学习借鉴“光山”教育先进经验实施方案

为落实“光山”教育先进经验，全面提高我校教育教学质量，永和镇一中通过召开学习“光山”教育先进经验专题动员会议，成立了学习“光山”经验领导小组，制定了具体实施方案。

万丈高楼平地起，教学质量的大厦是在备课、上课、作业、测验、考试、分析、辅导等教学过程中用一砖一瓦、钢筋混凝土构筑而成的，每一块砖、每一片瓦、每一根钢筋、每一方混凝土的质量如何，施工的技术和工艺水平如何，决定了高楼大厦能否傲然屹立，永固不倒。精致教学过程的每一个环节，优化教学常规中的每一个细节，有了高质量的教学，高的教学质量自然得以形成。

备课：要备课前、课中、课后，备教本、备资源、备学生，备课内、备课外，备练习、作业、考试。备课首先是一个人的创作，必须以课堂教学效益最大最优、以学生学懂学会会学为追求，反复斟酌、推敲，精业求精；其次备课还是集体心智、经验教训的结晶，所以办公室交头接耳、线上你一言我一语、备课组坐下来的头脑风暴等同伴之间的互商互研、要突出一个“研”字，要研得实在、深入，磨得精准、到位，催生出好的教学细节设计、教学方案。备课组内再也不要有、不能有、不敢有、不会有一人独备、其余复制，轮流坐桩、懒人更懒的恶劣现象。

上课：是教学常规中的最重要环节，是教学质量保证体系中“最重要的一道防线”，是学生成才的摇篮、教师发展的舞台。课堂应尽量按照事先准备的符合班级学情的教案文稿实施。课堂目标服从于教学质量目标，知识、技能、方法、能力目标要细、实，也要关注情感、态度的培养；教学的内容要立足课本，狠抓基础知识、基本技能，也要联系生活实际、现代科技；要研究、关注、体现核心素养；教学要面向全体，尊重差异，优中差各有位子，各有发展；教学方法要注意唤情激趣，先学后教，举一反三，培养自主学习的意识、方法、能力。课堂目标和效益是在师生对话、交流的过程中生成的，在尊重教案的前提下，要根据教学过程中学生的反应和变化，适当调整内容、方法、步骤、节奏等，寻求通向罗马的最佳路径。上课后，必须及时反思，写好教后小记。

日常作业：要做到四精四必，一定要防止缺乏精心设计的，那种在课本上、补充习题上、其他资料上随意勾几条题目的作业布置，这是难以达到巩固、训练目的的；一定要彻底消除马虎批改、代批代改现象，这样对待学生所做作业，教者不但对学生学习程度、学习问题心中无数，如果长此以往，还会导致学生作业马虎应付、抄袭等陋习形成，学习态度、学习成绩必然一天天向坏的方向变化。实践证明，没有高质量的作业设计、布置、批改、讲评，即使我们上再多的课，讲再多的题目，提高学生成绩、培养解题能力的愿望都会落空。

测验、考试：设计或选择的题目要贴近教材、课标，尽量原创。一张试卷区分度要合适，难易结构合理，测验的信度、效度要高；监考要严格，保证诚信考试，成绩真实。

阅卷和分析：阅卷要雷厉风行，力争试卷不过夜。分析要从教和学两个方面进行，尤其要在教的一面多反思、多解剖。坚持问题导向，突出数据，理性分析，问题和归因准确、正确，措施具体、操作性强，落实及时，成效明显。

辅导：要实，班主任和任课教师时刻盯住每一名学生的态度、情绪变化，把握知识点、技能掌握和能力提升空间，辅导适时、针对性强；辅导注意分类，一流学生是主动学，二流学生要教他学，三流学生要管他学。辅导既要有直接面对面，也可在线上隔空进行。辅导一定要注意全面调动家长的积极配合、主动参与。

双休日作业：双休日作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的供学生在课外进行的练习。它既是对课堂教学的巩固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈与检测。

永和一中学习“光山”经验之--双休日作业布置管理办法

双休日作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的供学生在课外进行的练习。它既是对课堂教学的巩固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈与检测。设计双休日作业则是教师教学活动中的一个重要环节，也是一项重要的技能。

一、双休日作业布置要求

1、双休日作业要具有多样性

这里的多样性主要是指形式的多样。也就是说，双休日作业既要有书面的，也要有口头的；既要有动脑思考的，也要有回忆与记录的；既要有个人独立完成的，也要有小组合作完成的；既要有亲自实践的，也要有大胆想象的；既要有模仿的，也要有创新的。

2、双休日作业要有趣味性

兴趣是最好的老师，兴趣对学习所起的作用是巨大的。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重。因此，老师在设计双休日作业时，也要注意引发学生的兴趣。

3、双休日作业要有创造性

即在双休日作业中要激发学生的创新意识，激活学生的创造思维，鼓励学生敢于求异。这样的双休日作业，可以擦亮学生思维的火花，使他们不断闪现创造的亮点。

4、双休日作业要有探究性

即在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

5、双休日作业要有层次性

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，而每位学生都是不同的个体，各方面都存在差异。因此，设计双休日作业时要有层次性。一方面，教师可以布置不同难度的作业，然后让学生选择适合自己的作业。另一方面，教师可以布置相同的作业，然后对学生提出不同的要求。

6、双休日作业要有时效性

即在适当的时机，我们可以设计一些与时事、政事有关的作业，来拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活。

二、检查方法

1、双休日作业布置要适量，要求明确，学生要独立或讨论完成，不得抄袭。可建立学习小组，小组监督。

2、每周一早晨学生返校后，双休日作业交由本班负责人检查，检查后，如实填写双休日作业反馈表，由学习委员周一上午第二节课把本表交至教导处，教导处通过座谈或抽查等形式进行检查。

3、可通过微信、乐教乐学平台等现代化工具进行作业的布置和检查工作。

4、要求语文、数学、英语、物理、化学教师周一选取典型题目进行测试，抽一部分送教导处存档。