小学心理健康教育工作总结

为进一步规范学校心理健康教育工作，促进学校心理健康教育深入发展和全面普及，舟山小学多措并举努力做好心理健康教育工作。

一、完善工作机制。将心理健康教育作为学校德育工作的重要内容，纳入学校整体发展规划和年度工作计划，建立和完善各项规章制度，建立针对学生个性特点的心理健康教育科学研究制度，积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理健康教育的校本课程，健全心理健康教育教师工作考核制度。

二、注重学科渗透。要求全体教师自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。将心理健康教育与班主任工作、班队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合。开展科学研究。积极开展心理健康教育科研活动，依托各类课题，提炼和总结实验成果，并在日常的教育教学中进行推广普及。

三、加强文化建设。校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期通过心理健康活动月、学生心理社团、宣传栏、校园广播、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。

四、做好心理辅导。打造了设施完备的“心灵小屋”，由专人负责，满足学生心理辅导的需要，定期向学生开放。心理辅导室、学校图书馆配备心理健康教育类的报刊、图书。

五、密切家校合作。学校与家庭、社会积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。