小学作风问题整改方案

我校通过召开动员大会，进一步统一全体干部教师的思想和行动，采取座谈研讨、走访群众、问卷调查、谈心谈话等形式，积极听取各方意见建议，精准查找领导班子及教师等方面存在的突出问题，深刻剖析、逐条查摆，形成问题清单。现根据查找的问题，制定本整改方案。

一：存在的主要问题

(一)学校层面（校长）：

1、 领导班子敏锐性不强，缺乏从提高自身管理能力和学校学生长远发展的高度思考问题、谋划工作。

2、日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。

3、 学校管理制度中考核评价机制和教师激励机制缺乏有机结合，教师缺乏职业自豪感和成就感，人文和谐、乐于奉献精神和集体荣誉感有待提高。

（二）教师层面：

1、个别教师集体观念淡化，工作精神不振，胸中无学校，心中无学生，教学无激情，工作无质量，进取心不强，热衷于对自己有利能加分的工作积极参与，对无偿服务的工作安排推脱找借口躲避，缺少对自己能力提升锻炼的远见卓识。

2、部分老师对学生的书写强调不到位

3、部分教师教学技能和课堂效率不高，教学常规落实不到位。

4、教师工作纪律性不强，随便占课、调课、拖堂，工作时间不坐班，思想消极，在岗不在状态，会风散漫，开会不写笔记、开小差、玩手机，会上不说，会后乱说问题。

（三）班主任层面：

1、学习意识淡薄，对教育教学业务知识学习不经常，研究不透彻，对教育发展新形势新情况不敏感、不掌握，对教育新常态新决策不适应，思路不清，不会谋划、不会落实等问题。

2、教学研究形式比较单一，导致教研氛围比较淡薄，教研因循守旧。在形式方面缺乏有效的方法引领，有时与教师的真实课堂脱节，有时与教师的真实思考无关，没有形成评价监督体系，教师能力提高效果不明显。

3、学生路队强调不够，导致有时路队较乱

4、不能及时做到与课任老师沟通情况

（四）学校中层层面：

1、学校对中队辅导员、队干部的自身素养培训不足、业务指导不力，致使中队辅导员和队干部不掌握最基本的少先队知识，致使少先队组织发挥作用不明显，少先队活动起点低，对培养少先队员的自主、自立、自理意识和为学校工作服务的能力较弱。

2、 中层管理人员不担当，责任性不强，态度消极，接受任务躲、避、推，落实工作慢、拖等，工作应付，不认真、不踏实等问题。不求过得硬，只求完成，不求质量，标准不高等问题。

二：整治措施

（一）

1、 加强领导班子敏锐性，提高自身管理能力和学校学生长远发展的高度思考问题、谋划工作。

2、主动创新;加强大局意识，进行整体谋划。

3、 完善学校管理制度中考核评价机制和教师激励机制，让教师增加职业自豪感和成就感，人文和谐、乐于奉献精神和集体荣誉感有待提高。

（二）

1、增强教师集体荣誉感，让教师胸中有学校，心中有学生，教学有激情，工作有质量，进取心强，改变热衷于对自己有利能加分的工作积极参与，对无偿服务的工作安排推脱的工作状态，增强对自己能力提升锻炼的远见卓识。

2、老师对学生的书写强调要到位

3、加强学习名师课堂及向身边的优秀老师学习，提高课堂效率，落实教学常规。

4、强调教师工作纪律性，改变工作中的随意性。

（三）

1、增强学习意识，对教育教学业务知识学习经常性研究和学习。

2、使教学研究形式多样化，教研氛围浓厚，教研不断创新。使有效的方法引领，形成高效课堂。

3、加强学生路队强调。

4、及时做到与课任老师沟通。

（四）

1、学校对中队辅导员、队干部加强自身素养培训、加强业务指导，使中队辅导员和队干部掌握最基本的少先队知识，使少先队组织发挥作用明显作用，提高少先队活动起点，培养少先队员的自主、自立、自理意识。开展丰富多彩的少先队活动。活动是少先队在持久发展的根本保证，也是少先队的活力所在。活动课有其独特的教育功能，它可以让每一位学生都变得更加主动、更加自信，以自信的姿态、健康的心理步入社会，面对人生。

2、 中层管理人员要担当，责任意识要强，高效完成各项工作。