2022—2023学年秋季学期期末考试八年级物理质量分析

2022—2023学年秋季学期期末考试八年级物理质量分析

一、试卷的总体评价

1、试题对教师的教和学生的学具有较强的指导性。该试卷试题有益于引导教师关注平时的教学，有益于物理教师积极自觉去研读、理解课标，积极研究教材教法，进而更好的进行教材处理合理开发和利用课程资源，从而把握教学重点、突破教学难点，改善学生的学习方式，从而使学生终身受益。

2、试卷注重基础知识和基本技能教学的考察。注重用灵活多样的形式考察基础知识和基本技能，引导促进学生主动学习。整体来说难度不大，但能较好的考察学生学习物理的水平和能力，也能较好的考察老师平时的教学情况，对教师的教和学生的学都有好的评价功能。如第8题、18题、20（5）、题21（5）、题 22（5）题、23（2）题。

3、试题注重从生活出发选择素材。体现物理、技术、社会的相互影响。该试卷体现新课标标准中的“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。注重利用社会热点和生产生活中的实例来创设情境。例如：选择题第1题的光的直线传播；第3题的物态变化；第5题的红外线紫外线应用；第6题的近视眼及矫正；第9题的无人机及母船甲板；第11（1）空的日月食；第17题的神州十三号、19题的温度计、20题水的沸腾、25题动车运行时刻表都注重与生活的联系。

4、试题注重了实验能力的考察物理学科是以实验为基础的学科，实验教学作为物理教学的重要方法之一，在培养学生科学素养中起着非常重要的作用。本试卷除了在第三大题中设有实验、探究题外，还在选择题、填空题也出现了实验能力的考察。例如第4、6、14、16、16题都是由教材实验改编而来。

二、考试各章节占分情况

机械运动22分、声现象9分、热现象20分、光现象29分、质量 密度20分

三、考试基本情况统计

四、个题分析

1、选择题（1-8）：第1题是估算，第2题通过课本练习题改编，第3题是考察物态变化，第7题考察速度计算，第8题考察密度知识的综合应用，对学生来说有难度，学生失分也在情理中；

2、填空题（9-18）:第18题分别考察合金密度知识，学生丢分较多，其它题都不难。

3、作图、实验与探究题 （19-22）: 学生出现的问题是不能很好的理解题意,对题的把握不准确，不按题目要求画图，同时对知识点的把握、理解不够扎实，如在19(3)图中不会画入射光线、折射光线，20（5）题考察液体沸腾的条件不能结合实际分析。21（1）、（2）考察天平秤的使用题丢分多，学生使用不熟.（3）（4）（5）考察剩余法测液体密度。22题考察凸透镜成像

4、综合题题（23-25）：得分率低的是24（2）（3）题、25（3），得分率最高的是23题。第23题考查速度平均速度的计算。24题考察、密度计算。25题考察对动车运行时刻表的认识和速度平均速度计算。

四、学生答题过程中存在的主要问题

1、审题不清答非所问；

2、表述不清，不完整，词难达意。

3、答题不规范。计算题出现的普遍问题：公式不写、公式错写、公式中的物理量混乱、不写代入过程、代入过程不带单位、错代物理量、计算结果单位不写、单位错误、计算错误等。4、运用数学知识的能力较差，表现在运算错误率高等；

5、解题思路混乱；主要表现在计算题上。

6、对一些基本概念认识不清，主要表现在作图题上。

五、教学建议

今后适当调整自己的教学，我们既要在数据中找到自身不足，同时又有发展。

1、要注重双基落实。注重双基就是继承，但同时又有发展，如在落实好双基的过程中要讲过程与方法，贴合学生为主体，教师为主导的理念，注重双基的形成过程，关注情感，态度和价值观目标实现，仔细分析试卷。

2、要加强实验教学，初中物理课程标准指出：初中物理教学的重要作用之一就是培养学生的科学素养。物理实验教学作为物理教学的重要方法，在培养学生科学素养中起着非常重要的作用，教师多引导学生走进生活，将理论与实践紧密联系。

3、重视科学探究能力的形成。探究式教学的核心就是要从根本上改革传统的强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究的学习方式，使学生在学习知识的同时，尝到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力以及增进对于科学本质的理解和树立科学价值观。

4、适度加强学生计算题解题的能力。初中物理计算题是物理知识的重要应用，是一种需要综合利用相关的物理、数学知识和技能加以解决的题型。注意“适度加强”，并不是要走繁难的老路，而是要注重解题能力和规范的培养。

5、注重拓展教学空间。例如，在第8题、18题、19（3）题、20（5）题、21（5）题、22（5）题23（2）（3）中充分体现了这一弱点，这就要求我平时要注重拓展教学空间，培养学生的创新意识和能力，创新意识和能力上去了，解创新题的能力自然也就上去了。

2023-2-27