学校落实“双减”政策工作总结

学校落实“双减”政策工作总结

“双减”政策正在推行，给学校、家庭、社会带来不小的冲击。作为学校和教师，直接受到“双减”政策影响，要参与延时课服，要接受学生家长更多的期望。作为学校教学的管理者，为了让国家推行的“双减”政策有效实施，顺利推行，学校应坚持以“课改带教改”，坚守课堂教学主阵地；实施“强课提质”行动，突出学生主体地位；发挥教师主导作用，让教师应教尽教，使学生在校内学足学好；强化课程教学实施，减轻学生过重课业负担，有效推动“双减”政策实施，全面提升了学校育人质量。

一、学校层面

1.学校设立“集体备课室”

为加强集体备课提供场地支持。备课组严格做到“五定”，即定时间、定地点、定中心发言人、定内容、定作业布置，真正实现真备真研。 学科组每周一次，年级备课组集中办公随时教研。备课时按照个体备课——集体备——个人二次备课的形式，向每一堂课要品质。

2.骨干引领、青蓝结对，发挥青年教师中流砥柱作用。

骨干教师与青年教师帮扶结对，发挥骨干教师学科引领示范作用，以结对子、压担子、引路子等形式，对导学案、板书、课堂组织、教学技能技巧等各方面进行检查与指导。进一步加强青年教师对课堂教学模式的探讨，开展了青年教师展示课活动。每位青年教师都能根据学科特点，结合自身优势，选择适合自己又能展现自我素养的教学内容组织课堂教学活动。

3、“双减”后作业设计

落实作业分层，弹性作业，倡导“三多三少”：推行作业改革实现减负增效。学校严格控制作业数量，倡导“三多三少”：作业资料教师“多”，学生“少”；打印数量集体“多”,个人“少”；总量统计学科“多”，总量“少”。为学生提供了必做和选做作业，必做作业注重巩固课内所学知识，选做作业则注重拓展课外。

4、积极探索综合评价体系。

学校要在现有小组合作学习基础上，积极探究制定小组合作评价体系，从分组人数、人员组合、小组内评价、小组评价等方面建立统一准则，适时调整，有效拓宽了学生的学习空间，让学生真正成为了学习活动的参与者。 重视对学生的核心素养教育。晨诵、大阅读、每天30分钟练字；每天3-5道速算、月度计算小明星。

教师层面

一是强化大局意识。教师的所作所为攸关国家的发展，国家未来如何，与教师们教出来的学生息息相关，与未来民族的兴衰息息相关。“双减”政策是国家基于时代的需求，国际国内形势的变化做出的政策性安排，教师们应该理解、支持。

二是强化奉献意识。“双减”政策推行后，这必然要求教师拿出比以前多得多的时间来陪伴学生、教育学生，让学生们在校内完成作。教师在学校耽搁久了，照顾自己家庭，照顾自己家人的时间就少了，必须要强化奉献意识才行，不然就会心理失衡，从而影响工作，影响生活。

三是强化创新意识。“双减”政策是对现有教育环境的一种调整，本质就是创新，多年来从上到下都在喊为孩子减负，社会各界都在呼吁素质教育，只喊一喊，只呼吁是不行的。教师们在教学、教育手段和方法上应结合“双减”政策不断探索创新，应按照“因材施教，培育有用有为人才”的方向，探索课堂，课间，课后的教学育人策略，按照立德树人的要求，为孩子们的美好未来强筋骨，长翅膀，让他有吃苦耐劳的品格，拼搏奋斗的精神，创新图强的勇气，奉献助人的品行。

“教在今天，思在明天。”新时代背景下让我们立足课堂，以研促教，以研兴教，实施“强课提质”，有效推动“双减”政策实施。