课题名称：基于课程标准的学生创新素养培育的学科教学改进研究

1.选题依据

(1)核心概念界定

“双减和乐式体育课堂”是指学生在学习体育课程目标时，教师要充分根据大单元教学的特点，利用体育教学各个环节来渗透创新意识和德育教育，从而对学生的思想产生积极地影响，让学生在有效规范自己的行为，提高学生身体素质的同时，真正感受到体育运动对自己身心所带来的变化，进一步达到改变和影响其行为、形成良好习惯的教学过程。

(2)国内外相关研究学术史梳理及或综述

创新素养是是指人在先天遗传素质基础上后天通过环境影响和教育所获得的稳定的在创新活动中必备的基本心理品质与特征。有着新思维、新能力对过去旧事物所产生出的一种改造升级的修习涵养的过程，包括创新品质、创新思维和创新能力。能够打破常规、突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力、预测力和捕捉机会的能力等等，从而使思维具有一种超前性、变通性。

随着国家改革不断深化、社会飞速发展、信息化时代到来、优秀教育理念及方法不断发展，尤其是“双减政策”的提出，更让传统的体育教学模式面临着前所未有的挑战，并且新时代小学生的心理、生理独具特点，为适应新时代社会发展及小学生特点，小学体育教师在加强自身素养的提高，更应该注重小学体育课堂的创新与发展。教育担负着发展国家经济、提高科技水平的重任。目前我国教育普遍存在的问题是培养的学生创新意识不强、创新能力不足。许多教育管理者从改革教学模式、加强教师队伍建设、采取多种措施激励学生开展创新活动，以满足当代社会经济与科技发展的要求。然而，遗憾的是上述措施只起到事倍功半的效果。究其原因，与中小学未能奠定良好的根基，未能形成核心素养密切相关。而体育教育对学生核心素养与创新素养培养具有独特与不可取代的作用。由于历史文化原因，体育对人的培养被严重低估，甚至被忽视。重新认识体育与健康课程对学生核心素养与创新素养的价值与作用，以及对未来创新素养提高的作用具有重要意义。

2.研究内容

(1)研究对象小学4-6年级学生

(2)主要目标

①通过解读双减政策和新课程标准并结合实际情况，调查研究现阶段小学体育创新素养教学存在的问题，为今后更好的开展体育教学提供一定的参考和借鉴。

②探究“双减和乐式体育课”基本框架，通过个案研究，找出学校体育教学实践方面的相关问题，试图找到应对策略。

③根据《课程标准（2022年版）》新视域下，大单元教学设计和跨学科内容学习的要求，找到更加符合学生学习、传承、提高和创新的方式和途径。

(3)主要框架

研究主线 研究内容研究方法

发现问题、选题 确定题目

提出观点 双减政策背景下小学体育 文献分析法

创新素养改革的必要性问卷调差法

文献调查小学体育创新素养的相关研究

个案分析双减政策下曲阜市实验小学

体育创新素养教学现状分析 个案研究法

制定实施方案 打造“双减和乐”体育课堂 问卷分析法

专家、教师访谈

3.思路方法

(1)研究思路

如今双减政策的出台、体育课出现的问题以及家长对学生体质的重视，让学校体育工作凸显出了重要的作用，基于此，“双减和乐体育课堂”正是为现阶段学校体育教学工作需要所提出的，以下几个方面则是构成本研究的重要支撑。

①我国小学体育教学创新素养培养的现状如何？怎样完善？发展趋势是什么？

②当前学校体育工作如何更好的创新素养开展？从哪些方面实现突破？

③家庭、社会对于学校当前开展的体育教学工作有哪些建议和需求？

④ “双减和乐体育课堂”如何构建与实施？

(2)研究方法

①文献资料法：通过多种途径查阅资料，了解相关学生习作教学指导方法，学习学生习作能力培养的方法技巧，为本课题提供参考与借鉴。

②行动研究法：以课堂为研究主体，边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动，不断优化指导方法。

③经验总结法：根据教育实践所提供的事实，挖掘现有的经验材料，使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。

④问卷调查法：设计与本研究相关内容的调查问卷，遵循体育科研方法的要求，经过专家建议进行修改和补充。

(3)研究计划

准备阶段

①整理课题申报相关资料，完成课题申报立项；

②明确本研究的目的、意义、内容方法及操作步骤。在充分理解和掌握的基础上，认真准备本课题的研究方案和实施计划。

实施阶段

①通过问卷调查探究现状，基于调查结果建构双减和乐体育课堂的实施方案，以此为基础探索实施的有效策略及运作机制。

②定期召开课题研讨会，学习名师优秀案例，撰写各阶段研究报告，进行阶段成果分析，撰写论文、反思经验总结、教学案例。

总结阶段

①整理好课题研究的阶段性总结。

②研究课题实施过程中积累的相关材料，撰写论文和结题报告。

③通过教学实践活动对这一课题研究成果进行实践反馈，检验其实用性。

(4)可行性分析

①本课题研究成员均是一线教师，长期深入课堂，具有很好的实践经验，年龄结构合理，有朝气、有冲力，事业心强。同时课题组成员具有课题研究的丰富经历，整体素质好，有一定的教科研基础，对课题研究有很高的积极性，参与意识很强。各成员都具备较扎实的业务知识，素质全面，有较高的理论水平和研究水平，有较强的组织能力和观察能力，对新信息接受能力强，观念更新适应性快，这将为我们课题研究的顺利开展奠定内因保障。

②学校是我们课题研究的强大后盾，领导在物质上、精神上、时间上将给予大力支持，为我们的课题研究排忧解难，并能积极创造机会让我们课题组成员外出观摩、学习，接受新信息、新思想。

③本课题是面临学校场地、学生课堂表现、家长对体育课的认识以及当前形势下社会环境的压力等问题所提出的，学校体育教育将如何更好的开展，如何更好的培养学生，必将成为我们教育的重要问题。与其临渊羡鱼，不如退而结网，提前做好应对措施，才是我们一线教育工作者应该做的事情。

4.创新之处

“双减和乐体育课堂”的提出，是在双减政策背景下对学校体育工作的必要补充，在形式、内涵上都具有非常强的针对性，是对当前大环境下，学校体育和校外辅导班之间、老师和学生之间、家长和学生之间、老师与家长之间、课与课之间的矛盾的一次深入挖掘和研究；是对双减政策一次深入的实践解读，是社会对学校体育教学提出更高更新要求的开始,对我们传统思想和传统教育模式的延伸和发展。

内涵方面：和——和而不同，不同运动有着不同的内容和规则，会给学生产生不同的体验与感悟；乐——所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，让学生从内心爱上体育活动，从而形成自觉参加体育活动的意识；和乐教育——把行为规则观念融于体育教学之中，发于心而止于礼，不以恶小而为之，不以善小而不为，让学生从小就养成温良恭俭让的良好行为习惯和规则意识，把素质教育落到实处。

形式方面：强调创新可持续的运动发展模式。不是一层不变的，一潭死水的课堂，也不是放羊式的毫无秩序的自由教学，让每个班级上课有其固定的场地项目，由课程大单元教学的设置决定，每个年级循环升级使用场地器材，避免产生不必要的矛盾。跨学科教学的提出本身就是一种创新，而如何更好的把这种理念融入体育课堂之中，已成为当前体育课堂的重中之重。

5.预期成果

拟形成新时代背景下小学体育教学模式的论文一篇，可以为相关研究提供参考。课题的研究实践将构建起学校和乐的特色文化体系，形成优秀教师团队，促进学生全面发展，提升学校的美誉度，并将成熟的经验传播推广，起到典型示范作用，引领各级各类学校文化建设。本课题通过一系列的研究,将找到儒家教育智慧与现代学校创新素养培育相结合的载体，构建“儒韵厚重、和乐致美”的学校文化理念体系，丰富学校“和乐教育理论研究和实践，创新学校管理方式方法，加强儒韵厚重的校园文化建设,促进学校和乐文化的对外传播和交流，使和乐文化在国际国内产生广泛影响,促进儒家优秀传统文化走向世界。