《古对今》教学设计

学科

语文

年级/册

一年级下册

教材版本

统编版

课题名称

第五单元古对今

教学目标

1.通过观察图画、读对子歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。

2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。

3.感受语⾔的对仗美，培养收集对⼦和对对⼦的兴趣，感受课文展现的自然之美，和谐之美。

教学重点

1. 学会本课的⽣字、词语。

2. 了解课⽂内容，感受语⾔的对仗美，感受课文展现的自然之美，培养学生热爱大自然的感情。

教学环节

教学过程

游戏导入

1．游戏一：动作对对碰，如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2．游戏二：词语对对碰，你们会吗？复习上学期学过的对韵歌。

3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)

4．齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十口。)

(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)

教学过程

一、初读课文，认识生字

1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)

2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3．汇报找到了哪些相对的词语。

(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。)

(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。

注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。

4．自主识字（分类）

(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。

选择一个你喜欢的字，一边观察字，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

酷：加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)

凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)

细：猜字谜：田边种丝瓜。

朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)

②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)

杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)

②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。

(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。

学生举字卡到黑板前汇报交流，教师指导。

暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)

寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。

霞：雨字头，表示与天气有关。

(3)全包围结构的字：圆。

(4)独体字：严、夕。

猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。

二、送字回文，诵读韵文

1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。

2．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。

3．小组每人读一遍，尝试背诵。

三、书写汉字

1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。

2．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。

四、课文详解

1、让学生说一说课文有几个小节？（3 个小节）

2、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话?(2 句)

（2）你是怎么确定的？（有2 个句号）

（3）古对今：古代对现代

（4）圆对方：圆的对方的

（5）严寒对酷暑：及寒冷对极热的暑天

（6）春暖对秋凉：春天温暖对秋天凉爽

（7）反义词

古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉

3、一起读第二小节

（1）第二小节有几句话?(2 句)

（2）你是怎么确定的？（有2 个句号）

（3）晨：早晨，暮：傍晚

（4）和风：泛指速度和缓的风，温和的风，暖和的风。

（5）细雨：细细的小雨

（6）朝霞：早晨的太阳。

（7）夕阳：晚上的太阳。

（8）第二小节你想到的成语是什么？和风细雨

4、一起读第三小节

（1）第三小节有几句话?(2 句)

（2）你是怎么确定的？（有2 个句号）

（3）桃对李：桃树对李树。

（4）柳对杨：柳树对杨树。

（5）莺歌对燕舞：黄莺唱歌对燕子跳舞。

（6）鸟语对花香：鸟唱歌对花幽香。

（7）第三小节你想到的成语是什么？莺歌燕舞，鸟语花香

（8）第三小节写了几种鸟？几种树？

两种鸟，黄莺和燕子。四种树：桃树，李树，杨树，柳树

5、老师总体提问。

师：课文的对子中写了哪些事物？

生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……

师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）

（1）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？

（2）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。

（3）老师总结：这些词语都是我们生活中对对子的词语，并引导学生感受课文展现的自然之美，和谐之美。

6、背诵课文

课堂练习

（知识巩固）

我会对对子。

严寒对春暖对 和风对 朝霞对 莺歌对

鸟语对

我会写反义词。

黑—（）高—（）古—（）圆—（）哭—（）高兴—（）

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