浅谈运用现代教育技术提高语文教学质量

浅谈运用现代教育技术提高语文教学质量

摘要：现代教育技术手段在语文教学中的特殊地位作用，语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学，现代教育技术促进了教学的发展，改变了传统教育的教学方式，有效的促进了学生的综合素质的提高。近年来，现代教育技术是计算机技术在教育领域的具体应用，能更快地把学生送到学科知识的前沿，极大地提高教学质量。

关键词：现代教育技术，教育教学，课堂教学，教学质量

随着计算机技术的不断发展，被广泛应用到各个领域。在教育领域，计算机技术也越来越成熟，对现代教育的教学方式产生的重大影响。比如，多媒体教学，可以采用声音、图像等来进行教学，改变过支教师的单一教学方式，能够更好的引起学生的兴趣，促进课堂的教学效率。下面本人结合自己的教育教学实践从理论上对如何利用现代教育技术来提高教育教学质量进行一些探讨。

一、运用现代教育技术可以培养学生学习的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。一旦学生的学习兴趣发生在学习过程中，便会直接转化为学习动机，表现出情绪愉快，乐此不疲的心理特点。但是，兴趣是在一定的环境影响下发展起来的。小学生好奇心和旺盛的求知欲特别强，而运用现代教育技术有刺激感官的作用。借助现代教育技术教学，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，使整个教学过程中生动、活泼、成功调动学生的学习积极性。现代教育技术教学具有图像鲜明、形象生动、灵活多变的特点，在引起学生学习动机方面和激发学生的兴趣远远超过了传统教学。如：我在教学小学语文《乡下人家》一课时，就很有效地利用了网络这一渠道，带领全班学生一起感受乡下人家原态田园生活的朴实画，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉展示，呈现了乡下人家朴实自然、充满诗情的乡村生活。赞美了乡下人家热爱生活的美好品质，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

二、运用现代教育技术能够创设情境激发学生的学习兴趣

多媒体课件、互联网以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果，把静态、枯燥、难懂的内容融入到三维空间中，使其内容充实、形象具体更加生动，能直接刺激学生的多种感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发了学生的学习兴趣，把学生带入愉快的学习环境，使学生体验到学习的快乐，让学生主动探究，积极进取，从而愿学、乐学和会学，使他们在快乐中获取了知识，接受了教育，提高了能力。如：我在教学小学语文《月球之谜》一课时，学生对于天文知识的探知欲是十分浓厚的，但极为有限课本文字、插图，激不起学生过高的学习兴趣，注意力难以集中。导入时我好好的利用形、声、色俱备的教学课件展示有关月球的内容，播放视频《彩云追月》，学生聆听音乐，欣赏画面，根据画面吟诵《春江花月夜色》，跟学生交谈：月亮上有嫦娥姐姐吗？能到月亮上玩吗？今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，好吗？在短短的时间内，就把学生带到神秘的月球上，激发学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，使学生主动地投入到学习中去，从而达到最佳的教学效果。

三、运用现代教育技术能够更好地培养学生的创新精神

创新精神是人的一种本能意识，任何人都具有创造意识。经过合理的引导、开发、挖掘、训练，这种意识和精神就可能转化为创新能力。因此在教学中我们利用多媒体手段进行教学，有助于营造一种创新的氛围，鼓励学生大胆进行探索，多渠道地进行交流，激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。创新意识的培养主要是通过创新学习这种活动来实现的，而学习的主体是学生。心理学认为：学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经验为基础的构建新知识的过程，通过学生积极努力的探索而产生“新的结果”。就是说，学生的创新意识是在学生对新知识的主动探索中产生，并在学生主动探索中不断加以完善的。因此，要培养学生的创新意识，就要把学生推上学习的主体地位。但是，学生主体地位的确主是通过教师的主导作用来实现的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是推动学生主动学习的重要前提。这里，既不能忽视“导”的作用，也不能用老师的“导”来取代学生的“学”。

四、运用现代教育技术帮助学生自主巩固和反馈知识

巩固和反馈知识是课堂教学的重要一环，在传统教学中，教师常常采用传统的诵读，死记硬背，让学生“读死书，死读书”，最终只会“读书死”。学生总会感到枯燥无味。为改变这种状况，应充分发挥学生在巩固知识中的主动性，提高学生巩固知识的效果，我们在课堂上采用现代教育技术手段创设意境，吸引学生自觉去记忆所学知识，学生学得轻松，巩固效果好。如：我在教学小学语文《美丽的小兴安岭》一课时，我利用课件中课文朗读录音，再配以精美的课文图片和课文中的文字，把学生带入课文描写的情境中，小兴安岭一年四季景色都那么美，那么迷人。引导学生一边读悟课文，一边想象课文所描绘的情景，必要时借助插图、多媒体等直观教学手段帮助学生感悟，从而促进学生的有感情的朗读，把自己对课文的理解融入到自己朗读中，学生自然就理解的深入而透彻。

总之，在信息技术飞速发展的今天，我们要在先进的教育思想理论的指导下，尤其是在以“学”为主的教育模式的指导下，把以计算机为核心的教育技术作为促进学生自主学习的认识工具与情感激励工具。对于一线的教师来说，只有通过不断的实践，充分利用现代教学手段来优化课堂教学，为学教学服务，为学生服务，才能有效地运用现代教育手段提高教育教学质量。

参考文献：

1、《中小学信息技术课程指导纲要》（教育部）

2、《小学信息技术教学研究》 吴文虎，冯秀琪

3、《培养学生自主学习能力的探究》 林建平

4、谢传健．浅谈数学教学中创造思维能力的培养．福建教育学院学报 ，2003年第3期．

5、钟启泉崔允，《新课程的理念与创新》，2003年10月，高等教育出版社