《班主任》读书笔记(精选多篇)

第一篇：《做一个专业的班主任》读书笔记

弹指一挥从事幼教已快九年，从去年开始接手新班后，自己又做起了繁忙、辛苦的班主任，自己也曾一遍一遍的问着自己：您喜欢做班主任吗?其实，我知道自己内心深处的答案，肯定不是特别的愿意，因为太多的事情总压得我喘不过气。碰巧园内购置了一批新书，随手我就挑中了一本——《做一个专业的班主任》，读后感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。

思想上转变

从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，不要把班主任工作当做一个苦差使，不要认为他会限制自己专业的发展，会占用大量的时间，导致没有时间来研究教学。从事班主任工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长，对学生的深入理解，引导班风的方法等等。通过读这段时间的几本书，我好像没那么讨厌做班主任了，主要可能是心中觉得更有底了吧。

帮孩子

平日里我们的教育有三种方式：管孩子、哄孩子、帮孩子。本书竭力介绍和推荐的是第三种方式。如果用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。记得在日常活动中，我们总是管孩子，就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子，如班内有几个特别调皮的孩子，我们总是管着他们，批评他们，出去玩大型玩具或是做游戏，总会有一个老师专门负责他们，生怕他们一眨眼功夫就去欺负小朋友;哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，我们采取最多的就是奖励小红花或是糖果，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。帮孩子时，教师是研究者，帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧，帮孩子是一种平静的、理性的交流，相信在今后的工作中，我会运用到其中，使孩子有一个更好的发展空间。

两个故事

一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦;第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。”

这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。快乐的前提是明哲。记得去年九月初，我被分配到一个新的班级担任班主任，自小小班就入园的孩子们，入园第三年对园内的学习生活相当熟悉，也对以前几位老师产生了深深的感情。刚进这个班，班内几个调皮、倔强的男孩子，处处与我作对，活动课不认真、聊天，午睡玩衣服、鞋子，虽然他的举动很让我厌恶，但我克制住自己的情绪，友善的和他聊天、游戏，到了第三天他与我的对话多了起来，慢慢的从家长的口中得知，孩子总在家提到我，还说我是他最好的朋友。

这件事虽然已过去了一年，但我不时会想起来，如果老师在处理学生问题上始终采用批评加灌输，那得到的成效可能是甚微的。我们要擅用个人的魅力和威信，让学生真正钦佩，并在工作中不断自我反思，切实提高自身的人格魅力和专业技能。

看完此书后，让我更坚定的认为做班主任工作是一项具有创造性的工作，我想说：我喜欢做班主任。

第二篇：学做班主任读书笔记

《跟苏霍姆林斯基学做班主任》读书笔记

四合庄小学qnjs148刘杰

《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书告诉我们要想成为一名优秀的班主任，需要有良好的文化修养和一种能唤醒心灵的智慧，更重要的是要有一种不断提升自己专业素养的精神。在对待学生的时候，需要我们有更多的耐心和爱心。

现在的孩子虽然物质条件好了，可他们的精神生活很压抑，学习压力太大，留给他们的自由空间也很小，他们没有选择，没有退路，只有被逼着往一座桥上“挤”。我们的高考制度是一种“削足适履”，幸运地则被冠以“状元”，不幸运地则被无情地抛弃。所以他们的尊(本文来自好范文网：WWW.hAoworD.coM)严与自尊在被无情地剥夺，这——哪来的趣味与感情？分明是枯燥与仇视。

“我们认为，使学生在某件事件上显示自己的知识，在智力活动中表现自己，表现个人，便能唤醒抱冷淡态度的学生，把他从智力惰性中拯救出来。我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。”

“请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”

其实在我们现在的教学中，大部分时间仍然在进行着“知识搬运”工作。只在忙于教学表面的工作，而没有触及心灵的沟通。很多老师只是高高在上，充分表现自己的权威，忙于制定规则，不停地给学生提要求，定标准，制造同一个模式，学校成了最大的“加工场”，没有给学生“量体裁衣”，没有逐一关心他们的个性发展与生存能力的培养。只获取了学生表面的行为与表现，而游离了他们的思想与心灵。

请看当代学生眼中的教师是什么？“教师是警察，没有手枪、手铐却有十个警察加起来也不及的‘侦破方式’；老师是总想着如何表现出与学生不一样，但事实上很多方面与学生一模一样的人；老师是甘愿奉献、甘愿受苦、甘愿埋没自己的好人；老师是天底下最崇高的职位，人之所以为人，离不开老师；老师是最让人称道却又令人不屑的职位，成绩最好的特受老师宠爱的学生往往都不会想到做老师；老师是平凡的人，也为衣食住行而奔走，为柴米油盐而烦恼；老师是不允许学生做他学生时代常做的事的人；老师很无奈，总想怎样对学生好，对学生

的将来负责，可学生很难理解。”爱学生就要了解学生，了解学生应从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的以前教育情况，以便因材施教。

作为班主任，责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，以及做人的基本行为准则。在复杂的教育实践中，只有把教师对学生的教育和学生的自我教育结合起来，才能顺利地克服各种困难。书中介绍的在班里开展“我用双手美化教室”活动以及学生给学生补课，都是实现学生进行自我教育很有效的途径。我想这些对新班主任都很有帮助。

在爱的前提下，一切期盼皆有可能，爱和智慧将永远相伴相生。别让任何一次心灵的震荡不知不觉地从身旁掠过。要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。教师的一句话、一个眼神、一个不经意的举动，都可以伤害学生的心灵。

第三篇：班主任读书笔记读后感

班主任读书征文

《优秀班主任99个成功的教育细节》读后感

宜兴市和桥中等专业学校滕华中学一级教师

<<优秀班主任99个成功的教育细节》如一股清凉的甘泉，从我心中静静流淌，滋润了我早已被怒火和无奈占据了的心田；《优秀班主任99个成功的教育细节》像一面明亮的镜子，让我不得不反思自己的教学行为；《优秀班主任99个成功的教育细节》像一位温和地长者，向我委婉地絮叨着怎样做一个好老师。

看过这本书，我才深刻地认识到，班主任工作不是训斥、不是说教，它是一种用爱心、细心与信心去精雕细琢的一种艺术。作为班主任，我们必须用心对待每一个学生，用爱呵护每一个心灵，用智慧对待每一件事。孩子需要的不是狂风暴雨般的怒吼，而是 “随风潜入夜，润物细无声”的春雨。只有春雨般的教育，才能滋润绿草成茵，培育出参天大树，幻化出明媚春光的鲜花。

没看这本书之前，我觉得自己很爱班里的孩子。为了让他们提高学习成绩，我不惜加班为他们补课；为了提高学生能力，我让他们动手做自己的事??我真地爱他们吗？我虽然知道班里大部分孩子的家庭住址和家里的情况，我不知道他们的爱好，更不知道他们的生日。当孩子们捧着礼物对我说：“老师，生日快乐的时候”我却忽略了他们的生日；当我责怪学生不懂得尊重老师时，其实我又何尝是一个值是学生爱戴的老师呢？看了班主任爱的教育，我觉得很惭愧，原来自己做得很不够，很不够。看完这本书，我一定要好好补上这一课，记住孩子的生日，让孩子感受到老师的爱。相信这样的爱会比教育十句话，更有效果。我们用细节来教育我们的孩子，提醒、暗示，期许、关怀和给予；如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人??

当孩子犯错之后，我总会责怪他们，尤其是班里的几个男孩子经常为一点小事吵起来。我总是两个一起批评。虽然每次犯每次说，但周而复始，以至于我都不愿意管，只要吵起来，一起站着冷静一会儿，就让他们回去了。而书中的一位

班主任面对这种情形，突然问学生：喜欢看电视吗？学生面面相觑，不知道班主任葫芦里卖的什么药。该班主任不紧不慢地将电视上的一个公益广告写下来，并让同学们分角色朗读这段对话：

女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？

男：年轻轻的，怎么不说人话？

女：哎，你挤着我了，你！

男：怎么着？来劲了，是吧？

老者：算了，算了，年轻人！把心放宽，就不挤啦！

随着老师自顾自地念叨着“把心放宽，就不挤了”，两个孩子早就明白了同学之间不应该这样斤斤计较，而要学会宽容，学会谦让，让矛盾消弭在无形之中。其实这个公益广告我也看过，而且颇受启发，可是我却从来没想过用他来启迪学生。面对学生吵架，只是一味地斥责，我忘记了学生是发展中未完善的人，难免会犯一些错误。当学生犯错误的时候，如果我能够想出巧妙的办法让他们知道自己的错误所在，管理的效果也一定会更有效。作为班主任我每天都会遇到许多不同的问题，在很多情况下，用讲故事代替说教，用幽默代替严肃，孩子们也会更喜欢我，更乐于接错误，改正错误。

这本书感动的我还有许多许多，每一个故事，都让我反思、成长。这本书让我感受到细节是传递师爱的最佳手段，教育，不能忽视细节，感动心灵的教育往往从细节开始。在今后的教学中，我当结合书中所学，关注学生，教育、教学活动中的细节，用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。

第四篇：做学生欢迎的班主任-读书笔记

《做学生欢迎的班主任》

——读书笔记

小学数学：连小丽看了李迪老师这本书籍，我深受感触，回想自己的教学管理工作，并将其进行反思和总结，把自己觉得书中优秀的摘录下来，加上自己的一点点意见整理成读书笔记记录如下：

班级活动——和谐师生关系的法宝。一个优秀的集体一定要经常举办有意义的活动，因为班级活动在学生成长中，能弥补校规校纪的缺陷，也增进师生感情。

班级活动可分为思想教育、学习指导、知识拓展、生活拓展四大类；形式有模拟活动、交流活动、文艺活动、竞赛活动、辩论活动5种等。班级活动设计从生活中挖掘信息，如学校生活、社会生活、家庭生活，内容求“近”求“新” 求“小”，这样激发学生兴趣；在活动开展中以学生为活动主体，学生能做好的事情，老师适时的引导，活动要营造，调动气氛，召集人要注意语言技巧，活动展开要灵活多变，同时班主任要发挥主导作用。

整风运动——奠定和谐师生关系的基调。班级出现问题，制定调整新的班规，在执行中出现“三把火”，班主任要选择恰当的方式执行到底，其中“坚持”十分重要，在这个过程中，如果班主任违纪要与同学同“罪”，体现班主任是集体的一份子，与学生是同集体。与“小团伙”的相处——让其成为和谐师生关系的催化剂。要让班集体具有凝聚力，在多数情况下，班主任最好能做班级同学以及班

级小团伙的黏合剂，尽最大的努力减少学生的矛盾。在班级中进行宽容教育，爱心教育，谈道理举例子要真实生动。做“旁观者”对小团伙成员的矛盾作暗中指点，在了解学生团伙构成后，要小心观察，精心引导，别让他和班级积极向上风气作对。小团伙成员闹了矛盾老师课堂上集体指点一下，最好不要过多过细。在必要时让小团伙成员成为老师的助手。但在现实生活中有一部分学生投机取巧，奢侈虚荣，散漫粗野总希望名正言顺的“老大”??对这样的小团伙老师必须想办法拆散他们。这种要采取智取，不可贸然拆散，不然事情将搞砸。“野蛮女生”转化记——和女生建立良好的关系。对于以前受过欺负或经常受欺负的女生，一进新学校，想在新环境里改变地位和形象，想预先出手，这种有个性但不是打架高手，他缺乏安全感，这种告诉他，我们要给她安全感，正确与人相处的方法，让他知道班主任不允许在班级“称王称霸”；而习惯性打架的孩子，在童年不幸的经历，养成打架自我保护的习惯，对于这种学生万万不要做简单的是非判断，更不要因为他们道歉就可以原谅，写个检讨就会改过这是治标不治本的做法，要追根到底，找到根源，并让她们承担打架带来的难过痛苦等后果，从而让他们深刻认识到，在成人的世界里拳头没有多少威力的，让她们明白友好胜于斗争，文斗胜于武斗，尝到和谐的甜头。对于有一肚子火，想找个出气筒发泄，这种情况，老师应该保持清晰的思维，逐条分析给打架同学看，从根上熄火。总之处理班级同学纠纷老师要动脑子，用技巧。

“局外人”看男生教育——和男生建立良好的关系，对一向带纯

女生班级似乎是男生教育的“局外人”，女老师以以柔克刚，和男孩做朋友，他们最怕没有人理解、没有人支持，以及没有自由，不要看他们粗心，他们却有一颗敏感的心灵，同时同时要寻找他们的兴趣点，加以培养让他们明白“天生我材必有用”，总有一个地方他可以取得成功！让他们感受老师真正关心他们，真正为他们着想。

师生的感情从哪里来——建立和谐师生关系的几个原则，拉近师生的距离机会是很多的，老师运用得当就有不错的效果。如利用节假日或特殊日子搞活动，两头传好话，和学生开玩笑、聊天、游戏、写信、统一战线，甚至冷淡恼怒等都是班主任的法宝。

然而不利于师生交往的因素至少有以下几个方面：

1、

2、

3、

4、

5、

6、 教学单调乏味，无法激发学生的兴趣 作风武断，不听学生的见解 不当惩罚，教育方法失误 缺乏公正的心态，偏心严重 形成家长观念，企图控制学生 推卸责任，对学生家长不满

总之和谐的师生关系，最离不开的是爱、尊重和真诚，将三者巧妙的运用，将会有一个意外的惊喜！

第五篇：《做最好的班主任》读书笔记

《做最好的班主任》读书笔记

本学期，我利用开学初的时间认真拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，这本书写得很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出了李镇西老师在班主任工作上的无穷智慧。

对于我而言，要学的是他“科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵”这一点。不过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这学期我有幸继续担任班主任一职，所以得以将自己从书中学到的精髓运用到实际生活中去！

我曾担任了三年的班主任，虽说在常规工作方面应该是得心应手，但是如何处理好繁杂琐碎的常规管理工作，如何把一件件小事做出艺术来，这是我工作三年以来不变的追求。希望有一天，我也可以说：班主任，让我的生活如此精彩！

现在推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的教师，首先一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。从他的教学中，感受最深的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本领。

李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。

平时在校，孩子经常犯错误。但是大多数班主任会气急败坏地将孩子数落一番。但是，你有没有想过：这样做有用吗？所以我学会了放平心态，找准教育的契机。在成长的过程中，哪个人不犯错误呢？关键是要区分错误的类型，找好教育的切入点，对琐碎小事处理的过程，也是对学生良好习惯和健康人格培养的过程。

谈到教育的契机，我又自然而然地联想到：班主任的工作重点要突出，不能眉毛胡子一起抓。例如，现在放寒假了，那么下学期开学初,如何对学生进行收心教育,是我们班主任的首要任务。新的学期刚开始，许多学生一时难以适应无忧无虑的寒假生活向开学后紧张的学习生活的转变，产生了鲜明反差并导致的心理和身体一系列问题，尽管开学了，还有部分学生仍沉迷于舒适自在的假期生活中，注意力降低，疲劳、迷惘、胆怯；有的学生因上学期的不专心学习而导致这次成绩较差而产生自卑心理，因此更加讨厌学习，如果不能及时有效地调整心态，收拾心情，学生将会在开学的一段时间内情绪低落。如何尽快让学生收心，做好学生假期向学期的过渡，让学生赢在新学期的起点上，是班主任一项十分重要的工作。

找出了工作的重点，接下来就是要把这项工作夯实，花上大量的精力，去好好处理，解决一个是一个，由此及彼，扩大战果，情况就不一样了。对于学生习惯的培养做到，培养一个，巩固一个。切忌蜻蜓点水，虎头蛇尾。

实践出真知。我们必须在常规工作中学会常规工作的方法和智慧。这样班主任工作的路就会越来越宽。看完《做最好的班主任》这

本书中，李镇西老师以优美的文笔与才华折服了我；以细腻、认真的精神感动着我！做一名人民教师，身上应该多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。