学校教育教学管理工作总结

人性化管理机制助推师生可持续发展

——学校教育教学管理工作总结

有一句话是这样说的：“教孩子三年，就要为孩子考虑三十年”，意思也可理解为“教学生一时，就要为其考虑一世”;还有一句话：“教师要实现由教书匠向教育家的转变”。这两句话合在一起就是我们这几年乃至将来致力奋斗的办学目标和境界。从五年前的三百名学生发展到今天的上千人，从全县教育教学质量的后三名艰难地迈到今天的先进行列，无不包含着上级领导的深切关爱和全体师生的进取拼搏，学校初步实现了素质教育和中招升学成绩较为完美的结合，以人性化的管理机制有力地助推着全体师生的可持续发展。现将主要工作汇报如下：

一、干部和教师队伍管理着眼人文性。

干部队伍打头阵，以身作则，团结协作，以德服人。学校班子队伍除了校长外，都是在三十五岁左右，虽然年轻，但作风务实，敢于勇挑重担，从无怨言。我们感到最骄傲的一点就是成员的团结协作精神强，劲头是往一处使的。副校长丁太明担任三个班政治课、全校安全课还兼任化学实验员，教导主任李刚生担任九年级语文课，学校办公室主任张天才担任九年级班主任、物理课外，还兼任档案室档案员，教导处、政教处副主任均担任毕业班的教学工作。他们经常深入年级组、教研组、班级，包班蹲点抓常规管理的落实情况。班子成员分工细致，各扼一口，交叉管理点协作共管，每个成员都与学校签订目标管理责任书，奖罚分明。形成了“大事有人抓，小事有人管”的分级负责制，这也是我校管理能够走上良性发展的关键所在。比如学校食堂饭菜质量和价格是学校管理的重点之一，为抓好此项工作，伙管主任张勇老师每天三顿饭都蹲在食堂里，督查质量现场收集学生意见，与师傅们商讨改进的措施，使食堂的饭菜质量受到了学生及家长们的赞誉。

实施“值日校长督查制”，转变班子的管理方式，调动管理层的积极性。学校五个中层以上干部（包括校长）每周各负责一天，除了没有财务签字权外，全面督查处理当天的所有事务。详细填写“工作日志”，从早上5:10到校开始检查学生起床、洗漱及班主任进班情况、组织早操，到晚上检查完班主任查寝情况直到督促毕业班学生就寝，从检查课间、饭间的纪律到校园各个角落的卫生，从组织评价大课间活动到教师的出勤及课堂纪律监管……一天之中，“值日校长”要巡查二十多个项目，上下楼要跑一、二十次，发现问题还要去处理（只有处理不了的大问题才能上交校长），第二天还要把督查评分结果公布在学校专栏内和师生见面。“值日校长”不是坐在电脑前搞管理，而是到学生中去，到教师中去，到课堂中去，这样班子成员的能动性就充分发挥出来了，同时也增长了自身的管理才能。

建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍并善于团结广大教师去开展各项工作，是学校发展的前提。我校确立了“教师发展第一”的人文理念，以教师的发展来促进学生的发展，人性化的管理有效激发了全体教师搞好教育教学工作的热情。

1.把师德师风教育做实做牢，做到教师的心坎上。教师职业道德的灵魂，是优化教育艺术的前提，是学校质量提升的先决条件。如果用单纯的讲话、流于形式的师德培训，效果往往不佳。因为教师们认为说高尚谁都会说，讲大道理谁都会讲，唱高调子谁都会，甚至还来句“站着说话不腰疼”的嘲讽，尤其是在当今教师的待遇不景气的情况下。教师的思想境界上不去，这是学校最致命的因素。正所谓师风影响教风，进而影响学生的学风，最后败坏了校风，我们清醒的认识到了这一点。在师风建设上，我们从以下几环着手：

（1）大道理要入心入脑讲，师德模范人物要常常学。学校每个周日晚上是例会时间，会议分两个内容，一是二十分钟的政治学习，先观看全国师德先进人物、央视“寻找最美乡村教师”入选教师的感人事迹，雷打不动周周学，教师当场记笔记（我校教师的政治笔记都是在开会时记的，很少有补笔记应付检查的现象），好多次我发现很多教师都被感动得直抹眼泪。触动了灵魂的教育要比单纯的说教更实在。

（2）“老教师是个宝，学校发展离不了”。我校50岁以上的老教师虽少仅有6名，但是其带动作用的正反能量都是不可忽视的。大张旗鼓的渲染老同志的业绩令年轻人心服，令老同志们气顺。外出考察洋思杜郎口经验更少不了他们的参与，隔段时间组织一次民主生活会老同志更是被列为上宾，每逢老同志的生日校领导总是会送去温馨的问候及慰问品，老同志家里的大事总是少不了学校领导的张罗。尊师重教社会做得如何我们管不了，但如果我们自己就做不到那就太令老师寒心了。“人心都是肉长的”，感情管理的投入收到了很好的回报，学校的重大决策不但从来也没有在老同志跟前受阻过，反而激发了老同志“不服老”的斗志。如王岐峰老师实际早已过了退休年龄但由于档案原因还在工作，腰椎有毛病，但却主动要求担任六年级三个班的硬笔书法课，把自己的书法专长传授给孩子们，近300本作业批改一丝不苟。闫玉星老师过罢这个春节就要退休了，且患有股骨头坏死症，仍然拄着拐杖坚持到校来上班，协助教导主任抓业务管理，检查教案、作业，听课、评课，整理档案，学校写写画画的杂活没有推诿过。“老同志的现在就是我们的未来”，老同志发挥了余热，传递给了年轻人正能量，年轻教师从老同志的身上也汲取到了感动的力量。

（3）树身边的师德典型，挖掘感人事迹，利用舆论工具大张旗鼓的向社会宣扬，让名师出名。今年教师节我校推出了李超、宰志文、王岐峰三名师德模范，他们的事迹分三期在南召电视台鸭河频道播出，在全体教师中引起了共振，也在社会上引起了极大地好评，再次树立了镇中教师良好的社会形象。（）（4）让师德教育结合实际，入情入理，抚平教师浮躁心理，回归到正确的人生价值观。政治学习会上，学校经常结合现实生活分析教师工作的几大好处，和同志们探讨人生的价值，学校一个月出一期“学高为师，品正为范”的内部刊物供教师课外学习阅读。

（5）班子成员善于做自我批评。俗话说：“上梁不正下梁歪”，道出了领导干部对群众的默化作用。我校从校长到班子成员率先垂范，领导成员在会上经常做自我批评，接受大家的监督。学校规定：“觉得吃亏了就不要进班子”， “班子成员做不到的事情大家可以不做”。净化班子杜绝挂空职使教师们心服口服。

2.建章立制，完善教育教学评估体系。修订《教育教学常规管理制度》、《班科双向聘任制》、《业务检查方案》、《师生奖励方案》、《教职工四考方案》等，对教师的德、勤、能、绩实行量化评估，考核结果与教职工的职称评审、评优表先、绩效工资的发放紧密结合。

师德的提升为教师钻研业务注入了活力，极大地激发了教师投身课改的积极性，为教学质量的提高奠定了基础。

二、学生管理和培养围绕发展性。

学校坚持“德育为首，校风育人”的思路，紧紧围绕“构建和谐校园、营造书香校园、打造平安校园”的工作目标，踏实并创造性的开展学生工作。学校多层次多渠道开展丰富多彩的育人活动，积极构建完整的生态管理体系。

1.以“双文明竞赛”活动为载体，创造良好的育人环境，努力培养学生良好的行为习惯。

学校成立了“双文明竞赛活动”领导小组，由副校长丁太明主抓此项工作的实施。制定了“文明学生标准”、“文明班级标准”，从细节上规范学生言行举止，促使学生加强自我管理达到良好行为习惯的养成。为了使该项工作稳步推进，学校主要从如下几个方面去做的：

（1）各班设立“累计文明分比赛法评比公示栏”，每两周评一次文明学生，结果公示。

（2）每班设立记分员一名，监督员两名，学生轮流值日，记分员对照学校下发的文明学生评选细则，对不文明行为进行登记，给以扣分的处理。监督员负责收集证据和接受学生检举，另外对记分员的记分情况进行审核，保证记分的公正性。

（3）为使学生得分情况清楚明了，每班制作了一块“一日一评一公示”小黑板，记分员随时把学生扣分情况公布于众。

（4）学校成立了教师值日组和学生会干部值日组，一轮五组，每组一天，由一名学校领导任组长，带两名教师和两名学生会干部对每班的纪律、学习、卫生等各方面进行详细的督查和量化评定。

（5）文明学生及文明班集体奖励：每两周根据积分评选一次文明学生，以班级为单位，按总人数的80％评定，颁发“文明学生”流动胸章。每一周根据班集体评选一次文明班级，以校为单位，按总班级的60％评定，颁发“文明班集体”流动红旗。每期综合评定一次文明学生，期末颁发文明学生奖状和奖品。每期评定两次文明班级，颁发文明班级奖状。获得文明班级的次数与班主任津贴挂钩。

坚持就是胜利，抓实就出成绩。如今，双文明竞赛活动已经坚持开展到第六个学年了，确实成了我校学生管理工作的“法宝”，市县电视台曾多次对此做过专题报道。

2.加强校园文化建设，优化育人环境。精心搞好校园环境布置，让“砖石能叙事，墙壁能增知，草木也抒情”，使校园处处散发着浓郁的文化气息。我们把院内每个可利用的墙壁全部用知识喷绘装点起来。如教学楼梯的墙壁上边是中学语文课本所有古诗词篇目，墙裙用“二十四孝故事”、“古今勤学故事”、“中外名校简介”、“南阳古今名人事迹”等内容制作成喷绘装饰成。操场东边建起了一道120米的文化墙，开辟了“廉洁文化教育”、“理想教育”、“心理健康教育”、“体育与卫生教育”、“艺术教育”、“感恩励志教育”等园地，院内墙面用大幅喷绘把初中英语重点词汇、语法、口语、数理化公式及知识重难点、安全知识汇编等展示给学生，餐厅、宿舍、卫生间等角角落落也带上了育人的功能。修整一新的小花园又增加三十多颗桂花等名贵花木，假山沼池相映衬，园内四时花开，景色宜人，常常使同学们流连忘返。浸透了文化浓香的园林式校园使生活在这里的师生得到了爱与美的熏陶，同时也变成了一个自然和谐的教育场。

3.坚持开展“古诗文经典诵读活动”，结合感恩励志、诚信、行为习惯养成教育，我们确定了以诵读《弟子规》为主要载体开展系列主题教育。我们通过多种渠道为全体师生免费发放了《弟子规》教材，利用灵活多变的方式开展活动，特别是把《弟子规》中关于“孝”的内容让学生转化为具体的行为，家校互动，促进学生形成孝行。此举深受家长的好评，甚至有家长含泪到校向老师表示感谢，这也又为我们找到了一个家校牵手的实施点。如今，“晨读10分钟经典”成了我校早读的一道风景线，“人人会背弟子规”经得起随时测验。

4.开展形式多样的德育教育活动，培养学生良好的品行修养。从2011年春开始，我校与南阳市盲童学校结成“手拉手”帮扶对子，先后组织开展了四次大型的“让爱心飞扬”、“我助残，我快乐”、“成长在同一片蓝天下”“因为有你在身边”助残活动，期间全校师生（含家长）累计共捐出了近1.6万元钱物，帮助盲校改变办学条件，使学生从小就知道扶危济困是每一个公民的责任。2013年5月又开展了一次感恩励志和心理辅导教育。

校园文化内涵的不断丰富、品位的不断提升，使学校面貌焕然一新，学生文明守纪之风日盛，学生进网吧的少了，吸烟、说脏话、打架等不良行为基本绝迹，校园各处干净整洁，就连厕所的墙壁上也很少出现脚印。

5.认真办好校刊《扬帆》和校报《共青团报》。校刊校报是校园文化的重要组成部分，师生通过此平台，以我手写我心，不仅能很好的展示自我，而且还能带动其他同学的听、说、看、读、思、写的热情，大大推进校园文化建设，让生活在其间的师生感受着高尚的道德熏陶，吸收着进取的动力。

6. 切实加强学校体育、卫生、艺术教育等工作，开发特色课程，提高学生的综合素质。

为了贯彻教育部“中学生阳光体育运动”实验工作的精神，从小养成主动参与体育活动的兴趣和爱好，培养竞争意识、合作精神和坚强毅力，促进身心全面发展，学校认真落实《学生体质健康标准》，全面开展学生体质健康达标活动，努力提高体育课和课外活动质量。本学年学校共举行了两次队列体操及歌咏比赛，评出了优秀集体奖及学生个人奖，真正把“三操活动”落到了实处。2013年春期学校在考察内乡县先进的经验后，迅速行动，取长补短，积极实施“快乐大课间”活动，从四月份开始，保证学生每天一小时体育锻炼时间，实现“体育与艺术、科技与创新、趣味与竞技”的完美统一。学校因地制宜，采取自制器材和开发利用体育资源，以大课堂为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风、校纪和学生的精神面貌，带动了校园文化的建设。2013年5月10 日全县“快乐大课间”观摩活动在我校举行，我校的大课间活动受到了与会领导和教师的好评。

在抓好大课间的同时，我们还注重学生能力及特长的培养，学校立足实际，确立了“学生有特长、教学有特点、学校有特色”的育人目标，为促进学生的全面发展，学校坚持每天“三操两唱”，即早操、大课间、眼保健操，上下午上课前各有一节5分钟的“歌声课堂”。各年级以班为单位，根据学生自身特点及个人喜爱组成了多种兴趣小组，定期开展活动，安排教师精心辅导，培养出了一大批学科尖子生。在各科竞赛中，我校共有30名学生荣获县级以上奖励。学校合唱团、竹竿舞队、花样跳绳队、军乐团参加各类演出10余次，特别在鸭河工区春晚演出中深受好评，花样跳绳队在莲花泉国际旅游集团举行的“莲花之星”大赛中捧回了“最佳人气奖”。刚建立的学生军乐团已经初见成效。

人性化的管理从科学发展观的角度为孩子的未来奠定了厚实的底蕴。

三、教学管理打造高效性。

学校积极推进常规教学与洋思教学模式相结合，加强校本研修。为了把学校的常规教研工作落到实处，抓出实效，每一期我们安排了学校领导下到各教研组与教师共同开展教学研究，真正做到了每次教研活动有主题，有中心发言人，能够有针对性地解决一两个教学工作中的实际问题。与此同时，我们还积极参与县教研室和中心校组织的各种教研活动，2010年秋组织30余名骨干教师到沁阳市永威学校观摩“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，2011年春期带领骨干教师远赴江苏洋思中学学习经验，5月我们组织九年级所有学科教师到郑州观摩名校名师的复习课；2012年春又带领骨干教师远赴山东杜郎口中学观摩学习，2012年秋期我校先后派出了30余位教师赴西峡五里桥中学第三次观摩学习“三疑三探”教学法。外出取经的同时，我们又加强了校本教研，施行“教师赛课制度”，周周听评课，把洋思教学模式切实运用到实际课堂中去。学校把“四清”作为衡量学生是否达标的措施，有效调动了学生学习的主动性。在教学中，学校还尝试分层教学的方法，设计多层次的教学目标，从而使每种类型的学生都学有所得。这些活动既开阔了教师的视野，也提高了教学的针对性。学校每一个学期都要举行三次大型的公开课活动，有力的促进了教师专业化水平的提高。两年来，在县教研室举行的洋思教学模式“两课”验收中，我校教师达标率100%。广大教师的教科研水平也有了显著提高，教科研市级课题立项4个，结题5个。教学质量评估一年一个台阶。

五年的共同奋斗，学校质量得到了稳步提升，家长、社会满意率显著增加，“学生进来有长进，教师进来能上进。”当看到身边那么多勤奋工作的身影，那么多老师因为勤奋进取而获得的一个个荣誉，看到那么多孩子在校园内自信、健康、快乐地成长着，我们真切的感受到了这就是学校人性化管理机制的力量。

然而，我们也清楚的认识到学校目前存在的不足：一是学校管理有很多地方还显粗放，未真正形成自己的特色；二是个别教师教研工作不够扎实，搞课改有走过场现象。三是办学条件还比较落后，教学楼属C级危房，安全隐患大，校舍不足，教学装备缺口较大，上千人就餐的学校食堂仅能放下160个座位，多数学生都是蹲着、站着吃饭。我们坚信有上级领导的关心指导，有全体师生执着的追求，我校的教育教学工作一定会注入更强劲的活力，取得更好的成绩。