初中美术欣赏教学策略探讨

摘要：初中美术课既要重视学生的基本理论和美术技能，又要把素质教学与核心素养的培养相联系，积极地进行美术欣赏教学，把欣赏课列为主要的课程之一，欣赏教学在培养学生的审美判断能力和认知能力方面发挥着积极的作用。在初中美术教学中，欣赏课程的教学作用也是多种多样的，加强对欣赏性课程的教学，有利于促进学生的综合发展，促进其综合素质的培养。

关键词：初中美术；欣赏教学；策略

前言：

在新形势下，要使初中生的整体素质和核心素养得到提高，必须加强对美术欣赏课的教学，并采取创造性的美术欣赏课的形式与方法，促进对学生的审美判断和文化理解能力的培养与提升，提升欣赏课教学质量和效果。

一、初中美术教学中欣赏教学的现状

（一）没有重视欣赏教学

目前，随着新课改的深入，一些教师的教学理念还处于相对保守的水平，忽视了对学生的美术欣赏水平的提高。初中阶段，既要掌握基本的文化课，又要养成符合我国社会主义核心价值观念的审美观念。当前，初中美术教学普遍存在着忽视美术欣赏教学的问题，使其无法有效地提升学生的审美能力。

（二）教学大纲不够重视

在目前的初中生教学中，学校更注重学生的文化知识和动手技能的传授，而在美术方面，除个别美术类专业的特长生外，一些地区的初中并没有重视学生的艺术审美能力培养，而初中的美术课程在学科位置上相对较低。

（三）教学水平低

目前，我国初中美术教学中，存在着对美术欣赏教学方法的认识不足，而在初中美术教学中，教师对美术欣赏教学方法的掌握还不够充分，如何使初中美术欣赏教学更符合我国国情是值得深思的问题。

（四）学生的学习基础不扎实，学习热情低

在美术方面，初中的大多数学生都没有扎实的美术基本功，拥有美术专长的学生又占了很小的比例，所以很多学生还是要从零开始学。而在日常教学中，由于个别班的人数较多，其个性差异较大。一些学生不善言谈、害羞，有些学生的知识底子比较浅，有些学生对教师讲授的内容没有什么兴趣，这些问题使学生在课堂上的学习和交流的热情和参与度存在很大差别，教师所得到的反馈信息也非常有限，无法使学生获得理想的结果。

二、初中美术欣赏课程在初中教学中的意义

美术欣赏课的实施，能够有效地突破以往注重学生技能教学的现状，以培养学生的基本审美素养和核心素养为宗旨，注重全方位地发展学生的综合素质，促进学生在美术欣赏课中认识美、发现美、创造美等方面的综合素质，从而提高美术课的有效性，并让学生体会到美术课所带来的学习意义。

在培养学生的美育方面，欣赏课起到了正面的作用和效果，教师可以使学生全神贯注地去体会，在欣赏和探索的同时，从一个正确的视角去观察美术作品，使学生养成正确的美术欣赏和学习的习惯，从而促进学生的创造性发展，从而提高初中美术欣赏的教学和人才培养价值。

初中美术欣赏课的教学能够增强学生的美术思维和探究能力，使学生在课堂上的美术学习过程中始终集中精力，同时也可以从赏析和反思中体会到美术的内涵，从而更好地提高学生的学习效果。

三、初中美术欣赏课程的教学策略分析

（一）教学内容应与学生的兴趣紧密联系

美术欣赏课的重要作用是指导学生欣赏艺术，品味艺术，而单纯依赖教师的授课方式效果不佳。在教学过程中，教师要从提高学生自主欣赏的兴趣出发，以提高学生自主欣赏的水平。教师在讲解美术作品的欣赏时，应注重从创作者的时代和深层意义入手，使其具有鲜明的精神本质，引起学生的关注，激发学生对美术欣赏的浓厚兴趣，使学生积极主动地进行探索。比如，在欣赏《清明上河图》的时候，因为学生不熟悉宋代的时代背景和百姓的生活状态，很难体会到其中的生活状态。在教学中，教师可以通过搜集关于宋代百姓的生活情况的图片、视频等形式，让学生通过观看《清明上河图》的视频，使学生更好地理解其中的内容。学生具有强烈的学习热情，能够充分利用自己的主体性，主动地进行欣赏和剖析，从而丰富自己的文化意蕴。

（二）营造良好的课堂情景

在初中美术欣赏课教学过程中，应根据学生的审美观和文化悟性的不同，在教学中营造出符合学生审美的教学情景，从而使学生对欣赏课具有学习兴趣，更好地体会欣赏课中教学资源的育人价值和内涵。比如，在美术流派的教学中，要使学生更好地训练和提高其欣赏性，使学生更好地了解其美术特征。在正式授课前，教师可以利用多媒体展示《吹笛少年》、《马拉之死》的美术作品，先让学生认识一下这两幅作品的历史渊源，再让学生认真地去研究它们的美术特征，加深对它们的欣赏力，同时也能从中体会到它们在美术上的差异以及所带来的感觉。在经过一段时间的欣赏和研究之后，教师根据两件作品的造型、色彩、构图等方面的差异，向学生们=说明它们的基本样式和特征，从而提高学生对各种美术形式的欣赏水平，从而培养学生的审美观和认识。

（三）采用探究式教学方法

在美术欣赏课程的教学中，最重要的是运用探究式的方法来提高学生在美术欣赏课程上的问题，同时还可以使学生的学习兴趣和学生的学习水平得到提高。比如，在教学过程中，要提高学生多角度、多视角的欣赏美术作品，增强学生对美术作品的美术特征和美术表达的认识，所以必须采用探索式的教学方法，以提高学生对资料的阅读和搜集能力，并通过一系列的探索与反思，使学生养成探索性的学习习惯与技能。教师在课堂中向学生呈现《清明上河图》、《群马》、《朱荷》等三幅美术作品，并由学生自己去探索、去思考：这三种美术的创作者分别是谁？同时通过探究的方法，了解三位画家作品所具有的不同的美术特点。在欣赏的过程中，要充分搜集有关的材料，如：个人的背景、创作特点等，这样既可以加强学生对美术作品的欣赏，又可以通过资料收集的方式，让学生更好地认识到作品的特点，从而达到更好的效果，扩大学生的知识面。

（四）确定教学目标

在实施素质教学的同时，我国大部分初中都对美术教学进行了一些调整，以适应学生的身体和心理发展。然而，在培养目标和培养方法上存在着一些偏差，致使一些初中过分强调了对学生的美术专业能力的提高，忽视了对学生的美术审美观的培养。学生平常的作业和学习都有很大的压力，所以美术课要创造一个活泼、放松的环境，让学生在美术课堂上放松，培养学生的情绪，同时也可以培养学生的欣赏力，而不是把美术课当成一门功课来给学生增添不必要的压力。

（五）重视发展和构建网络课程

当前，我国信息化的教学资源建设急需拓宽，尤其是美术教学的资源。为此，初中美术课群要大力发展网络课程，充实学校的信息资源。首先，要积极引进适合本校美术欣赏教学专业的、系统的教学资源，如课程资源、互动资源、数字图书馆资源等；同时，教师要主动掌握信息技术，结合学生的身体和心理发展情况，开发出富有个性的教学资源，充实校园的教学资源，并为其开发出符合自身发展特点的网络课程。只有把网络课程体系进行系统化、合理地运用，才能对初中美术欣赏教学的发展起到积极的推动作用。

（六）加强师资队伍建设

初中阶段的学生发展尚不健全，因而在教学过程中受到教师的影响较大。尤其是在美术课堂中担负着培养学生艺术审美能力的作用，教师自身的素质对学生产生了深刻的影响。在初中美术教学中，教师要有大量的专业技能。为了使美术欣赏教学更好地发展，我们需要加强教师队伍建设。要想提高师资队伍的整体水平，就需要提高师资队伍的质量，培养出高水平的人才。为此，我们要努力提升教师的职业素养，努力打造一支优秀的师资队伍。

（七）充分发掘课本的吸引力，提升课堂的趣味

在初中美术课程欣赏课的教学中，要想使教师的教学效果和学生的审美能力得到有效的提升，就需要在课堂上增加趣味元素，运用各种手段进行美术欣赏教学，给学生提供一个更大的自主学习和探索的机会。在课堂上，如果教师只采用了常规的教学方法，使学生想象力受限，审美欣赏能力很难得到很大的提升。在教学中，要注意转变教学方式，活跃课堂氛围，增强学生的想像力。在新一轮的新课改下，初中美术教师应积极地利用各种形式，发掘教材的吸引力，创造一个好的课堂气氛，增加课堂的趣味性，引起学生对美术作品欣赏的关注。

教师可以利用小组讨论的方法，在美术欣赏课上把学生分成小组，让学生在欣赏完作品之后，彼此交换各自的心得，再由教师给学生一个自由发挥的舞台，让学生自由地发表自己的想法，并与大家分享自己的欣赏方法，从而提高学生的自信，使教师获得更多的反馈，从而更好地调整教学目的和教学进度。在欣赏不同作品时，要采取多种教学手段，并充分利用各种手段。如果是长篇幅的画，教师可以要求学生进行小组欣赏；针对绘画技巧较简答的作品，可以让学生模仿风格，发挥自己的想象力进行创作；而对具有高美术价值和深刻内涵的作品，则应将其化繁为简，分解知识，将其内涵进行深入浅出的阐述和剖析，使学生易于理解。

四、结论

综上所述，在新时代的新形势下，必须注重培养学生的审美素养和审美技能，提高学生的审美观。在初中美术欣赏课教学中，必须要有恰当的教学情景，激发学生学习兴趣，使学生能够自主的参与到课堂教学中，进而提高学生的审美意识。

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