心理健康教育工作计划

一、指导思想

以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，根据海城市教育局文件，结合我校学生实际，基于我校现有特殊情况，采取多种方式为我校初中生提供心理健康教育和指导，帮助学生充分发挥心理潜能，健全人格，增强学生承受挫折和适应环境的能力，提升学生整体的心理健康水平，为学生努力学习，提升学习成绩提供身心健康保障。

二、实施目标：

1.促进学生身心健康成长，能善于表达自我，自尊自信，尊重他人，在追求成绩的同时，达到人格的完善。

2.培养学生的良好学习习惯，提升其自我管理意识，做一个自律的中学生。

三、实施途径

1.全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重学生的心理健康教育，这是心理健康教育的主要途径。

2.开展“班级心理健康教育”，即通过班级学科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设以及整合班级内外、学校内外各种教育力量，实施心理健康教育，这是学校心理健康教育的基本形式。

3.与学校德育工作有机结合。心理健康教育隶属于德育范围，承载着为学校德育助力的责任，与德育工作的有机结合，有助于深化德育影响力，最终目标是使德育理念内化为学生的自我要求。

4.开展心理咨询与心理辅导。积极与班主任沟通，了解班级情况，协助班主任处理班级棘手的学生事件，对于部分较难沟通的学生，进行心理咨询。

四、常规活动

（一）班会活动课

主要以常规班会课和约课形式开展。

1.常规心理班会活动课。课前向班主任了解班级大概情况，再进行一定主题的心理活动课，以七年级为主要对象，以一周一班的频率开展活动。

2.约课。班主任老师可以根据班级具体情况，有必要开展一定主题的心理班会课，可以与心理老师提前约课，如异性交往，青春期性教育，自我管理，生命教育，等等。

（二）心理委员培训

为了充分发挥学校三级网络监控机制，待各班级选出心理委员后，进行一月一次的心理培训，提高心理委员的专业性，将心理委员的职务落到实处，以避免出现任职一学期而不知其所肩负责任的现象。选择心理委员的标准和职责要求，见附录1。

可考虑由心理委员组织成学校心理社团，定期开展活动。活动时间待定。

（三）心理咨询室常规工作。

1.心理咨询室正常开放。班主任和心理委员充分发挥初级防护网的作用，发现班级个别学生在一定时期状态不好，出现了些问题，可以预约心理咨询；

2.个案咨询材料填写完整，保存完善；

3.合格心理辅导室年检工作；

4.学期心理健康总结，个案、材料集结；

5.心理咨询室布置逐渐完善；

6.学生心理档案建档。

7.心语信箱开放

8.心理书籍开放借阅

（四）组织教师参加海城市中小学心理健康教育教师上岗资格证培训。

五、开展活动

（一）准备心理剧比赛

利用活动课，介绍心理剧，各班排出心理剧，进行校级心理剧选拔赛，以参加园区心理剧比赛。

（二）给未来自己的一封信

由各班心理委员收集，存放于心理咨询室。一年后，会反馈到寄信人手里。当寄信人一年后收到这封信，看看这一年实现了什么，亦或是当初的希望是否达成...

（三）心理主题板报

利用班级文化宣传重地——黑板报，以“心理健康教育”为主题，作为一版块内容进行布置。

（四）学生团体心理辅导

针对七年级新生适应和八年级班级凝聚力提升两个主题，在七年级和八年级分别开展团体心理辅导活动。

（五）教师团体心理辅导

一次团体心理辅导。主题暂定：教师压力应对团辅

附录1：

心理委员选拔标准及工作职责

心理委员是一项 “让自我成长，让他人快乐”的工作。

班级心理委员具体选拔标准：

1．热心，责任心强，乐于助人；

2．有耐心，善于倾听，富有同情心；

3．有一定的沟通能力；

4．情绪稳定，有一定的心理承受和自我调节能力；

5．对心理学感兴趣，有志于发展自我，服务他人。

班级心理委员工作职责：

1．协助学校心理辅导室老师完成本班同学的心理测试和建档工作；

2．定期参加学校心理辅导室组织的心理委员培训活动（每月1次）；

3．积极组织班级学生参与校级心理健康活动；

4．关注本班同学的心理健康状况，及时向班主任或学校心理辅导室老师反馈本班同学的心理健康信息，要求：必须做好保密工作；

5．当出现紧急突发的心理危机事件时，应及时向班主任或校心理辅导室反映，并积极配合老师做好危机干预工作。