浅议如何构建小学阳光美术课堂

摘要:小学美术课堂教学是培养学生掌握一定美术技能的主阵地，是提升学生的艺术素养的摇篮。小学美术课堂教学旨在让学生在美术学习中体验到无穷的快乐,受到阳光般的沐浴。构建平等和谐的师生关系是阳光美术课堂教学的基础；灵活多样的教学方式是激发学生学习兴趣的催发剂；充分让学生展示自我，多样的及时的评价使其体验到成功，是阳光美术教学的升华；放手让学生去想象、去展望未来，体验生活的美，是阳光美术教学的本质。

关键词:小学美术 阳光课堂 阳光教学

新课程理念指出教学不能只重视学生知识与技能的掌握,更要注重学生过程与方法、情感态度与价值观的培养,要以学生为主体，教师为主导, 让学生在积极主动参与到教学活动的过程中体验美术学习的乐趣。如何构建阳光美术课堂?本人结合自身的教学感悟, 从以下几个方面进行探讨。

一、平等和谐的师生关系是阳光美术教学的基础。

俗话说“爱屋及乌”，当学生喜欢上这个老师，自然就喜欢上了他的课。而老师创造平等和谐的课堂学习氛围是学生喜欢美术学习的前提，好的课堂气氛能够让学生身心舒畅,学习愉悦，有利于培养学生创造能力和自由的空间想象力。有利于形成良性循环，学生越学越喜欢学。

一是立课堂规矩，第一节课我用从学生中来到学生中去的方法，由学生讨论，写一写，说一说，最终民主制定老师课堂教学行为要求和学生课堂纪律及学习要求，形成老师监督学生，学生监督老师，学生监督学生的平等制度，让学生感受到师生在“一路同行”。

二是教师要有丰富的美的肢体语言，教师一次次和蔼的微笑,一束束鼓励的眼神,一句句温馨的话, 一个小小的关爱动作,像一缕缕温暖的阳光，穿透无数学生的心灵；

三是公平的爱，“没有爱就没有教育”，爱是师德的灵魂，爱是教育公平的前提。渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的小学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情，但如何公平对待后进生便必然成了每个教师都会遇到的难题。要真正处理好这些问题，就应该真正地去关爱他们，任何时候都不放弃他们，要欣赏他们、信任他们、鼓励他们，帮助他们克服自卑，树立自信心。只有拥有一颗真心的爱心才会不断地发现每一位学生的优点并去放大它，每一位学生只要有一点点进步我们都应该为他喝彩。让爱的阳光温暖学生，沐浴他们健康茁壮成长。

四是用丰富有趣的学习活动让学生走进老师，让学生走进学生，让学生走进课堂。有趣的教学活动设置能够活跃课堂氛围,让学生感到身心愉悦。这样的学习环境中,学习效率会自然提高,起到事半功倍的效果。如在《添画人像》的教学活动中,可打印制作老师自己一半边的图片，让学生添画出我心目中的美术老师，绘画过程中，有的在沉思，有的在边画边笑，有的在相互交流绘画思路，有的在边画边看老师，有的画得异想天开，最后将学生绘画作业展示在黑板上时，下面是一片可爱的笑声，再充分让学生说一说添画的思路及表达了什么？自然的让学生流露出了对老师看法和期望，这样学生学习有劲，又拉近了师生的情谊，使课堂充满民主、阳光、和谐的气氛。

二、灵活多样的激趣教学方法是学习兴趣的催发剂。

我想，没有灵活多样的教学方法，提高教学质量便是一句空话。所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要求教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，学生才感兴趣，才吸引学生的注意力，让学生爱上美术课堂。如教孩子《认识三原色、三间色》一课时，我感到要用一般的方法学生学习很枯燥，就算只借助课件，学生也很难理解。于是我采用实验法分组实践探究，每组设操作员，记录员等，每组准备三个装有半杯水的玻璃杯，并进行编号，三红、黄、蓝三种原色颜料各一支，筷子三支，课堂上让学生分别将三种颜料等量挤入杯子中，观察此时各杯水的分别呈现出什么颜色？并记录下来，紧接着让学生给红色水杯挤入等量黄色颜料，给黄色杯子挤入等量蓝色颜料，给蓝色水杯挤入等量红色颜料，顿时每个杯子颜色都神奇的变了，学生们无不感到惊奇。红色+黄色=？色，红色+蓝色=？色，蓝色+黄色=？色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同？这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会调色方法。做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们像做了一次魔术师一样，兴趣满满的。此外,表演、多媒体教学、小小插画师、竞赛、老师做模特儿、室外写生等等方法都可以给课堂增添活力,既可以丰富学生的美术知识，提高美术素养,又可以调节课堂氛围，催发学生对美术学习兴趣的持久性。

三、充分展示、体验成功是阳光美术课堂教学的升华。

成功能给人带来巨大的喜悦, 学生成功的体验,能够激发他们浓厚的学习兴趣和创新潜能,树立自信,促进学生身心健康发展。我们必须尊重学生个体差异,做到因材施教,应经常展示学生作业，多看到每位学生的闪光点,对他们都要给予相应的鼓励性评价,促进全体学生共同进步。如在练习画海底世界时,可以将学生的作品集中展示, 摆成一个海底乐园；在画中国龙时，可采用以组为单位合作绘画，每组中一个画龙头，几个画龙身，一个画龙尾，画好后，各组都粘接贴在一起展示在黑板上，并让全班同学相互交流,相互点评，相互学习。这样的展示有一种强大的视觉冲击力和震撼力，既能让学生让学生体验到成功的乐趣，又能提高学生美术学习的兴趣，还能激发学生团结拼搏积极向上的精神。给学生一节节幸福快乐的阳光课堂……

四、放飞梦想，展望未来，体验生活，是阳光美术教学的本质。

知识是有限的,而想象力是无穷无尽的,想象是创新的源泉，能推动社会的进步。中国近代血与泪的历史证明，一个没有想象力、创造力的民族注定是落后挨打的。放手培养学生的想象力和创造力是新一代美术教师的又一使命。小学生思维活跃,生活阅历较浅, 不墨守成规,想象力丰富,美术课堂上,要让孩子们放飞想象的翅膀,翱翔在未来的天空,感受想象的美。如《魔术组合》教学中, 先让孩子们观察老师准备的一些日常生活用品, 并通过课件欣赏大量的魔术组合作品,鼓励学生联系身边的一些日用品进行大胆的魔术组合绘画，自由的发挥，结果有的画了跳舞的书包,有人的画了会唱歌的玩具猴,有的画了神奇的笔，有的组合绘画了未来的雨伞……,让学生沉浸在想象的世界中,憧憬着美好的未来，体验着创造的乐趣。但教师的评价千万不能以“像不像” “美不美”作为衡量标准, 这样的评价只会扼杀学生创造的天赋, 关闭它们想象的大门, 一定要回归到童真、童趣、想象力、创造力的教学本质上,才能够让课堂充满生机,培育出将来具有创新能力的人才。

总之，因为有阳光，世界才如此的多姿多彩，因为有“阳光”的沐浴，学生才如此的幸福快乐。让世界处处充满阳光，也让美术课堂充满“阳光”，让我们携手共育阳光学子！