信息技术应用能力提升工程2.0典型案例

信息技术应用能力提升工程2.0典型案例

问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为了响应中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，加快我校“互联网+教育”工作，更好提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。

教育信息化2.0是新时代我国教育改革发展的要求，是教育信息化超预期发展的要求，也是中国特色教育信息化道路的要求。老师们认真聆听，学习吸纳各校总结的经验，借鉴优秀的整校推进方案，为我校的信息技术提升工程2.0整校推进起到了很好的促进作用。

教师们互相学习，积极探索利用技术服务课堂的模式，其中投屏技术深受大家的喜爱。课堂教学中，教师利用手机投屏软件在教室的任何一个角落拍下学生做题的图片轻松传至大屏幕，从而方便教师在任何一个角落引导学生发现错误，打开思路，学生学习的积极性明显提高。语文课上，老师可以用投屏技术将学生的听写、作业书写格式、写话或习作内容通过投屏技术展现到白板或投影仪上，学生根据展示的图片对比自己的作业，从而实现提醒注意、加强识记、榜样引领的作用。数学课上，老师可以展示学生出错的案例寻求其他学生帮助解决或者展示正确的示范，充分利用学生资源，提高授课的效果，学生积极性大大提高。其他学科中，手机投屏技术的使用也势必为课掌增光添彩。

实现手机投屏，途径也是多种多样的。一是可以利用白板自带的软件功能。例如，希沃白板自带的“授课助手”，通过扫码安装手机端，开启希沃白板自带的热点连接，进行手机投屏。二是安装第三方投屏软件。例如，乐播投屏或其他基于互联网环境下的投屏软件。三是利用同屏器硬件设备自身热点进行投屏，例如，蓝莓派同屏设备。无论是利用软件或者借助于硬件设备，手机投屏技术大大丰富子课堂教学的素材，增强了课堂教学的趣味，为课堂教学打开了一扇智慧之窗。

云技术的迅速发展，也为学校开展信息化教学教研提供了便利。各种各样的软件为了占领市场面对个人用户开放的免费功能，为乡村一线教师创造性地开展教学教研活动提供了“免费的午餐”。一是协同备课，教师不再面对面。基于信息技术2.0环境，教师同编一份教案、合作制作课件成为了现实。学校年级组根据年级教师情况进行分工，引导教师利用腾讯文档、wps 云文档、一起写、石墨文档等协同软件的免费功能，即可轻松实现多终端同时编写教案，实现了电子备课集体化。每一名教师都是集体化备课的贡献者，同时个人也可以将集体化成果下载，通过修改转化成为符合自己的个性化教学教研活动成果。二是协同教研改变了教师交流互动的形式。教研组制作好网络评课模板，引导教师利用协同软件进行网络评课。组内教师可以利用碎片化时间随时随地进行网络评课，即时编辑、即时评论功能让协作和创造不再孤独。协同教研打破了传统教研受活动时间和空间的限制，实现教研组评课电子化、评论内容永久化。

通过学习，更坚定了我们要将信息技术提升工程2.0做好，做扎实。通过学科骨干、榜样、学科带头人等形式示范榜样的作用；学校的录播课等现代媒体的应用让优秀的教师看到自己的不足，触动教师对信息化应用能力学习的渴望，变“要我做”为“我要做”，促进教师信息化能力提升的学习。要让教育信息化走进校园，深入班级。充分发挥教育信息化有效辅助日常教学的功能，课上将信息技术与学科教学紧密整合。打破传统的传授式教学模式，构建出适应信息社会的新型教学模式。