观课报告

在整个教学环节中，启发探索才是教学的核心。把学生我认真观摩了几位老师的上课视频，几位老师在教学过程中都很注重教学细节，重视学生主体地位的突出，充分考虑数学学科的特点，运用多种教学手段和方法积极引导学生主动学习，整个教学过程环环相扣，从简单到复杂，逐层深入。教师在整个教学过程中与学生交流，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，充分体现了新课改的数学教学理念，在这次观看教学视频的过程中看得了许多优秀教师精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。下面有三点就观课中的思考和大家分享。

一、营造探究氛围引导合作交流。

教师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围，有意识的给学生创造一个探究问题的平台。课程改革的目的之一就是促进学生学习方式的转化，加强主体性和探究性

二、客观评价，反映的是每一位观课教师的专业素养。

在观课后的点评打分环节，多是对各项描述减分理由，这在一定程度上误导部分老师为视频课老师挑毛病，找问题，甚至在提交的报告上大篇幅的批评授课教师存在的问题。这也不免忽视了问题盲点下各项优点的冷静分析与学习。这要求我们一定要结合课堂实际，客观分析问题的存在原因，以学习心态虚心研究，如果是我们自己上课又将如何改进，你又有哪些给更好的措施完善提高。组内每位学员观评的课各不相同，完全开放性的课例给我们提供了广阔的学习的平台和机会，独立思考，没有协商交流意见的可能。而在观评到后几堂课的时候，自己往往找不出扣分原因，或者潦草应付，或者套话连篇，这也使得自己不得不多观看了几遍，因为这反映了一个教师的基本专业素养，必须对他人的作品认真对待，客观、公平、公正的打分。而扣分的原因阐述反映出你专业的素养，对本堂课研究的深浅，对他人学习的态度。

三、新旧课堂教学模式中“教”与“学”的矛盾

分成若干小组讨论，每个小组成员三四人左右。当老师抛出一个问题的时候，小组内部成员之间就可以进行讨论交流探索，成绩好点得同学帮扶一下成绩差点得同学，共同进步，一起提高，可以促进本学习小组整体水平的提升。同时小组之间也可以进行讨论交流，交换不同的意见

总之，看完四位老师的课，感触颇深。会对自己的业务能力的提高有很大帮助。我也会把自己的这些收获应用到以后的教学中。