参加教研活动心得体会

精细化管理孕育优秀的团队

——参加教研活动心得体会

2020年11月17日—18日，有幸参加了淮安市教学研究室主办，北京路中学承办的“彰显学科文化特质，培育学生学科素养”“广教研”活动。培训活动虽然只有四个小时，但我们收获颇深，从以下几方面浅谈感受：

一、会务准备体现管理精细化。

一个单位要想获得广度的，可持续的发展，必须要有一个精细化的管理团队。我们首先要了解什么是“管理”？管理是指在特定的环境条件下，以人为中心通过计划、组织、指挥、协调、控制及创新等手段，对组织所拥有的人力、物力、财力、信息等资源进行有效的决策、计划、组织、领导、控制，以期高效的达到既定组织目标的过程。“管”原意为细长而中空之物，其四周被堵塞，中央可通达。使之闭塞为堵；使之通行为疏。管，就表示有堵有疏、疏堵结合。所以，管既包含疏通、引导、促进、肯定、打开之意；又包含限制、规避、约束、否定、闭合之意。理，本义为顺玉之纹而剖析；代表事物的道理、发展的规律，包含合理、顺理的意思 。管理犹如治水，疏堵结合、顺应规律而为。

我们先从本次活动的会务准备谈谈北京路中学的精细化管理留给我们的深刻印象。一张设计精美的《会务指南》：活动安排、课务安排、专家点评、活动地点分布图。层次清晰的设计，图文并茂的说明，让我们参与者清晰明了。一本包含校园文化的活动笔记本：拿到笔记本眼前一亮，一幅美丽的校园全景俯瞰图呈现在我们眼前，翻开第一页是学校简介，上面书写有校训、校风、教风、学风，还有学校近些年获得的省市级荣誉照片，还有学校开展的丰富的各类特色活动照片，让参与者基本了解学校的管理理念及成就。笔记本的背面，印着校园一脚周恩来雕塑图片，上面写着张潮的诗词：少年读书如隙中窥月；中年读书如庭中望月；老年读书如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。一本详实的《会务手册》，一打开会务手册，呈现于眼前的是目录：市“广教研”通知；授课教师简介；授课教师教学设计；活动平面示意图。详实的手册充分体现了承办单位的精细化管理和周到的服务意识。充分展现了开课教师的风采，弘扬了教育情怀和教育正能量。一张继续教育学时证明，承办单位为每一位参与活动的教师准备了一张盖有淮安市江浦区教师发展中心印章的证明材料，周到的安排温暖了每一位参与老师的心。

管理的精细化为活动的圆满成功奠定了坚实的基础，提升了活动的品味，优化了活动质量。无论是一项工作，或者某项活动都要向精细化要质量，关注细节。

二、课堂展示展现教育情怀。

为我们展示的两节音乐课的是两位资深的男老师，平均年龄55岁，第一位是江苏省优课评比一等奖的韦波老师，年纪53岁，第二位是57岁的淮安市盐河镇中心学校的张啸虎副校长。他们为大家展示了《故乡的歌谣》同课异构，两位临近退休的老教师的敬业精神让我们全场观摩者感动，在他们身上看不到职业倦怠，看不到老教师固化的教育方式，看到的是自然亲和的教态、风趣幽默的语言、由难化简的方法、生动活跃的氛围。从资深的两位老师的课堂，我也看到了做一名优秀音乐教师的不易，我也代表共中进行了听课交流。共同点：以情感为主线，培养学生的家国情怀寓教于乐，充分进行了学科融合；驾驭课堂的能力、亲和力很强，教师就像一块磁铁一样，深深的将学生吸引在课堂，学生的专注力，投入很好，精神状态佳。教育反思：1，曲式结构是否在初一的课堂中进行讲解？需要用什么方式讲解，学生才更容易接受？2，音乐课分为歌唱、欣赏、综合三种课型，我们上课的时候是否要切实考虑课型？3，教学目标与内容的选择怎么可以有机结合？4，如何关注音乐教育的本位，听觉的艺术，如何指导学生进行聆听？如何进行情感体验的教育。5，在中考艺测的今天，如何设计教学评价？目前的教育形式对音乐教师的要求越来越高，学科融合要求越来越高，面对学生的不重视我们应该有何作为？

三、师生精神展示管理实效性。

课堂上，师生精神饱满，学生知识储备丰富，唱谱能力超强，学生的坐姿昂首挺胸，两只眼睛炯炯有神，眼神中充满了对知识的渴望与期许。

晨跑中，班长高举闪亮的班旗在方阵最前方带队，班主任在方阵侧方跟随，一排五人，队伍从起步到结束都是整齐划一。这样的效果不是一朝一夕形成了，背后有多少磨砺与付出可想而知。这让我不由地想起衡水中学的学生晨跑，那壮观而整齐的场面让人震撼。一点一滴，无不展示学校管理的实效性。

一个学校，重要的是校园文化，更重要的是要有一种团结凝聚的精神力量，通过运动让全体师生宣扬正能量，提正精神，缓解学习和工作压力，促进师生身心健康，这比只关注学习成绩要意义深远的多。

四、课堂教学凸显学科融合性。

在中考艺测的今天，学科融合势在必行，考试内容也很综合，更要求教师在教学中进行学科知识的整合与融合，进行有效教学。两位教师以家国情怀的情感教育为主线，以什么是故乡，家长？导入课题，在音乐教学中培养学生的家国情怀，融入思想道德教育，再通过音乐的节奏旋律，关注学生的审美体验，通过审美感知引发思考、感悟与共鸣。

作为新时代教育工作者，如果做一名学生喜爱的优秀教师，是我们需要深度思考，不断实践的问题，要想让我们的教育真正走进学生的心灵，我们必须要做一名有心人，在教材中挖掘情感因素，调动学生参与课堂的积极性，成就学生的同时，找到属于我们自己的那一份美好的职业幸福。