《音阶歌》教学设计

《音阶歌》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学会用自然优美的声音演唱《音阶歌》，唱准音阶。

2.过程与方法：在听赏《Do Re Mi》后，能认知并唱准1-i八个音的唱名，能唱准1—i的上行和下行的自然音阶。

3.情感态度与价值观：让孩子们感受音乐的力量。

二、教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

三、教具准备：多媒体、八音按钟、电子琴

四、教学过程

（一）、课前导入：律动

师：一节快乐的音乐课，从律动开始：《身体音阶歌》

(二)、新课教授

聆听音乐：

1.听赏《doremi》，《音乐之声》是一部音乐片。故事发生在70多年前的奥地利。上校的七个孩子由于失去了妈妈，在父亲的严格管教下没有丝毫的快乐，自从家庭女教师玛丽亚来了之后，孩子们变的快乐起来，她是用什么方法让孩子们快乐起来的呢？老师请同学们看一段影片的片段，在观看影片的同时，要注意聆听影片中优美的音乐。

2.师问：玛丽亚是用什么方法让孩子们快乐起来的？（生：音乐）

师问：学习音乐首先要学习什么？（生：音符）

3.师：do re mi fa so la si(ti)，仅仅这七个音符，就能构成许多优美动听的旋律，给人们来无穷的欢乐和美的享受。玛丽亚根据七个音符的英文谐音，把每个音符的唱名编成了不同的故事教给孩子们，方便了孩子们的记忆，也使学习音乐变得活泼有趣。

4.让我们一起随音乐唱一唱吧！一边唱一边做柯尔文手势。

【学段目标：初步了解世界多元音乐文化，感知音乐的艺术形象，对音乐产生兴趣。】

【设计意图：通过听赏《doremi》，在朗朗上口的旋律中，发现唱名的有序排列、旋律的模进。并且感受到音乐可以带给我们无限的快乐。】

5.学习音阶:

师:这就是我们今天要学习的音阶。什么是音阶呢?

生:音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶。

师:从低到高的排列就叫上行，从高到低排列就叫什么呢?生:下行

师：我们一起唱一遍上行跟下行音阶。

（三）、学习歌曲

1.请大家看歌谱再听一遍。

大家发现没有，音符都非常调皮，藏到了歌曲当中，再听一遍，当听到音符的地方要拍手欢迎哦。师生听音乐拍手。

【设计意图：】

2.自主学唱

(1)教师指音阶的音符，学生唱出来

(2)出示歌词，教师问学生答，学生问教师答，全体齐读。

1.教师弹奏乐谱，学生跟唱

2.播放范唱，学生跟唱

3.学生分组接轮唱。

【学段目标：对音乐由好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。】

【设计意图：调动听觉、动觉、视觉等，引导学生多感官体验音乐。让学生在玩中学、动中学、乐中学，激发学生学习音乐的兴趣。】

五、音乐拓展

情境表演《解救小矮人》

1.老师和大家玩一个解救小矮人的游戏，请同学们听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。

2.游戏开始

老师弹奏《音阶歌》，一句停顿一下。抓到小矮人并要求同学们解救小矮人。一句一停，继续抓解救。直到所有小矮人被解救出来了为止。

3.趣味唱游《音阶歌》。

【学段目标：能积极参加音乐游戏等艺术活动，积累实践经验，享受艺术表现的乐趣，初步建立规则意识和合作意识。】

【设计意图：通过解救小矮人的游戏，让学生在游戏中牢牢掌握7个音符的唱名及手势。】

七、作业

发现身边的音乐：小朋友们在课后通过录制音频，记录自己的音乐生活。这次的主题是“音乐让生活更美好”。