谈谈几点对于低年级写字教学的体会

谈谈几点对于低年级写字教学的体会

写字是每个学生应该具备的一项语文基本功，是巩固识字的主要手段，是小学语文教学的重要组成部分。识字写字教学一直以来都是低年级语文教学的重难点，新课标中更是把低年级识字写字教学列为重中之重，提出学生要“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美”等等。通过写字教学，可以培养学生的记忆能力、观察能力、思维能力以及动手实践能力等。低年级的写字教学只有指导得当，学生才能写出端正、规范的汉字来。接下来根据我的教学经历谈谈几点对于低年级写字教学的体会。

一、师为榜样，潜移默化“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”严于律己，为人师表是教师的职业道德素养之一。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意自身书写的姿势，起到示范作用。我们班有个孩子，写字喜欢歪着身子，字写得很工整，但总是歪歪斜斜，而且越来越严重，家长很着急。课堂上，每次写字前我会提醒他，先摆正书本，握好笔，端正坐姿后再写。并告诉其父母在家也要时刻提醒孩子书写姿势，发现不对，立马纠正，不厌其烦。现在孩子的书写进步很大，端正了许多。其次写字时还要注意字的间架结构、笔顺，展示给学生的应该是一个个规范端正的汉字。学生具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的言行举止，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，老师要走到学生中去，弯下腰，握着学生的手示范写一写，让学生真切地感受每一笔的落笔、走势、成形，老师在潜移默化中把自己变成了一面镜子，能更好地帮助学生注意自身的写字优劣，提高写字水平，养成良好的写字习惯。

二、趣为动力，持之以恒学

孩子的天性是活泼好动的，而写字关键在于坚持，并非一朝一夕所能练成的，要让低年级的孩子安静下来认真写字，爱上写字，并养成良好的写字习惯，并非易事。兴趣是最好的老师。教学时，教师应重视培养学生的写字兴趣，将识字内容、识字方法等进行归纳整理，寻求多样的识字方法，把识字写字融入到学生感兴趣的话题中。学生掌握了一定的识字规律技巧，产生了主动学习的兴趣，往往能让识字写字的效果大大提高。另外还要让他们敢于畅所欲言，尽量减轻学生的心理负担，，不知不觉中记住这些生字，识字效率将大大提高。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。

1． 针对特点，各有侧重。新课标提出“学生要喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，初步感受汉字的形体之美”。中国的汉字博大精深，汉字的“音、形、义”之间有着不可分割的联系，形旁表字音、声旁表字义，教师应结合汉字的不同特点交给学生识字方法，另外还有象形字、会意字等，教师可以通过演示、拆分让学生感受汉字的形体变化之美，让学生爱上中国字。

2、识法多样，科学记忆。

低年级写字教学，起步阶段应鼓励他们运用各种自己喜欢的方法记忆汉字，如联系自己的生活，把汉字编成一则口令，谜语等，或者把它编成一个简单的小故事，想象成一幅生动的图画都可。随着学生识字量的增加，要引导学生对汉字进行必要的归类，并在归类的过程中发现规律，以优化记忆汉字的方式。

3、形式多样的竞赛激励。

竞赛不但能培养学生良好的竞争意识，还能调动学生练字的积极性，以及同学之间互相合作的集体意识。

（1）作业星级奖励。每次批改作业时，我会让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应的小星星。每个月进行一次总结性评比活动，得到10颗星星以上的学生奖励一个小礼品。

（2）小组互相竞赛。每节写字教学课上，学生以规划小组，进行写字比赛（包括写字的姿势）。对小组成员进行评分，获胜的小组每人得到一朵小红花。

（3）个人竞赛。每个单元学完，我会组织一次写字比赛，书写获得前三名的优质作品将在班级“书法园地”展出，有进步的同学我会奖励一朵小红花作为鼓励。另外，校内外组织的各项书法竞赛活动，我都会鼓励学生积极参加，让学生不断进步，展现自己，增强自信心。

2． 定期办作业展览。

定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，提高他们对写字的兴趣，增强学生的自信心。班级中的孩子也会在互相竞赛学习中潜移默化地受到影响，提升自己。

三、变换形式——“玩”中学

心理学研究表明：小学儿童的无意注意占优势，有意注意时间短。要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。

如在教学新课程一年级下册《识字7》时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。

低年级学生的易变性还是比较大的。而识字、写字教学在低年级语文教学中尤为重要，是阅读写作的教学基础。作为一名语文老师，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力使我们的责任，还须继续努力。此外，教师还要及时向家长反馈孩子的书写情况，请家长协力帮助纠正、树立好的习字习惯，家校合作使学生从小练就一手好字，从而终身受益。