学校教学管理提高教学质量总结

落实管理 关注课堂 精细铸魂

五四小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。力求以教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。

一、落实教学常规管理，为提高教学质量保驾护航

1.健全常规制度，确保教学管理有条不紊。五四小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《五四小学小学教学管理细则》《五四小学五项教学常规制度》《作业批改要求》《备课要求》《教育教学违规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，关注细节，强化教学管理。更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。

2.为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《五四小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》《优秀教研组评比细则》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。

3.学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，制定《功能室使用记录手册》，并实行检查制度。

为确保各项教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导处-年级组，层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组联点蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。

4.强化听课制度，促使课堂教学扎实有效听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课30节以上，教研组长（备课组长）听课17节，组员听课 15节，听课后行政、组长、及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。

二、关注课堂教学实效，找准提高质量的突破口，聚焦课堂教学，深入推进课改。

为了提高学校的课堂教学质量，我们学校十分关注课堂教学实效。为了深入推进二期课改，聚焦课堂教学，全神贯注抓教学质量，总结推广优秀教师经验，开展有效教学实践研讨活动。

1.家常课  

了解教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，诊断课堂，及时发现教学过程中存在的问题，及时改进，措施跟上，保证了教学质量的健康发展。每堂家常课后，总是以教师说课—交流研讨—教后反思这“三部曲”展开研讨。针对比较有问题的课，我校实行由分管学科领导负责“跟踪听课”的方法，加强对相关教师的教学指导和课后交流，不让任何一位教师掉队。

2.教学研讨课系列

通过组内一堂课，组内同课异构，师徒系列课，青年教师风采展示课，骨干教师献课，开展课例研讨课，搭建展示平台，以教研组为团队，教研组长负责，加强团队合作精神，强化内功，每次活动都互课，交流，研讨、沙龙等形式多样的活动，教提高教师业务发展。

3.教学评比，深化研究

近年来我校青年教师比例升高，为了尽快让青年教师成长，学校非常重视对他们的培养，围绕“职业道德、教学技能、名师带教、校际交流、教学展示、基本功比武、专业化考核”等途径，促进青年教师专业化快速成长。学校已经初步形成了1—5年教龄青年教师 “1、2、3、4、5”培养模式。1为第一年入门，2第二年磨练，3第三年亮相（上区级公开课或参加校际、区级教学评比），4第四年跟岗（跟随教研组长等提升能力）5第五年压担（让他们担任备课组长等或负责校内重要活动策划、主持）通过各类活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围；以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。

4.以课题研究为载体，以课堂为阵地，促进课程改革不断深入

加强教师教育科研培训，增强教师教育科研意识，提高教师教育科研能力，课题管理规范、有序；教师参与面广，形成学校教学科研骨干队伍。有效开展以校为本的教研和科研活动；积极鼓励、支持教师参加专业进修和学术交流活动。我校结合省级课题《关注学生语言文字运用，提高学生语用能力》进行了联片教研活动，邀请田科教师进行了绘本的解读，亢雅利校长进行了文本解读，通过活动调动了学生学习积极性。除此之外，我校省级课题《小学数学核心知识、思想方法的结构体系及其教学设计的理论与实践研究》结题，我们根据课题研究将一至六年级的数学核心知识点梳理成《小学数学核心单元知识树》，给教师的教学提供了有效的教学资源，也有利于老师对一至六年级核心知识点的梳理。

三、加强教研组建设，确保教研活动扎实有效

1.组内小教研和中心组专题教研活动相结合 

充分发挥教研组长的作用，学科组要求一学期至少有4次专题活动，每次活动有主题，继续成立语文、数学、英三个学科的大教研组和每周学科教研组集中教研相结合，由联点领导负责并主持教研组的活动，做到活动有专项记录和小结。加强各教研组、备课组建设，每次活动做到“定时间、定地点、定主题、定内容、定主持人”，各学科组紧紧围绕课题开展校本研训活动，形成了集体备课制度、学习制度、反思制度等，开展课堂教学研讨，通过创设新课程的课堂展示与研讨活动、教学观摩活动，在平等的合作探讨中相互学习借鉴，

提升专业水平，

2.建立校际、联片间的学习交流平台。

我校与古小、昆小、新小为片区联片交流学校，与湟中日月乡完小手拉手学校，借鉴兄弟学校先进教学经验，更快地培养了教师的教学能力，更为教学质量的提高打实了地基。

3.发挥“优秀人才库”的优势和作用，让身边的优秀骨干教师做讲座，上示范课，带新教师，带头开展校本教研活动中承担主持人和主发言人，树立榜样，建起标兵，促进全体教师的专业化成长。

4. 发挥现代教育技术的作用

利用多媒体和网络教学提高教学效率，充分发挥“电子白板”“云平台”在教学中的作用，做好使用和经验交流的工作。

四、积极创设学生发展平台，在活动中育人

1.“规范书写、写漂亮字”为主题的写字教学已经持续了3年。重视写字教学，学生规范、端正、整洁的书写汉字，基本养成了良好的写字习惯。教师们以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进了学生良好书写习惯的养成。结合美术课和学习周系列活动，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，教导处定期对写字教学、学生的写字习惯，基本的写字技能等工作进行检查，并举行教师、学生的书法大赛活动。

2.继续开展《古诗文赏析》校本课程有效教研和实施，每周开设一节的赏析课，面向全体学生，不盲目追求数量。对于较难理解篇目，语文老师应做适当注释，帮助学生理解再背诵。少先大队每学期安排2次的以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。

3.丰富的社团活动助学生自我发展

继续关注学生的学习成长，激发学生的学习潜能。培养和提高学生的主观能动性和创造力，使学生成为教育活动和自我发展的主体。加强学生的自主实践与创新意识和自我选择权力，开展丰富的城市少年宫活动，并努力实现新社团满足学生发展需要-----2015年3月来已新增小记者社团；竹笛社团和绘本故事社团；全校共48个社团，其中校级21个，班级27个。