教育集团教研中心工作总结

教育集团教研中心工作总结

本学期，教育集团教研中心以总校2021年工作要点、教学计划为纲要，以实现“共建平台 优势互补 资源共享特色互渗”为目标，按照学期初计划，坚持科研先行、以研促教，注重教师的专业成长和自我提升，认真开展了主题教研、访校交流、质量检测等工作，加强校际之间教育教学研究的交流合作。现就本学期教研中心的几项工作总结如下：

一、搭建教研平台，促进专业成长。

本学期深入开展了语文教研，依托“同课异构”现场教学展示活动，先后组织了三次集团语文教研；各校区教研团队反复打磨课例，多次教研；在专家引领、校区交流、团队共建中促进了教师专业素养的提升。

5月26日，小学语文“同课异构”教研活动由济南市外海实验学校承办。六所学校分别以课内教学“同课文异构”、整本书阅读课型探究进行了现场教学，课后各校进行了教学设计的说明，特邀专家进行了点评和专题讲座。活动展示了各校区教研特色，通过观摩外海的课改成果，实现了校际交流、资源共享。

6月11日，教研中心组织了课例评析的主题教研，围绕着“同课异构”活动中的六节课展开了课例研讨。同时采用《听评课打分表》客观评价了6节课，又找出了“异构”的核心，进行教学研讨。教研活动使每一位老师更好地把握了统编教材小学语文阅读教学的特点，开拓了教学思路，明确了整本书阅读教学的方向，促进了集团校小学语文教育更高质量的发展。

教研中心要致力于搭建交流平台，多创造“专家请进来，教师走出去”的机会，以教学研讨、磨课为抓手，用研究课带领常态课，充分发挥集团优势，促进成员校教研水平的提升。下一步，要在其它学科上继续做好教研引领，关注各校区的课程架构，以课程改革促发展。

二、依托质量检测，科学了解学情。

这学期集团组织了两次教学质量检测。开学初，对六所学校的语数英三科进行了统考，主要考察上一学期所学的

知识技能；6月底，组织外海、开元进行了五年级语数英期末质量检测，阳光100学校仅参加了英语学科的考试。

两次考试，做到了统一命题、严格考试纪律、校际巡考、集中阅卷等。考务工作在总校周密部署、各校区的认真组织下，严肃严谨、公平公正，且各校区对统考的意义认识到位，提前做好家长及师生的工作，统一思想、端正认识，实现质量检测效益最大化。

关于教学质量检测，将成为教研中心的常态化工作，每学期对高年级学生进行一至两次的抽测，作为集团对各校区教学质量的诊断。关于成绩，只告知本校区成绩，不对外公开。教研中心根据成绩进行数据统计分析，通过多维度的比较了解各校区的校情、学情及优劣势学科，并有针对性地给出指导意见，一对一反馈，为各校工作改进提供支持；同时组织学科优势明显的学校进行经验分享，推广教学经验及做法，已达到校际优势互补，发挥对集团校教学的督导作用。

三、聚焦特色周历，加强校际互访。

将集团校周历中的特色活动和示范性做法进行提炼，每周制定《集团校特色活动一览表》，以方便兄弟校区领导的互阅、互访。这学期，总校领导及校区领导先后参加了阳光100中学的作业大集、泉新学校的外语节嘉年华活动及各校区阅读节、数学节、运动会、六一儿童节及毕业典礼等活动。特别是在同课异构教研活动的同时，组织了对外海实验学校的访校活动，参观校园、观看学生精彩的阅读节展演汇报，了解了学校的办学理念及语文教研品牌；同时教学成果展与特色作业也为成员校提供了参考与借鉴，实现了校际间的交流与共享。

下一步要深入开展访校活动，在集团校内加强组织，增加访校人数和频次；不仅是校园文化活动，更要在教研活动上搭建互访互学平台，以真正实现共建共享，共同发展。

四、聚力华山研学，助力小初衔接。

为助力小升初工作，本学期组织了集团校六年级毕业班的访校研学活动。从4月底到5月底，六所学校先后组织毕业年级，近2000人走进济外，参观校园、聆听讲座、对话师长、徒步华山，一系列活动中了解了济外的校园文化，为升入初中做好了思想准备，磨砺意志的同时树立了济外志向。此活动也为总校招生工作及小升初衔接赋能。值得一提的是，开学国际分校把家长引桥课程放在了总校，为初一年级的家校工作奠定了良好开端。

下一步继续坚持开展此类活动，要在不断总结经验上创新活动形式、丰富活动内涵，将活动做扎实，助力总校形象宣传，服务集团校小初衔接工作，实现共赢。在小初衔接工作中，不仅在“终端输出”上做文章，还要关注课程、社团、育人、文化等方面，实现集团文化、育人理念的一脉相承。

一学期匆匆落幕，教研中心在五、六两个月时间里尝试性地开展了以上工作，在总校领导的指导以及集团校领导支持、学科主任的帮助下，各项工作取得了较好的成效。但在总结、反思中也渐晰了下一步工作仍有很大改进与完善的空间，如加强教研中心自身建设、扎实开展多学科教研活动、助力各校区教师培训及加强综合学科质量测评等。新学年，教研中心将认真研究计划，力求每一项工作扎实落地，要立足实际，深入校区，了解师生需求，形成集团内教育教学互学共进常态化，借助各校优势特色，促进集团成员校教育教学质量再提升。

作为教研中心负责人，我深深地认识到自己在理论知识、文化修养和管理潜力方面的不足，对学科引领的缺乏，因此要加强学习，加强反思、交流、积累，力求在工作中实现自我提高，在工作中服务他人，在工作中完善自我。