班主任工作例会上的发言(精选多篇)

第一篇：班主任工作例会上的发言

世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。

学校本学期总体工作思路：沉下去、抓基础、做规范

德育举措三有：有用、有效、有益

工作流程三有：有计划、有实施、有绩效

关 注三 族：优秀族、独生子女族、特殊族

班主任是班级管理的灵魂和核心，既是教育者、组织者和领导者，也是学生健康成长的领路人，也是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和协调教育等方面的工作。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，在贯彻教育方针，推进素质教育，对未成年人进行思想道德教育方面发挥骨干作用。因此，在新学年工作计划里提出的“抓好三支队伍”，必须强化班主任队伍的建设，切实提高班级管理水平。班主任是学校实施教育教学计划的重要力量，在协调、整合学校、家庭、社会教育力量方面发挥桥梁和纽带作用。学校应该充分调动并发挥班主任的积极性、主动性和创造性，使这种桥梁和纽带的作用能发挥得淋漓尽致，也只有班主任的灵魂和核心作用得到了发挥，作为学校进行教育的基本单位——班级的“三风”建设就能取得成效，从而也必将促进整个学校的“三风”建设再上新台阶。为了做好班主任工作，我代表学校对xx年的班主任工作提出以下几点要求：

一、了解内容、掌握方法，履行岗位职责，提高班主任管理水平

班级学习管理管什么？班主任工作做什么？无非是了解班主任工作的任务，这就需要我们挤时间勤学习，熟悉班级的常规管理的基本原则。掌握班级常规管理的内容与要求。而作为班主任我个人以为：了解研究学生是前提，思想道德教育是根本，班级集体建设是目标，组织各类活动是载体，协调处理好各种关系是合力，塑造自身形象是人格。这些都是班主任的方法的问题，相信我们班主任心中都有数的。

塑造自身形象是人格。教师人格·人格教育·班主任：人格——人的素质的核心。人格的内涵说到底是个人的道德修养（社会公德，职业道德，家庭美德）；班主任要在对学生进行思想道德教育过程中，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生特点，遵循思想品德形成的规律和学生身心发展的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，采取喜闻乐见的形式，寓教于乐，循序渐进。当然在班主任的工作实践中能锻炼工作艺术，锤炼自己的人格魅力。

二、正确教育引导学生，促进学生健康成长

小学阶段是学生良好行为习惯、道德品质、世界观、人生观和价值观逐步萌芽、形成、发展的关键时期，这些甚至会影响他们一生，关系着他们一生的成功与幸福！班主任必须用教育者的高度责任感，抱着对社会负责，对祖国负责，对学生一生负责的精神，用正确的、积极的世界观、人生观、价值观教育和引导学生，促进他们身心健康成长！班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等等，对学生的个性发展、品德行为的形成和发展起着潜移默化的薰陶作用，得时时做学生的表率，用自己人格去影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。

班主任的教育引导首要是思想的引领，这是重中之重，思想是解决一切问题的根本，是一切情感与言行的归因，只有解决了思想上的问题后才让一个人发挥出巨大的潜能。其次是正面教育，激励为主。再次是从实际出发，实事求是，因材施教，落实到行为。四是教育引导工作要坚持日常化、细微化、周期化。做到“五到位”：晨午检、两操、路队、纪律、卫生。五是逐步培养学生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指导学生逐步了解自身的生理、心理特点，学会正确认识、评价自己，培养良好的心理素质，提高自我管理、自我调节能力和抗挫折能力。

了解研究学生是前提，这正如俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”而目前在校的学生状况分析，他们具有新的一些特点，也正因为如此对这些未成年人进行思想道德建设的主要任务是极其繁重的，必须从增强爱国主义情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，强化养成教育，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

三、加强班级建设，营造良好的育人环境

班集体它是由一个班全体学生的方方面面组成的，包括班级文化、班风氛围，班集体是教育、教学、发展的机结合的统一体，而这些班主任的管理尤为重要。一个优秀的班主任可以通过努力改变一个差班的面貌，使其成为一个优秀的班级，而一个差的、不称职的班主任可以将一个优秀的班级变为差的班级，正如搞好一所学校必须要有一个优秀的校长和一个优秀的教师群体一样。一个集体的感召力是十分巨大的，班主任教育影响学生，必须很好地利用“班集体”这个工具。一个班集体应该有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育规律和学生身心发展的规律，又要讲究管理工作的技巧和策略。

班集体建设是目标。而这个目标就是通过我们的努力——让班集体焕发出生命活力。挖掘和丰富班级文化的内涵：班级文化,它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。规范和构建班级文化的结构：班级物质文化——班级文化的表层面。物质文化：班级的人文环境布置；行为文化：班级的系列文化活动；制度文化：班级的各项规章制度；精神文化：班级的学风班风培育。遵循班级文化建设的基本原则：坚持“一个都不能少”——广泛的参与性；做到“一点小事都不放过”——深入的实效性。积极开展班级的群体教育——班级活动，着力做好班级活动设计，内容选择要坚持做到——要选择与创新贴近实际、贴近学生生活的教育活动内容；在缤纷多彩的学校生活中去发现挖掘活动素材；从学生的家庭生活中去寻找组织活动素材；从学生个人的成长经历中去寻找组织活动素材；从广阔的社会生活实践中发现提炼活动素材。并对班级活动过程、效果加以评估，以形成学生活动过程的三级自我管理制度。

四、善于指导学生学习，促进学生的终身发展

引导学生树立科学学习的价值观，明白人为什么要学，学习的意义是什么。明白学习是有用的，实现我们的人生价值，学习是有趣的，探究知识过程有无穷的乐趣，学习是有效的可以明朗心中无数的困惑，解决生活中的实际问题。同时培养学生良好的学习习惯，比如阅读自学习惯，总结归纳习惯，观察思考习惯，大胆交流习惯，自我反思习惯等等，为学生的终身学习打下坚实的基础。

五、做好桥梁与纽带作用

协调处理好各种关系是合力。作为班主任协调关系是一门艺术，这里包括协调与学生关系艺术；协调与任课教师关系艺术，主动与任课教师交流情况；沟通信息，尊重任课教师，树立任课教师威信；创造良好的教学环境，实现师生的良性互动；协调各种关系，形成“群体效应”。协调与学生家长关系艺术，转变观念，联系家长经常化；和谐关系，尊重家长要人性化要尊重不同类型学生家长的人格；对不同地位的学生家长要一视同仁，切忌向学生家长告状；平等沟通，教育学生的合作化；协调与家长关系的技巧主要有家访、家长会，建立与家长的多种联系；建立健全家长委员会，办好家长学校。协调与学校管理部门关系艺术，学校党支部、校长室、少先队、教导处、德领组、年级组等。也就是说班主任要发挥搭好桥：第一、搭好自己与学生之间的桥；第二、搭好自己与其他科任教师之间的桥；第三、搭好自己与学校领导之间的桥；第四、搭好自己与家长之间的桥；第五、搭好自己与社会的桥。即搭好“五座桥”。

第二篇：班主任工作会发言材料

在全校家长会上的发言材料

许家贵2014年11月8日

前言：长期以来，我们的教育现状只停留在比较偏重于知识方面的传授，而缺乏学生思想品德的教育。加上社会上的不良风气的腐蚀。学生思想问题成为学校教育工作的重要问题。学生的小学阶段是一个人一生道德行为习惯的形成期，小学德育是人生道德形成过程中最重要的一环。学校德育工作决定我们培养什么样的人才的问题，是我们教育工作的方向性问题，因此，我们经常说，要把德育工作放在教育的首位。

（一）德育工作现状分析（值得肯定的部分）

1、德育工作得到各个学校的高度重视。德育为首形成共识。教书育人、管理育人、服务育人的意识在学校形成。

2、德育队伍建设得到加强。形成了校长—书记－德育主任－少先队辅导员为主的德育领导班子，以班主任、思想品德课教师为骨干的学科教师全员参与的德育队伍逐渐形成。

3、各个学校注重了规章制度的建立和完善，德育常规的制定和落实较好。比如一日常规、升降旗制度、优秀学生的评选制度、班级考核评比制度、班主任工作考评制度等。

4、德育活动开展得有声有色，特别是小学阶段，开展丰富多彩的活动更容易为学生所接受，事实上从清明节、五一节、儿童节、教师节、国庆节、全市的艺术节等，各学校都把活动形成了系列化。

5、校园文化建设效果明显，从整体上讲，校园变得整洁美观了。学校办学理念、校风、教风、学风、都张贴在了学校的显眼处。学校的文化墙，

过道的名人肖像或名言警句都布置得规范、妥帖。学校的花草、树木多了，营造起了一个比较好的学习环境。

（二）德育现状分析（待改进部分）

1、学校落实德育首位问题，意识上到了位，而行动上没有到位。

2、全员育德，人人都是德育工作者的观念没有得到很好的落实。学校的德育工作，事实上成了德育干部和班主任的事情。

3、德育主体不明，制定的德育目标高、大、空，远离生活实际。德育内容缺少系统性。

4、没有发挥出学科是实施德育的主渠道、主阵地作用，小学的《品德与生活》和《品德与社会》等课程的育人功效被忽视。学科渗透德育的目标还多停留在要求上。

5、家校结合工作显得十分薄弱。 “学校、家庭、社会”三结合的育人网络，未能建立，学校所教往往回家就被冲消得一干二净。学校教育加家庭教育往往等于零。目前单亲家庭、隔代看管、寄养等情况较为普遍，家校联系，就显得更加薄弱。

根据以上罗列的内容，分析在得育工作中的得失，改进德育工作。

（二）、回顾本年度德育工作

树立了一个意识，即德育工作要有科学引领的意识，永川区提出了“三全四新细实活”的德育工作理念。确立了“三月四节，一研一评”的活动载体。

开展了以下德育活动：

1、开展了“知荣辱，树新风”读书活动，对学生进行民族精神、爱国

主义、荣辱观教育。

2、加强了队伍建设。通过辅导员培训、班主任基本功大赛等师德教育活动，召开了团代会、学代会等会议加强了对学生干部的培养。

3、加强了有形文化建设校刊、校报等校园有形文化建设。

4、以三月四节为活动载体，增强了德育活动的针对性和时效性。 三月：文明礼貌月；五月：风采展示月；九月：弘扬民族精神活动月。 广泛开展了读书节、体育节、艺术节举办了校园歌手大奖赛、美术书法现场表演赛，艺术节专场文艺汇演，鼓号队大赛。

二、总结9、10月份我校德育工作；本年度德育工作要点。

我校从开学以来，德育工作有了可喜的进步，德育工作得到学校领导的高度重视。德育为首形成共识。本学期新成立了德育处，加大了德育工作经费的投入，平时通过政治、业务学习，不断强化老师们的德育意识，我校教书育人、管理育人、服务育人的意识在学校形成；各班班主任为德育工作投入了更多的心血，创造性地开展了很多工作。如四年级一班，为了创设良好的学习氛围，精心设计布置教室，六年级二班利用班会课的时间，组织学生观看爱国主义影片等；学生良好的行为习惯正在逐步地养成。本学期我们主要训练学生良好的卫生习惯，现在学生每天早上有小扫除的习惯，平时卫生的打扫各班学生尽职尽责，严格按照学校的各项要求执行，如特别是六年级一班，五年级一班，开学以来一直严格按照学校的清洁卫生制度，完成了各项工作，多次受到学校领导的好评，随处乱扔、乱吐、乱倒的行为正在逐渐减少；大队部新设了文明礼仪监督岗，对学生良好习惯的养成也取到了一定的作用。这些成绩的取得，都跟各位积极开展班级

德育工作是分不开的。

在取得一些成绩的同时，本学期以来，我校的德育工作也暴露出了一些不足。主要表现在：学校德育工作还处于起步阶段，德育网络体系还不够健全，有的班主任，有的老师，有的班级对德育工作还不够重视，对学生的思想道德不缺乏系统性化教育，德育目标体系还没有建立，常规化的活动没有及时的开展。

根据以上我校德育工作薄弱环节，我拟定了我校2014—201411学年度德育工作要点。学校德育工作总的发展方向是科学化、规范化、制度化。科学化即在科学的德育理念的引领下开展工作，制度化即是严格执行学校各项德育制度，如优秀班集体评比制度，清洁卫生制度，会议制度等。介绍我校德育工作会议制度：每月召开班主任工作会，校会，要一如既往地坚持。规范化即是建立自己的德育工作框架，形成一定的德育工作模式，德育工作按形成的模式运作。

本年度德育工作具体的工作要点如下：

1、更新各项德育工作制度。

2、建设德育工作主阵地。（开展好少先队的日常工作，建设好少先队活动阵地，添制少先队工作的必要设备，训练好鼓号队）

3、完善德育工作目标体系

4、结合学校实际开展一些具有实效性的活动。

10年11月：体育活动节

11年4月：读书节

11年5月：艺术节

第三篇：班主任工作例会上的发言

2014学年度第一次班主任工作例会上的发言

世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。

学校本学期总体工作思路：沉下去、抓基础、做规范

德育举措三有：有用、有效、有益

工作流程三有：有计划、有实施、有绩效

关 注 三 族：优秀族、独生子女族、特殊族

班主任是班级管理的灵魂和核心，既是教育者、组织者和领导者，也是学生健康成长的领路人，也是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和协调教育等方面的工作。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，在贯彻教育方针，推进素质教育，对未成年人进行思想道德教育方面发挥骨干作用。因此，在新学年工作计划里提出的“抓好三支队伍”，必须强化班主任队伍的建设，切实提高班级管理水平。班主任是学校实施教育教学计划的重要力量，在协调、整合学校、家庭、社会教育力量方面发挥桥梁和纽带作用。学校应该充分调动并发挥班主任的积极性、主动性和创造性，使这种桥梁和纽带的作用能发挥得淋漓尽致，也只有班主任的灵魂和核心作用得到了发挥，作为学校进行教育的基本单位——班级的“三风”建设就能取得成效，从而也必将促进整个学校的“三风”建设再上新台阶。为了做好班主任工作，我代表学校对2014年的班主任工作提出以下几点要求：

一、了解内容、掌握方法，履行岗位职责，提高班主任管理水平

班级学习管理管什么？班主任工作做什么？无非是了解班主任工作的任务，这就需要我们挤时间勤学习，熟悉班级的常规管理的基本原则。掌握班级常规管理的内容与要求。而作为班主任我个人以为：了解研究学生是前提，思想道德教育是根本，班级集体建设是目标，组织各类活动是载体，协调处理好各种关系是合力，塑造自身形象是人格。这些都是班主任的方法的问题，相信我们班主任心中都有数的。

塑造自身形象是人格。教师人格·人格教育·班主任：人格——人的素质的核心。人格的内涵说到底是个人的道德修养（社会公德，职业道德，家庭美德）；班主任要在对学生进行思想道德教育过程中，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生特点，遵循思想品德形成的规律和学生身心发展的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，采取喜闻乐见的形式，寓教于乐，循序渐进。当然在班主任的工作实践中能锻炼工作艺术，锤炼自己的人格魅力。

二、正确教育引导学生，促进学生健康成长

小学阶段是学生良好行为习惯、道德品质、世界观、人生观和价值观逐步萌芽、形成、发展的关键时期，这些甚至会影响他们一生，关系着他们一生的成功与幸福！班主任必须用教育者的高度责任感，抱着对社会负责，对祖国负责，对学生一生负责的精神，用正确的、积极的世界观、人生观、价值观教育和引导学生，促进他们身心健康成长！班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等等，对学生的个性发展、品德行为的形成和发展起着潜移默化的薰陶作用，得时时做学生的表率，用自己人格去影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。

班主任的教育引导首要是思想的引领，这是重中之重，思想是解决一切问题的根本，是一切情感与言行的归因，只有解决了思想上的问题后才让一个人发挥出巨大的潜能。其次是正面教育，激励为主。再次是从实际出发，实事求是，因材施教，落实到行为。四是教育引导工作要坚持日常化、细微化、周期化。做到“五到位”：晨午检、两操、路队、纪律、卫生。五是逐步培养学生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指导学生逐步了解自身的生理、心理特点，学会正确认识、评价自己，培养良好的心理素质，提高自我管理、自我调节能力和抗挫折能力。

了解研究学生是前提，这正如俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”而目前在校的学生状况分析，他们具有新的一些特点，也正因为如此对这些未成年人进行思想道德建设的主要任务是极其繁重的，必须从增强爱国主义情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，强化养成教育，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

三、加强班级建设，营造良好的育人环境

班集体它是由一个班全体学生的方方面面组成的，包括班级文化、班风氛围，班集体是教育、教学、发展的机结合的统一体，而这些班主任的管理尤为重要。一个优秀的班主任可以通过努力改变一个差班的面貌，使其成为一个优秀的班级，而一个差的、不称职的班主任可以将一个优秀的班级变为差的班级，正如搞好一所学校必须要有一个优秀的校长和一个优秀的教师群体一样。一个集体的感召力是十分巨大的，班主任教育影响学生，必须很好地利用“班集体”这个工具。一个班集体应该有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育规律和学生身心发展的规律，又要讲究管理工作的技巧和策略。

班集体建设是目标。而这个目标就是通过我们的努力——让班集体焕发出生命活力。挖掘和丰富班级文化的内涵：班级文化,它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。规范和构建班级文化的结构：班级物质文化——班级文化的表层面。物质文化：班级的人文环境布置；行为文化：班级的系列文化活动；制度文化：班级的各项规章制度；精神文化：班级的学风班风培育。遵循班级文化建设的基本原则：坚持“一个都不能少”——广泛的参与性；做到“一点小事都不放过”——深入的实效性。积极开展班级的群体教育——班级活动，着力做好班级活动设计，内容选择要坚持做到——要选择与创新贴近实际、贴近学生生活的教育活动内容；在缤纷多彩的学校生活中去发现挖掘活动素材；从学生的家庭生活中去寻找组织活动素材；从学生个人的成长经历中去寻找组织活动素材；从广阔的社会生活实践中发现提炼活动素材。并对班级活动过程、效果加以评估，以形成学生活动过程的三级自我管理制度。

四、善于指导学生学习，促进学生的终身发展

引导学生树立科学学习的价值观，明白人为什么要学，学习的意义是什么。明白学习是有用的，实现我们的人生价值，学习是有趣的，探究知识过程有无穷的乐趣，学习是有效的可以明朗心中无数的困惑，解决生活中的实际问题。同时培养学生良好的学习习惯，比如阅读自学习惯，总结归纳习惯，观察思考习惯，大胆交流习惯，自我反思习惯等等，为学生的终身学习打下坚实的基础。

五、做好桥梁与纽带作用

协调处理好各种关系是合力。作为班主任协调关系是一门艺术，这里包括协调与学生关系艺术；协调与任课教师关系艺术，主动与任课教师交流情况；沟通信息，尊重任课教师，树立任课教师威信；创造良好的教学环境，实现师生的良性互动；协调各种关系，形成“群体效应”。协调与学生家长关系艺术，转变观念，联系家长经常化；和谐关系，尊重家长要人性化要尊重不同类型学生家长的人格；对不同地位的学生家长要一视同仁，切忌向学生家长告状；平等沟通，教育学生的合作化；协调与家长关系的技巧主要有家访、家长会，建立与家长的多种联系；建立健全家长委员会，办好家长学校。协调与学校管理部门关系艺术，学校党支部、校长室、少先队、教导处、德领组、年级组等。也就是说班主任要发挥搭好桥：第一、搭好自己与学生之间的桥；第二、搭好自己与其他科任教师之间的桥；第三、搭好自己与学校领导之间的桥；第四、搭好自己与家长之间的桥；第五、搭好自己与社会的桥。即搭好“五座桥”。

六、班主任工作的重点

1.加强对学生的安全教育和安全管理，确保学生在校园内安全、健康地生活和学习。安全无小事，件件是大事，在学校，校长是安全第一责任人，在班级，班主任就是第一责任人。我们要牢固树立“健康安全第一，责任重于泰山”的思想，不断提高安全意识和自我防范、自护自救能力，强化管理，落实责任，让每一位学生都能知道怎样做是安全的，怎样做是不安全的，对安全防范了然于心，并落实在平时的各项活动中。各学科教师要结合自己的课程在教学活动中渗透安全教育内容，要明确“教育教学质量重要，但师生安全必须第一”。只有警钟长鸣，常抓不懈，才能够将安全事故降低到最低限度，避免各类事故的发生。

2.做好家访工作，全面了解学生、关心学生，特别是困难家庭的学生和对学习有困难学生的了解要全面细致，了解学生的家庭背景对学校教育产生的影响，这样，你的教育才能有的放矢，教学才能得心应手。

3.指导学生掌握良好的学习方法、思维习惯，培养学生自学、善学的能力。

4.认真搞好疾病防控，落实好晨、午检工作，做到“四早”，即：早发现，早报告，早隔离，早治疗。

5.做好班主任“五项”月评和先进班集体的创建工作，落实好班级德育量化评估。

教育有法，教无定法。总之，作为一个优秀的班主任，必须积极进取，不断学习，具备渊博的知识，锐利的洞察力，充满爱心，爱校如家、爱生如子，在开展教育教学活动中灵活运用各种教育教学手段和方法处理班级中出现的各种问题。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，在创建班集体的过程才能中得心应手、游刃有余，才能更好地配合学校开展班级工作，完成各项工作任务。

第四篇：毕业班班主任工作发言材料

雁江区回龙乡2014级毕业班研讨会

——毕业班班主任工作发言材料

回龙中学曾世锋

尊敬的各位领导、各位老师：

上午好！

首先，感谢乡教办的领导给我这次发言的机会。今天，我就自己几年来的班主任工作经历和初三面临的情况谈谈自己的一些想法。

初三是整个初中阶段最重要的时期，中考对于每一个孩子都是非常重要的。作为毕业班的班主任，身上的担子很重。回想与学生们一起走过的风风雨雨，一同经历的点点滴滴，我为他们的成长和进步而感动！

作为班主任，我最想成为学生的良师益友。在课堂上，用自己丰富的学科知识浇灌学生的心田，引导学生在知识的海洋里遨游，激发他们学习数学的兴趣和热情。在课下，用真诚的爱心与学生交流，了解学生学习过程中的困惑，尽最大能力给予指点和关注，让学生不再茫然，不再独自面对困难，让他们感受到老师和自己并肩战胜困难，一切问题都有解决的办法。

一、班主任要以身作则

班主任工作非常辛苦，与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动对学生都起到潜移默化的作用。从接任班主任第一天起，班主任就应该把在学生的心目中树立良好形象作为自己的目标。为此，我做到了每天早出晚归，和学生交心、谈心，做到了

嘴勤、腿勤和手勤。每学期第一次做卫生时，我亲自打扫天花板、墙面等。教学方面，我努力在提高课堂效率上下功夫，把自己的学科教好，打消了同学们心中的顾虑，在同学们的心目中树立了权威。有位现代的智者指出：一个人群的水平取决于领头人的素质，一根链条的寿命则取决于最薄弱的环节，班主任的形象是无可替代的。

二、常规管理常抓不懈，以此来促进学生成绩的提高

常规管理对于一个班集体非常重要，即使到了初三也不能放松。因此，我个人认为现在要做的第一件事就是在班风和学风上下功夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。特别是自习课、早读、课堂纪律是关注的重点，至于出勤、卫生、课间操等就不用说了。

三、培养学生的效率意识，努力提高学习成绩

我经常利用班会课或自习时间给他们讲如何提高学习效率，发动全班同学找出提高学习效率的一些行为和做法并进行归类。这些因素大致可归为以下几点：1、心理因素的影响，灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背思想包袱等；2、学习习惯的影响，抄袭他人作业、作业不及时上交、错误不及时订正，已经会做的题目反复去做，而不会的题目也不问老师和同学；3、违背学习规律，教材还没弄懂，就去做一些偏题、怪题、难题，也属于无效学习。4、不注意细节，会的不能保证全得分，在审题、做题步骤、书写上常常出现的马虎失分。并带领同学们分析了这些学习中的弊端，订出减少无效学习的措施，号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。同学们找到了制约自己学习成绩提高的原因，有意克服，成绩不断提升。

四、精诚合作，形成合力

1、要协调课任老师和学生之间的关系

班主任是任课教师和学生之间的纽带和桥梁。当学生和任课教师发生不愉快时，要及时解决问题，维护任课教师的权威。

2、班主任有责任协调各任课教师之间的关系

到了初三，各科的学习任务都比较紧，(请关注wWw.hAoWorD.COm)作业量都比较多。不少老师都要争地盘抢时间，往往因此而产生不快，但又不好直说。在这方面我经常为此主动和老师沟通，合理地分配学习时间。

3、班主任要顾全大局，号召教师打整体战，不要单枪匹马

班主任平时布臵作业，可以首先问一下同学今天作业多不多，根据作业的多少来布臵自己的作业任务，若有必要，以其它科优先。另外，要平时经常过问其他各科教师关于作业上交的情况，考试情况，学生在学习中存在的问题。作为初三班主任，还必须非常注意优生偏科现象，每次月考结束后，就把优生学生的弱科、及格边缘的同学的情况和各课任教师取得联系，希望引起他们的注意，个别科目可以利用空余时间有侧重点的进行补课。

总之，初三班主任工作具有紧迫性和艰巨性，但只要方法得当，工作踏实，勤于动脑，确立目标，振作士气，提高班级凝聚力，关注学生，注意沟通，张弛有度，把握好管理尺度，班级管理一定能够成功，我们这届中考一定能够成功。

第五篇：班主任工作会议上的发言

班主任工作会议上的发言

下面由我来解释一下管理资料的

1 第5页-第7页是学生会卫生与常规检查的细则，也是学生会流动红旗评比的依据。希望老师能在班上还宣读学习一下。如果对学生会检查的结果有疑问，可以到教育处翻看记录。（学生会以后的检查结果都是纸质和电子双文档保存）

2 第八页-第十页是学校经常性的活动安排。分别是黑板报，主题班会，国旗下的讲话三个项目以及每月一次的全校班级卫生的抽查。全校性的黑板报和主题班会会进行评比，评选的三个层次就是最佳，优秀，合格。全校班级卫生抽查也分为三个层次： 优，良，合格。检查的人员主要是秋哥，王琼慧，我，杨校长和年级组长。每次检查都在两个人以上以保证客观公正。

3 后面的是一些填写上交的表格。班主任工作计划已经上交的班主任就不需要重写了，没有上交的可以按照这个格式写班主任工作计划。家长座谈会的表格是三张，在家长座谈会后都要上交。

4 本期的先进班级的评选在上期的经验的基础上，分为三个项目。 1 期中，期末平均分排名。 2 流动红旗获得次数排名。 3 学校经常性活动与临时性活动获奖情况排名。而三个项目的比重高低。就由各位班主任老师讨论后交年级组长。最后一起确定比重。我个人有个想法，实验班在成绩方面的比重加大，而普通班在流动红旗次数的比重加大。以后区，市的先进班级就在获得校级先进班级的班级中产生。

补充一点： 关于班级日志，上期有很多的班级没有按时按点交班级日志。 班级日志是每个星期五的下午5点左右交到广播室。哪里有值班的学生收表。另外我个人还是希望不管是班主任老师，还是任课老师都能充分利用班级日志这样的常规管理工具。

另外有三个事情。初三的班主任请注意，综合素质评定可以开始收集资料和安排人员到我这里来培训。培训的人员最好是哪些直射生的预备学生。

公共区已经重新划分，大致是初三负责新教学楼这一片，初二负责操场两边。初一负责操场。在星期五的时候会通知到各班卫生委员。下个星期按照新的卫生区打扫。

寒假学校里面布置的文章希望各班精选后都快点交上来。最好是用a4纸书写或者打印。便于制成展板。