文化与德育学校发展的不竭动力

作为学校的管理者，在我任职以来一直在思考：学校发展的动力在哪里？有过迷茫，有过闪失，我才慢慢触摸到了教育的灵魂--育人，如何做达到育人的目标？离不开文化和德育，学校教育德育目标是育人，学校文化建设目的也是育人。

一、环境育人

（一）教学硬件设施的配备和自然环境的创设

借着教育均衡发展的契机，在上级领导和教育局的高度重视和大力支持下，学校硬件设施又有了极大的改善。我们拥有农村初中学校中一流的实验教室，图书室，多功能教室，教室中都配备了多媒体设备和网络设施，还有先进的电子教学互动平台——教学白板；校园环境有了极大的改善，这些硬件环境的建设将为学校的发展，实现学校的育人目标提供更有利的条件。

（二）人文环境的创建

各项工作制度建立，为常规工作的开展提供了保障。俗话说：没有规矩不能成方圆。建立健全教学常规管理制度是有序开展教学活动的前提和保证。

通过有效的管理和制度约束，来提升决策的执行力度，并通过及时的检查反馈来确保管理的效果，没有检查反馈的管理等于无效管理。我校积极完善教育教学规章制度，力促学校育人目标的实现。

领导深入一线带头抓管理，领导分包到年级，确保常规管理见成效。作为一把校长经常深入一线亲自监督教学工作，教学副校长具体落实，使各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。具体说来有以下几点：

1.教导处主任坚持查课制度，对教师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促没有按时办公的教师积极办公，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师。对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2.对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行月月清。每月末各教研组长把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教导处，由教导处进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。

3.对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。

4.对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

二、文化育人

1、建立简单合作的师师关系

我们的理念是：为学尚德，育人有道

我们没有把训诫挂在墙上，而是想办法内化为一种精神，一种责任，第一次宣读我们的誓词：我宣誓--我是上官镇一中一名光荣的人民教师，忠诚人民教育事业，贯彻党的教育方针。爱国守法，敬业修德，知孝明理；立德树人，明德启智，开拓创新；教学相长，传承文明，甘为人梯；学高为师，身正为范，乐于奉献。为实现上官镇一中的复兴而努力奋斗！

第一次全体教职工宣读誓词，听起来总觉得有点儿空洞，以后每一次的全体教师会的第一件事就是宣誓，几年下来，我们慢慢感觉到了这100多个字开始有了重量，它变得无比庄严。

每一次的家长会都会把优秀教师的先进事迹大肆宣扬，厚积薄发，水到渠成，我的同事个个开始珍惜荣誉了。

用文化给师生创造厚重的心理磁场，起到“润物无声”的教育魅力是改变一个学校的好的方法。我们学校的主体文化是“德孝文化”，自古“孝”为上，“德”为先，我校以“为学尚德、育人有道”为支点，“以人为本，以德立校”，“办一所培养知孝明理，知孝感恩好少年的农村学校”为最终目标。苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁会说话”，让校园成为德育大课堂。我校的文化分三大板块：即“孝文化”“儒家文化”“感恩文化”，同时明确了“教师德孝五个一”“学生德孝五个一”，班级每周评选“德孝标兵”，开展“弘扬孝道文化，传承传统美德”活动，学校每学期评选“师德标兵”。我校的“三风一训”也是围绕这一定式，为我们创建特色打下基础。总之，让校园文化落地有声，让一草一木，一砖一墙成为陶冶学生的“立体的画，无声的诗”，“让师生站在文化的正中央”。

两年来，我们的班级文化建设循序渐进，教室虽旧，但里面的内涵丰腴，四面的墙能说法有班训班级口号班级公约，还有他们自己的誓言和属于他们自己的名人名言，就算还有一块儿空隙，时常也会换上一些励志的小故事，小寓言，于是孩子们的世界就大了。

2、建设育人共同体

育人的力量来源有三个：社会、家庭和学校。所以我们成立家长委员会，加强与家长沟通，大力加强家校联系，和家长沟通学校办学理念，定期汇报学校工作，宣扬师生表现。同时邀请家长进课堂，家长定期陪餐等对学校工作进行监督。家长们可以通过电话来访，网络沟通等形式和学校老师进行有效沟通。通过一系列的措施使课程资源更为丰富，最大限度地发挥学校、家庭、社会的育人合力。

二、活动育人

（一）丰富多彩的文体活动

我校健全和完善中小学生课外文体活动组织保障和运行机制，认真落实和实施“体育、艺术2+1项目”，改革体育、艺术教育模式，构建层次多样、种类齐全、结构合理，具有时代精神和区域特色，有利于满足学生发展需求的学校文体活动体系，积极探索创新活动与办学优势的整合。元旦合唱比赛和书画展以及体育上春秋两次季运动会、师生篮球比赛、师生乒乓球比赛、趣味运动会、冬季长跑比赛等等。通过各种比赛的开展让学生的个性得以张扬，才艺得以展示，乐在其中，赢在其中。

1.剪纸，赵忠瑞老师作为技术指导，对学生进行培训和指导。丰富了学生的业余生活的的同时，也陶冶了教师和学生的审美情趣，更主要的是让学生了解传统文化，从而增强了民族的自豪感。

2.音乐社团活动的开展,让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台。

（二）多样的德育活动

德育教育是学生教育的主阵地，加强学校德育工作领导小组建设，建立以校长为组长，由学校各部门负责人参加的德育工作领导小组，研究工作，加强协调，共同做好德育工作。 加强班主任队伍建设，选聘思想素质好、业务水平高，具有较强奉献精神和组织管理能力的教师担任班主任。

开展一系列的活动，每周一升国旗，进行旗下讲话,间周德孝活动开展，为家长做一次饭、洗一次脚等，每周一个主题班会......冬至传统节日让学生动手包饺子，感受传统节日的气氛，增强爱国情感。

育人环境的营造及育人活动的创设，选择恰当的着力点，会成为学校发展的不竭动力，为师生提供一个和谐、人性，富有文化气息的育人平台。