方法总比问题多读后感精品多篇

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问题到此为止 篇一

在任何单位，问题都是无处不在的。很多人害怕问题，一遇到问题就畏首畏尾。要么等，要么靠，要么推，要么拖。即使领导安排工作时，不是想方设法完成，而是首先问给什么条件。如果没有满足他的条件，他就不会干；即使去干，也总是干得很不情愿，最后要么打折扣，要么让问题悬而未决。

而一个智慧型员工必然会不先计较条件，而赶紧去解决问题。其实，一个员工的核心竞争力，就是他善于解决问题的能力。如果你越会解决问题，在单位就越有分量，也就越能有最大的发展。

《方法总比问题多》读后感 篇二

翻开书的第一页，映入眼帘的就使我刻骨铭心的这样一句话：在任何时候，问题总是许多人躲避职责和努力的第一个借口。但是一个优秀的员工总是崇尚这样的理念：不找借口找方法，方法总比问题多！

是阿，人活在世，我们就应如此态度。生活是要我们应对的，在应对的时候难免会遇见许多问题，这些问题的解决，就需要我们找出方法加以应对。

找方法是一种态度。对待方法具有什么样的态度，就会出现相对类型的方法，方法的好坏又直接影响着我们的生活态度，要造就一个好的人生，就要主动的去加以解决，而不是找借口去回避。

找方法是一种思维再造。应对不同的问题，需要我们用不同的思维加以思考与推论；应对同一个问题也需要我们用不同的思维，在不同的角度加以衡量。用创新的理念加以开拓与促进，对方位、对层面、对对象进行问题的对策。

找方法是一种精神。在应对问题时，需要我们有耐心、有信心、有勇气，更要有决断力，在激流中勇进，在困难时坚持，在绝望时逢生，做到坚强不屈、百折不挠。

找方法是一种人生心理。无论是对自己，还是对待别人，都需要我们加以用心对待，这样才能适得其所，找出问题的始末，探出解决问题的方法。

找方法是一种理念。应对问题，我们如何对待，用什么途径或方式去寻找解决问题的方法，都会体现出我们自身的理念，理念的如何直接关乎着我们对待问题的反映，而找到对待解决问题的办法又定格着我们的思维。

作者对此做了全方位的论述，虽每个环节论述较简单，但却起到了画龙点睛的作用，而简而精正是本书的优点之一，资料虽少，但韵味甚是十足，值得我们静下心来思考一番。

《方法总比问题多》读后感 篇三

读了吴甘霖的《方法总比问题多》之后，让人茅塞顿开，在此想与大家分享我的一点体会。该书从开动脑筋想办法、分清轻重缓急，抓住主要矛盾、学会创新性地解决问题这三个方面进行阐述。假如你拥有这三个方面的认知和智慧，你就会有一种全新的工作态度，带着自发的精神去努力工作，而且你还会因为掌握方法而创造非凡的业绩，并因此拥有越来越多的自信，不仅如此，你将从此不怕困难，而且还会将所遭遇的问题，变成你进一步成长和发展的机会。

一、开动脑筋想办法。

《方法总比问题多》一方面是认识论，另一方面是方法论，两者同样重要。为什么面临同样的问题，有的人很快就能解决，有的人却迟迟解决不了呢？关键在于解决问题的方法和技巧。一是多读细读象《方法总比问题多》这样难得的好书，从中学习解决问题的方法和精髓：二是平时注意观察和倾听，虚心学习、借鉴身边同事解决问题的成熟的经验和做法；三是多沟通，加强纵向和横向的沟通，广交朋友，从中获取信息；四是多总结归纳自己和别人的经验与教训，注意积累解决问题的好方式方法和技巧。

二、分清轻重缓急，抓住主要矛盾。

问题一大堆，先解决哪个，后解决哪个，不仅仅是个简单的顺序问题，不但涉及方法和技巧，而且决定效率和效果。关键是要抓主要矛盾，先解决事关全局、责任重大、非常着急的问题，再解决相对重要和着急的问题，推而广之。有的问题解决了牵一发而动全身，其他问题迎刃而解；有的问题在解决过程中，顺便就把其他一个或一些小问题解决了。所以切忌眉毛胡子一把抓，“剪不断，理还乱”。要始终保持清醒的头脑，既不能被问题吓倒，也不能被问题埋住，而是要提纲挈领，游刃有余。

三、学会创新性地解决问题。

虽然这本书是将如何打造一流员工，但对于身为教师的我仍有较大的启发：我们面对的孩子中难免有一些小事发生，解决问题的方法如何将直接影响孩子的成长。而平时我们更习惯于从孩子身上找理由。

为什么要找借口呢？要么是懒惰、贪图安逸，要么是给自己找台阶，这样，人的潜能就不能在一种无路可退的情况下得到开发。借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失，习惯损害他人利益，你说，这样的人能得到领导和同事的认可，成为学校乃至教育的中坚力量吗？一个人如果常常对领导找借口，自圆其说，久而久之，做事情的时候，潜在意识的第一反应是“不做”或“做不好”的借口，时时处处宽容自己，宽容到最后，只剩下懒惰、自私和一事无成，这种危险看不见，摸不着，却能致你的人生于灰暗境地。因此，我们应该变找借口为找方法，不是说，方法总比问题多么？只有不找借口找方法，才真正体现作为教师的一种负责、敬业的工作精神，一种诚实、主动的工作态度，一种完美、积极的执行能力。对于一个有见地的管理者来说，需要的不是你的各种各样的解释，而是你的行动，具有实效性的更正性行动。

是的，方法总比问题多。教育本无所谓惊天动地，时至今日亦是如此。作为一名幼儿教师，每天做的大抵是这样一些小事：晨检、教育活动、生活活动、户外活动。可能会有孩子发生小矛盾、小争吵，需要你去调解。但是因为我们每天面对的是活生生的孩子，总会有这样那样的问题出现，如何解决问题呢？寻找方法，积极地寻找方法。这个方法不行就尝试那个方法，方法可以有很多，在许许多多的方法中总会有适合这个问题的方法。老师在寻寻觅觅中不断的积累经验，久而久之就会成为一名好教师。

如经常有孩子上课不专心听讲，怎样把这小事处理好？是不是习惯性的提醒一下：“xx小朋友，请认真听讲。”你细想没有，这个孩子不专心听讲，和那个孩子不专心听讲的原因是一样的吗？是因为他遇到了伤心事、烦恼事而无法静下心来听？是因为他不喜欢这次课的内容？是因为教师的教学设计有问题？有因为教学过程没有难度，引不起他思维的快乐？是因为教师某个不经意的动作或话语剌伤了他的自尊，以此来反抗？是因为他身体不好而无法静下心来听？你是不是该问自己这样的方法合适吗？

也就是说我们每一个教师要投入工作，想尽方法把这样的小事做好，做到位。每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁，大家一起来把这样的教育的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让家长放心，让家长满意。当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正的教育，能影响到人的教育往往就蕴藏于那些很小的小事之中。我们不妨回忆一下，我们印象中老师对你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话，一个举动，一个眼神，一个期望，一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花，经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响着人的一生。

读了《方法总比问题多》这本书，让我更加深刻的体会到。作为一名幼儿园教师，我们更不能有借口，因为我们从事的工作是服务孩子、服务社会、服务家长。孩子是祖国的花朵，是未来的接班人，我们要用无微不至的爱心去温暖每一个孩子的心灵，就算遇到问题或困难，只要我们坚信方法总比问题多，做一个不屈不挠，永不言败，开拓进取的人，一切困难都会被打倒的。教育就是这样，把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。认真对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天都和孩子亲密地接触一下，每天都准备好了去上课，每天都想一想教得怎么样，每天都记下点教育的轨迹，每天都做着这些小事千万不要找借口，而是要寻找更好的方法，做一个能把教育的小事做好的有方法的教师，让我们为自己的人生，为幼教事业添上浓墨重彩的一笔！

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