八年级英语词汇教学心得体会

八年级英语词汇教学心得体会

词汇是英语教学的基础，没有词汇的积累，英语学习就无从谈起，但是学生在词汇学习方面存在着很大问题。特别是到了八年级，随着词汇量的增加，我们常常会发现学生因没有打通词汇关，而逐渐对英语学习失去了兴趣，从而无形中对他们的英语学习造成了很大的障碍。

我们常会遇到学生这样说：“老师，我就是记不住单词”，“老师我记住了，也会拼写，但就是不会读”,“老师，我记住没两天就忘了”，“老师，我怎么记着就记混了”，“老师，我记住了,但就是不会用……”

从中我们不难看出学生存在的主要问题就是：不会使用音标拼读单词；记不住单词；记忆只是暂时的；将单词记混淆。为什么会出现这些问题呢？这使我不由的想起学生们的表现。第一，学生在读音方面存在困难，难以读准单词。有相当一部分学生竟然用汉语拼音为英语单词注音。第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有联系。在记忆单词的时候，常常是死记硬背。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义，不利于长久记忆，时间久了容易混淆。在七年级时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，学习内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为英语学习的最大障碍，逐渐对英语学习失去了兴趣，久而久之就放弃了英语学习。

那么，如何进行词汇教学呢？

第一， 要让学生从思想上重视词汇学

在进行英语教学的过程中，老师首先要让学生理解词汇在语言学习中的重要性，词汇就像是建筑材料，好比大厦之砖瓦，铺路之基石。如果学生没有一定量的词汇作为语言学习的基础，那么要想得到较强的听,说,读,写能力是很很困难的。没有词汇，人们根本无法表达任何事物。从这里我们可以非常明显地看出词汇是语言知识的重要组成部分，所以说词汇学习是初中英语学习过程中的关键环节。一旦学生离开了词汇学习，就根本谈不上什么语言知识的很好的掌握。

第二， 重视教具的作用

虽然八年级的单词没有七年级的单词那样简单有趣，但我们仍然需要借助于一些直观教具——图片和实物、图表、现代设备、身体教具等来吸引学生的注意力，增加词汇教学的趣味性。直观教具的种类：①图片和实物。把与教材有关的图片和客观事物直接呈现在学生面前，供他们观察、触摸、闻、尝，以直接感受。②描绘事物形象的图表。包括图画、照片、地图和统计、设计等。③再现事物现象及其过程的现代化设备。包括电影、电视、幻灯、录音、录像、投影器等设备。④身体教具。其实每一个站在学生面前的老师，本身就是一个很好的教具。当然这不仅指人体的各个部位，还包括教师使用的手势，声音，体态语等。比如在教学表示人体部位词的时候，手，足，脸，耳朵等可以直接指着自己的身体叙述：“This is my hand, and this is my foot. My eyes are here and my nose is here.”这样自我叙述的同时做着指向相应部位的动作。在学生理解了这个词的含义后，可以同时做个听声辨位的游戏。教师或者一个学生说出一个人体部位的名称，其它人用手去指这个部位，看谁做得又快又准。这样，既能让学生迅速调动自己的思维，又活跃了课堂气氛，而且不容易忘掉。

第三，授人以鱼，不如授之以渔

１、培养学生的拼读能力

我们要让学生认识音标，会拼读音标。培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母组合的读音规律。教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。

2、归纳法和整理法的应用

鼓励学生将学过的单词归类。这样既锻炼了学生的自主学习能力，又使他们有效巩固了所学的词汇。有时学生的潜能超出了我们的想象，当然他们的方法也会带给我们意想不到的惊喜。

３、利用构词法教单词

我们的构词法有前后词缀，我们称它“前赴后继”；有合成词，我们称做“团结一心”；有转化法我们称它“一心二意”；还有派生法和联想法等。我们应根据实际情况，让学生灵活掌握这些构词法。

第四，通过学习谚语等多种手段帮助学生扩充词汇量

学生能熟练掌握书本词汇已是不易，如果想给学生扩充课外词汇，那我们就要选择新颖的方法，对于八年级的学生来说，可以通过相关的谚语，观看英文电影，聆听英文歌曲阅读英语报纸等手段，让学生在轻松快乐中去收获新词汇。

第五，在写上多下功夫

通过以上方法记忆并巩固词汇之后，写是对这些词汇一种更好的升华。学生在通过各种方式有效记忆单词之后，通过写小故事，小作文等过程，可以将记忆的词汇活学活用，给学生的词汇运用再次创造了丰富的语境，许多学生甚至可以脱离课本去学习和复习词汇，这就为学生的记忆加上了双保险，同时也充分发挥了学生的创造力。

以上就是我对初中八年级英语词汇教学的一点心得。平时我在教学中适时地根据词汇内容变换教法，先从培养学生兴趣入手，再用灵活多变的方法进行教授，并通过整理归纳加深记忆，最后通过写来升华词汇。通过一年多的实践，取得了较好的效果，学生的词汇记忆深刻，词汇量大大增加，考试成绩显著，达到了预期的目的。初中英语教学，尤其是农村的英语教学，是条漫长而又艰辛的路，跟大城市的学生相比，我们平时没有说英语的环境，硬件和软件都有所缺憾，但是我们要尽量给学生创造一些说英语的环境。比如，日常生活中我们可以和学生进行简单的英语对话，创建英语沙龙社团，带领学生去学习巩固词汇。我始终相信，只要我们对生活有热情，对工作有激情，对学生有耐心，学生在英语学习这条道路上，一定可以大放异彩。