信息技术2.0 培训总结

信息技术2.0 培训总结

俗话说的好:“学无止境。”社会在进步，科学技术在突飞猛进地发展、创新，人人都需要跟上这个时代的步伐，就都需要更新自己的知识。作为教师，就应该掌握更多、更新的知识来传授给学生。当前是信息社会，更新知识的渠道很多，就拿电脑的网络来说，想查什么资料都有，而且更新速度特别快，只要我们有心，认真去学，就会拉短与社会发展的距离。知识的丰富和更新也会扩大教师的知识面，适应学生的心理，激发学生的求知欲望。我们常说:要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电，活到老学到老。

⼀、理念上应更新：

作为⼀名教师，具备良好的信息素养是终⽣学习、不断完善⾃我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学⽅法和教学⼿段，熟练运⽤信息⼯具（络、电脑等）对信息资源进⾏有效的收集、加⼯、组织、运⽤，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满⾜现代化教学的

需要，信息化素养成了终⽣学习的必备素质之⼀。

⼆、专业知识⽅⾯

1、教育的实质是通过传播、交流信息，有⽬的的影响他⼈的活动，因此我们要充分利⽤五⼤感官对信息的获取，并按⼀定的⽬的要求，选择⼀定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，⽅法传给学⽣。发挥信息传递视⾓的六⼤功能，⽅可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提⾼。

2、利⽤现代技术，解决传统教学⼿段传统信息技术教学⽬的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学⽬标的困难点和影响有效达成教学⽬标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运⽤整合点的诊断⽅法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学⽬标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习⽬标；适合⽤啥就⽤啥；先⽤传统细信息技术后⽤现代信息技术。

3、学习运⽤现代信息技术与课堂教学有效整合的⼋⼤基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的⽬标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合 点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，⼯具软件，智能软件等；恰 当有效的应⽤整合资源达成有效的教学⽬标。

总之，生活中，一点一滴的小事，都有让我们感悟与进步的地方。倘若忽视了生活，也难以得到真正的做人道理。学习，离不开生活;在生活中学习，更能体会圣贤教导的人生道理。能学习再加以运用，实践出来，体证真理，自然会有真正的感悟与进步，因为它们就在我们的生活中，需要我们用心领会，用心发现。