教师听课心得体会

教师听课心得体会

我们学校根据校区工作安排，每周一次的业务学习和听课评比出了最优秀的创新教学模式。薛翠彦老师的游戏教学法。她利用游戏教学法，使班里最差生，从不学到学，从不懂到懂，并使成绩继续上升，提高了学生的学习兴趣，学校组织了全体教师听了一节薛老师的数学课，讲的很成功，并向全校推广。

教学从本质上说是一种环境的创造，即创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、设施等组成的环境。而所谓教学模式就是创造这种环境的方法，是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划.

传统教学模式还在像枷锁一样束缚现代孩子的教学课堂。传统教学是以教师为中心，强调教师主导作用，采用说教灌输式教学，注重个人努力而不考虑或很少考虑集体的合作，教师是知识的传播者。知识与能力相统一的教学目标，光靠老师“讲”是不能解决问题的，靠老师的“讲”是讲不出学生的能力的，能力是靠学生在学习的实践活动中自己锻炼、获得和发展起来的。 因此教师在课堂教学中最重要的职责是合理有效的组织学生自主学习活动。

教师与学生是教学过程中两个最主要的因素，现代教学论十分强调师生之间关系的和谐，以及教学过程中师生的共同参与和互动。新的教学模式树立“以人为本”的教育思想，一切从学生实际出发，从学生的需要出发。精心组织学生进行自主探究的学习活动，引导学生自主地发现问题，研究问题，解决问题。从而让学生变“被动学习”为“自主学习”，这真正地体现了学生的主体地位。

“小组合作学习”这一教学模式它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。

小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作。

在合作性教学中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。

在小组合作过程中穿插游戏学习是必要的，游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上驾驶组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。当然不管采取哪种游戏活动进行教学，都应当遵循活动教学中活动的三个原则：适宜性、实际性、和实效性。教师作为教学活动的指挥者和引导者都必须恰当、合理地去选择活动教学，而不应该滥用活动教学，一定要“取之有道、用之有度”、与教材紧密联系。

总之，在教学中采用小组合作和游戏学习相结合的方式，激发了学生学习的主动性，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质。