读恶意有感（集锦8篇）

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篇1：读《恶意》有感

“你费尽心思想出的计划，就为了破坏他辛苦构筑的一切。而杀人这件事，只是这个计划的一个小部分。就算被捕也不怕，即使赌上所剩无几的人生，也要贬低对方的人格。这是怎样的一种心态啊?”

“你心里藏着对他的恶意，这仇恨深得连自己都无法解释，正是它导致了这起案件。”

才看完东野圭吾的这本书《恶意》，至今心情还没有彻底平复，不仅因为作者本身的魅力，或许身为班主任这个职业，让我的思绪更加复杂。

想要深刻感受这本书的魅力，不得不去了解他的作者――东野圭吾。他是一个有故事、努力又有天分的人。关于他，一个版面是不够的，这里我想介绍两个方面的事儿：一是东野圭吾成为职业作家前的大致经历。1958年生于日本大阪，家里经营着一个生意萧条、卖钟表、眼镜、贵金属等饰物的小店，1981年毕业于大阪府立大学工学系电气工程，毕业后成立日本电装公司的技术工程师，同时写小说参奖，1986年辞职赴东京，开始成为职业作家;二是东野圭吾的创作历程。前期作品以本格推理为主，偏重涉密解密和逻辑推理，模仿为主，中期作品不再拘泥于凶手和手法，关注犯罪动机的意外性，喻谜团于社会现实，这一时期具有“新社会派”的特点，一方面关注社会和人性，另一方面在叙事技巧上不断创新，运用了双线平行交叉式的结构方式，后期作品既重写实又重手法，开创了“写实本格派”，故事的中心也渐渐转移，淡化谜团、淡化凶手的身份、重心在“犯罪动机”的悬念上，这一悬念渗透着对社会和人性的深刻解剖和思考。

《恶意》是东野圭吾后期的一部代表作，堪称巅峰。该书讲述的是畅销书作家日高邦彦在出国的前一晚在家中被杀。命案的发现者是作家的新婚妻子和同样身为作家的同窗好友野野口修。野野口修曾经的同事，现在的警察加贺经过一连串的分析推理和现场证据及口供，确定了他就是凶手，却对犯罪动机不清不楚。在彻查被害人与凶手的过去之后，犯罪动机得以浮出水面，一切源于“我就是看他不爽”这一看似无比简单却又令人发憷胆寒的恨意。

谈及此，不禁想原封不动的转述原文中关于犯案动机揭幕前加贺的那段自白“我想起十年前亲身经历的那件事。你还记得吗，我们班的小孩在毕业之后，用刀刺伤了一直以来欺负他的同学。当时，那个欺负人的主谋曾说了这么一句经典的台词：‘我就是看他不爽’”。整本书的焦点和终点都落脚到这一犯罪动机。这本书之所以经典，不仅在于其对动机的悬疑，还在于对发生命案是否必须要有大家都认可的动机存在这个问题的拷问，更在于对这一貌似不被认可的动机却深藏在相当一部分人的内心深处的社会事实的无情揭露。

诚然，在这本书中还有很多让我激动不已的原因，引发了很多的感触。因为职业关系，感受最深且不同于其他读者的一点是对野野口修作案动机的认识和理解。我2009大学毕业，上班至今，当了近十年的住读班班主任，遇到过很多问题学生。一般人对野野口修的犯罪动机感到不可思议，甚至可笑，而我坚信这种深层恶意的存在并深刻理解罪犯的心路历程，这动机真的是现实生活中可能出现的不折不扣的事实。野野口修这种心态的养成非一日之功，通过调查二人的过去，发现没有任何理由足以让野野怨恨日高，日高是个非常好的少年，在野野受欺负时，他主动站出来解围，然而恩德却招致了深沉的怨恨，恨他面对校园暴力可以做到不卑不亢，嫉妒他率先一步成为作家，恨自己未取得成就就已经患上了癌症，不想带着这份憎恨死去，所以哪怕被抓也要贬低、诋毁对方的人格，以达到“死得其所”、死得畅快的目的。或许，对日高的恨除了基于对别人的羡慕嫉妒恨之外，还源于对自己言行懦弱的深层次的恨，其实只要用心从事班主任工作的同志们，对于这一动机的理解都会来得深沉而彻底。

《恶意》让我对班主任这份工作的意义和责任的认识更加深刻，对我的信念“用心爱每一个学生，成为他们的贵人”更加坚定。对能够从事这一职业并做得很好感到自豪，对“教师是太阳底下最光辉的职业”这一说法更加笃定。教书育人，育人远远高于科学知识本身的传授，无论何时，我都会一直坚守这一观念：用班主任敏锐的眼光和视角去发现学生的心理问题、用高尚的品格和科学的方法去引导疏通、用无尽的耐心和爱心去照亮每个学生的内心，让他们的心态积极向上，让他们在阳光下活得更加阳光、更加舒畅、更加健康!

快到凌晨两点了，窗外的雨声清晰透亮，睡意全无，中国那么多的班主任，真心的期望更多的班主任都能看到这本书，都能为学生的心里健康而奋斗终身、矢志不渝!

篇2：读《恶意》有感

东野圭吾是我一直喜欢的一位作家，近期利用闲暇时间看了他的一本名叫《恶意》的书，看完不禁毛骨悚然，不仅仅是因为他的写作技巧，更多的是这深深的恶意。

在这篇篇幅并不长的作品中，不到三分之一处，《恶意》就一反推理小说一贯的约定俗成的条约，真凶已然落网。但随之而出的，就是对案犯动机的找寻。正如其他读者所熟知的那样，东野圭吾是一个很强调作品意外性的作家。许多推理小说的“意外性”无非是一名在阅读过程中意想不到的凶手，最后让人称奇“完全没想到会是这个人呢”,之后留在在脑中的最多是离奇的案件和激动人心的侦破过程。但是《恶意》的“意外性”却是在于凶手的作案动机――每个人内心深处都会有的那种恶意。在这本《恶意》中，他通过凶犯动机的探寻，揭露的是隐隐流串的人性的黑暗面，让我们有机会看清人性究竟为何。我们很早就有关于人性本善和本恶的探讨，这一个命题，早在我国春秋战国时期，孟子的“人性本善”和荀子的“人性本恶”中就已有争辩。

《恶意》中第一个让我感到震撼的是东野圭吾在这个作品中通过对人物形象的塑造，让我们有机会一窥人性的奥义。众所周知，人性是复杂的。而东野圭吾或许已经认识到最简单的东西才是最复杂的。在他的这个作品中，他将人性极端化和艺术化，通过对被害人和凶手个性的塑造，展露出了最真实的人性。凶手野野口修杀害了从小学时就陪伴自己到长大成人的好友日高邦彦，这位好友从儿时就一直在帮助他、保护他，这样一个“老好人”最终却遭到了野野口修的毒手。被害人是善良正直的，他的这种个性由来已久，在他的骨子里甚至没有一点的邪念和恶意存在。而凶犯是冷血狡诈的，这是我所见到过的最可怖的凶手了，因为他的言行已经告诉了我，他的内心中没有一点善意的存在。也正是通过这一正一反 的截然不同的人物塑造，我看到了人性的两个极端。或许借此我看到了最真实的人性。

初读完后的第一感受，便是平淡无奇。因为小说很早就揭露了凶手是谁。但是当我合上书本，重新审视这本小说，面对这样的杀人动机，我有了毛骨悚然的感觉。因为这样的动机太过熟悉，我们每个人或许都曾经有过这样的体会，我们失败时出丑时尴尬时，总有一个很优秀的人站出来为自己解围，而这个人恰恰是自己的好友，这个人是那么的优秀和无懈可击，通过和你的条件相比更加显示出他有多优秀多懂事，父母老师都称赞他，其他伙伴也为你有这样的朋友而羡慕不已。但是，他从未问过你是否真的需要他的帮助，他从来没有给过你自己站起来、自己解决问题、自己向众人展示“其实我也可以”“我也是很坚强的呢”的机会。对这样的人你只能心存感激，而内心深处的这种由于妒忌和自卑而产生的恶意，如若经过一点点的积累，最后终会爆发，许多人都会无可奈何被卷入这人性暗夜的深渊。而野野口修的这枚种子，一经埋下便生根发芽，一发不可收拾。正是这样，这篇小说的故事让我有种身临其境的感觉。而当我读完《恶意》后，再去回想身边的一些小事，陷入了沉思。也因此，它让我重新审视起自己和别人的待人处事之道。在我们的身边有这样的人吗？有，并且难以预测。甚至有些时候，我觉得自己就是野野口修。所以人性之本，我更加赞成人性本恶之说。认识到人性本恶，其实并不是人类的羞耻。真正应该反省的，是面对着真理，却不敢去正视它。今天，我们也只有真正地认识到人性本恶这一基础，才能做到抑恶扬善；只有认识人性本恶，才能重视道德、法律教化的作用，才能重视人类文明引导的结果，培养健全而又向上的人格。

《恶意》这本小说，带给我的不仅仅是一个精彩的推理故事，更是一次对于人之本性的思考。此乃在下拙见，不喜勿喷。

篇3：读《恶意》有感

今天早上刚读完这本书，不知是“恶意”在我心中久久不能平复，还是那些隐于的人性给了我更多的思考。

整部书最精彩的部分是反转,事实上,我也有一猜到,毕竟野野口的自白书出现在书的中部,故事不应该看起来很简单,但我个人认为这是作者在处理最后的反转的动机时有点仓促。

就如他大部分的作品一样，在故事最后揭露出来的动机，给读者的感觉就像是临时编出来的一样，仿佛写着写着忽然就看到了什么东西，觉得不错，就加入到了作品之中。

《恶意》是我刚才谈到的东野圭吾写作风格的一个例子。一开始，它会给读者一种模糊的感觉。每个人心里都会有自己的疑惑。随着故事的一步步展开，似乎所有的答案都会浮出水面，但它们并不是每个人所想的那样。

这时，一些在以前可有可无的情节中开始发挥关键作用，一步一步走向意想不到的结局，称为“反转”。但在我看来，像东野圭吾这样的推理对于每个人来说，一定不能轻易让读者猜出他的意图，所以要安排反转，让读者措手不及，才能达到他所需要的悬念效果的手段。

殊不知这样的风格,不一定能让读者觉得恍然大悟,相反,我更喜欢柯南,福尔摩斯,这种风格的，东野圭吾让我有一种“被欺骗”僵硬感,好像结局是硬生生写成这样的，所谓的之前的线索因其太过晦涩并没有起到作者想要它们达到的效果。

也许我更喜欢夏洛克・福尔摩斯的现实主义悬疑推理:侦探在每一条线索上都是一步一步地接近真相，每一条线索都是可以有迹可循的。但它也反映了另一个问题，那就是东野圭吾对人性的刻画。

我之所以觉得东野圭吾的作品线索飘忽不定，一个重要的原因是他的大部分作品谋杀者的动机都是人性的阴暗面，而“人性”是不可预测的。

例如，在《恶意》中，凶手最后被证明是由于害怕自己小时候做过的校园暴力事件被揭露，再加之对于好友功成名就的嫉妒，弃好友的恩情于不顾，泛起恶意。

而这个动机，如果不仔细研究凶手的生活经历，是很难得出的。这也是东野圭吾成功之处,将人性刻画得淋漓，带有血色却真实，以至于我今天看完《恶意》后，走在图书馆里，都觉得有无数的目光对我投来“恶意”，可能那个是我太敏感了，但没有源头的恶意，才是最可怕的。

最后，希望世界上少一些恶意，希望每个人都能活下去。

篇4：读《恶意》有感

――看《恶意》一书有感

什么是恶意？我们无从得知。但它却蕴含在我们体内。尽管很想抹去，却怎样都脱离不了。而我们所要做的，是看待恶意。

在日本，有一位杰出的悬疑小说作家“东野圭吾”。而他其中最为杰出的两本书，在日本家喻户晓。《白夜行》为爱粉骨碎身，《恶意》因恨万劫不复。而我最喜欢的，正是这双生花的其中一朵《恶意》。

这是一本考验人性和友情的书。主人公“野野口修”是一名教师，他待生活如垃圾，性格内向古怪。而身为他最要好的朋友“日高邦彦”则热情友好多了。两位朋友高中曾在一起，抱有同一个梦，他们想当作家。而当现实照进梦想的窗，一切显得残酷多了。日高邦彦竟提前成为了畅销小说作家，野野口修嫉妒万分。他深知他时日不多了，他将好友送入天堂，自己享尽一切美誉。他设下圈套杀了自己的好友，步步惊心，细思极恐。就因为好友天赋异禀，还知晓自己的秘密。

野野口修的恶意就此体现出来。身为目击者，他将这起事件写成笔录，误导警察，让大众都认为自己的好友是不折不扣的坏人，死有余辜。

那么这个时候，我们应该如何看待他人的恶意？我们应当时常抱有一种戒备之心。免于他人的憎恨。要多交友，也要谨慎交友。不可以使自己的人设遭到侮辱。尽量友善待人。世界很美好，别勾心斗角的，对朋友也要好。尽量与积极乐观的人交朋友。交人交心，要知道他人对你的印象，要知道他的心。将本身的恶意调到最低。不可以盲目地“跟风”，要理智处事。

恶意无处不在，我们应当学会戒备，但不要将表情浮于表面。或许有人会说：“看这么负面的书干吗？”但这也是人生的必经之路，提前留有戒备之心，总比当一只不知事委的雏鸡好。

篇5：读《恶意》有感

《恶意》是我读的东野圭吾第三部小说，从《解忧杂货店》到《白夜行》再到这本《恶意》。

推理小说的主要元素中，最吸引读者眼球、受关注程度最高的，莫过于凶手意外性及手法意外性，who和how永远是阅读过程中吊人胃口的关键核心，而动机多数时候扮演的是从旁陪衬或者锦上添花的角色，或为财为利，或为情为仇，又或者纯粹心理变态，总不过如此几类，既难出新，可供发挥的空间亦很有限。动机隐晦而出人意料的小说并不在少数，但隐藏愈深的动机，在作品篇幅中的地位往往越需要不起眼，方能逃过读者那挑剔精细的眼睛。是以将why至于who和how之上，完全把动机推理作为小说第一要素的作品，便少之又少。东野圭吾的.《恶意》堪称个中翘楚。在凶手落网、案件本应划上句号之处，帷幕才真正揭开，诡谲的魔方才真正开始转动，而包藏用心的细节早已在不经意间悄然埋下。

手记叙述历来也是推理小说的惯用表达方式，第一人称视角易于促使读者产生代入感，而在身临其境的同时，视角与感受的潜在同化，便使得作者更有机会、更顺利合理地利用心理盲点巧布迷局。《恶意》中的手记叙述，大体上并没有迈向叙述性诡计的彼岸，双线结构的运用精巧而大气，随着阅读进程，读者必须不断回溯前文，一次次修正自己的立场和猜测，在小说由直进单性延展到立体迷宫的过程中，阅读的乐趣也因此得到最大的发掘。

东野写人物，善用白描，少用重彩。以其杰作《白夜行》而论，两位主角之心路，竟从头至尾全部掩映于水下，十多年惊心动魄的挣扎历程完全靠侧面折射，技巧之娴熟高妙，唯有令人叹服而已。改编后的《白夜行》电视剧版，恰与小说形成互补，虽情节、演技均无可挑剔，但正面直击的放大镜下，余味却总嫌少了几分。比起不遗余力的渲染，适当的留白更利索，却也更悠长。《恶意》的犀利、冷静、干脆，恰是东野身处创作力巅峰时期的明证，通篇毫无累赘，无来由的怨愤，不见底的黑暗，直击人心；东野平坦无波的叙述口吻，森森然令人毛发倒竖，雕刻出这一个没有色彩的素朴相框，框里只有日夜交替，黑白光影。浮出书页，连身边的台灯，都如艳阳一般灿烂。

《恶意》为了恨万劫不复，《白夜行》为了活下去而毕生奔逃，在东野迅捷锐利的笔锋下，愈登峰造极、愈毛骨悚然，反而愈显其真实可怖；他的素色白描，用于温情脉脉，用于大团圆，用于希望和春风，便不免流于平庸；石神撕心裂肺呕出灵魂，雪穗转身离去再未回首，加贺揭开那层恶意的面纱却仍难一窥对手的心境深处――戛然而止的收束，似完未完的结局，真相背后无尽的问号与巨大的空旷，明暗交融，怅然惘然。

篇6：读《恶意》有感

读《恶意》，见证一个人如何被内心嫉妒的恶魔一步步推向深渊的过程，见证一个人如何为恨万劫不复，见证一个人为何认为“死亡是一个新的开始”。

《恶意》讲述了畅销书作家日高邦彦在出国的前一晚在家中被杀，命案现场的发现者是邦彦的妻子和好友野野口修。刑警加贺经过一系列调查，确定凶手是野野口修，而关于野野口修杀害邦彦的动机，野野口修不肯从实招来。但加贺经过深入的思考和调查，发现野野口修的杀人动机仅仅是“我看他不爽，看不得他比我好”，源于这种恶意野野口修在邦彦死后费尽心思毁掉邦彦的人格，毁掉邦彦留于世的荣耀。

野野口修在对邦彦的读白中说道：“我就是恨你，明明你那么善良。我恨你抢先实现了我的理想，我恨你优越的生活，我恨我当初如此不屑的你如今有了光明的前途，我恨我自己的才能运气不够。我把对我自己的恨全部给你，全部用来恨你。”由此可知，恨不知所起，深入骨髓，是最冷的人性。当自身被仇恨所覆盖，对尽心尽力照顾自己的朋友心生恶意，那在这表面完好、实则坍塌的友谊桥梁上行走时，恶意便会无边蔓延，最终成为深不见底的万丈深渊。

其实恶意是人性中的原罪，在各种负面条件逐渐积累下便会被放大。正如邦彦对野野口修的恩惠却招致了怨恨，因为野野口修在邦彦面前，内心中生长的不是感激，而是满满的自卑感。这种自卑感在原罪中无限增大，使原罪不断膨胀。当原罪被放大到一定程度时，总有一角照出黑暗影子中的另一个自己，点燃黑暗影子中的黑暗人性，最终摧毁了自己也摧毁了他人。野野口修自从恶意蔓延的那一刻起，他的人生便注定是失败的。一个被仇恨笼罩的人，他的人生早已被仇云遮住了阳光，终日是狂风暴雨，电闪雷鸣，内心便黯淡无光，善良的灵魂与人格终会与积极乐观的态度一同陨灭，没有了积极向上的奋斗目标，便也失去了走上坡路的力量。野野口修为了满足自己仇恨的嫉妒心赌上了自己人生的一切，而这一切没有任何价值。

其实野野口修是个可怜的人，他这种极端人格的形成与家庭环境和学生时代所受的校园欺凌有密切的关系。野野口修的母亲是一个心胸狭窄、凡事斤斤计较的人，且对于野野口修总是带着轻蔑鄙视的唠叨。在野野口修遭受欺凌，最需要家庭的保护与支持时，他的家庭并未给予他任何的支持与帮助，这导致了他心中最黑暗的一面――恶意的萌发。一个人的家庭环境往往能对他今后的人生造成不可估量的影响。正如大多数上流社会人士的子女，可能许多人都会认为他们依赖父母过日子，不学无术，沉溺玩乐，其实不然，上流社会人士的素质大多较高，因为曾经的努力换来了今日的地位，他们更懂得知识的重要，更会让子女接受良好的教育，他们的言谈举止对子女来说也是言传身教，于是便有了“有其父必有其子”这类说法。

野野口修的经历是可悲的，这也导致他成了一个可悲的人。他在遭受校园欺凌时不是不想反抗，而是无法反抗，于是他的内心由委屈变为被无奈与绝望支配。为了生存，为了保护自己，他由一个被欺负的人变成了一个欺负人的人，邦彦想将他拉回正路却受到欺凌。为了生存违背基本的道德，违背自己的灵魂，这是活着最绝望的困境。人们在更多时候不是支配着生活，而是被“活下去”三个字支配着，当生活只剩下“活下去”这个目标，生活便再无意义，因为此时活下去早已将善意从心中挤出，只留下无边恶意。

有人曾说：“世界上有两种东西不可直视，一是太阳，二是人心，”而我认为，还有阴暗的人性。

篇7：读《恶意》有感

在这本《恶意》中，东野圭吾采用叙事笔记体，通过各自人物的自述或记述，来推动小说情节的发展。

在不同的视角之间进行转换，将第一视角的好处发挥到了极致，披露最低限度的事实，让读者也逐渐戴上第一人称的眼镜，从而身临其境到不可自拔的地步。

事实与真相通常完全不相干。

什么是事实？什么才是真相？

故事由一场杀人案展开，死者是主角野野口修的同学，作家日高邦彦。

作为第一个发现日高遇害的人，野野口受到了加贺警官的询问，巧的是，加贺竟然是野野口的旧识。

在加贺的视角中，野野口的供词和记录案件的笔记都有疑点，在进一步的调查中，加贺将野野口锁定为犯罪嫌疑人，但在野野口认罪后，加贺发现事情并没有那么简单。

加贺掉入了野野口精心设计的陷阱中，所有的线索环环相扣，看起来是事实却又不是真相。

野野口所做的一切都是为了坐实他犯罪者的身份，他抄写日高的作品，偷走日高已故前妻初美的照片和围裙，制造他的杀人动机，让大家以为他是日高的影子作家，给日高泼脏水。

陷阱从一本书开始破裂，那就是描写烟火师傅的《死火》，加贺发现野野口家中存有原稿，野野口命名其为《圆火》，在调查中，加贺发现，常去烟火师傅店里的人并不是野野口口中的自己，而是作者日高。

看到这里，我甚至感觉周遭一阵凉气扑来，在野野口的自述中，我看到他对成为日高影子作家的愤恨，对日高的不满，甚至我也认为日高是一个十恶不赦的人，我又想起在书的开头，日高虐猫的事件，原来从那里开始，野野口就为捏造日高抄袭、暴虐的形象埋下了伏笔。

最后，作者以加贺的总结性推理，野野口修的默认结束了这本书。

野野口的犯罪源于恶意，源于他对日高的妒忌。

从小长大的同学，完成了他成为作家的梦想一举成名，还娶了温柔美丽的妻子，而自己却只能创造出儿童文学。

他妒忌日高，在他得知自己癌症复发后，妒忌之火愈烧愈烈，自卑的心理极度灰暗，从而走上了犯罪的道路。

“我就是看他不爽。”

这是加贺发现学生欺凌同学后询问的答案。

看似不起眼的一句话，诠释了人性的恶意。

为什么会不爽？自然是源于妒忌，看到这里我不禁感到心寒。

妒忌的心人人都有，一旦这种心思无法控制，就会做出不可挽回的事，这可能就是《恶意》想要告诉我们的。

篇8：读《恶意》有感

看完《恶意》已有两天了，久久不能从书中里面走出，《恶意》可以说是打破了我对推理小说的看法，看了全篇仿佛和没看一样，仔细一想却又引人深思，文中开篇以野野口修的手记进入故事的正文，实话说在我看完第一章的时候，我已经把自己代入到野野口修里去，还以为野野口修便是故事的主人公，这让我感觉也是《恶意》很巧妙的一点，可是看完第一章之后，野野口修的手记里的这句话“加贺到底在想些什么，我一概不知。如果他能坦白地告诉我他所知道的就好了，我想。”继而进入到第二章，便是加贺警官的记录，那第一章的最后一句话巧妙的将读者带入思想给扭转过来，再接着往后看便是一个又一个骗局，直至最后才是真相。

文章里有太多的巧妙之处，在这里我便不作详细的阐述，此刻我想说的是“先入为主”这个问题，说实话一直看到最后一章的真相之章，我始终都不敢相信日高邦彦是一个无污点受害者，其原因正如加贺警官所说，在文章的开头也就是野野口修的手记当中给我们广大读者树立了一个人设，关于日高邦彦的人设，通过杀猫事件来巩固日高邦彦是个施暴者的形象。这对于我们广大读者来说，并没有与日高邦彦有过任何形式的接触，所有的形象都来源于作者，特别是在文章的开头，给我们树立的这个形象，会让我们先入为主的去看待后面的问题以至于一步一步落入到作者的陷阱当中去，这点让我对《恶意》这本著作有了更高的敬意。

同时，抛开小说，联想到现实中来，我们是不是也经常先入为主去思考问题，而忽略了事实本身嘛。仔细想想确实存在，无论是明星立人设还是营销号带节奏，这些都是让人先入为主的典型例子，当我们不了解整个事件的始末的时候，不要把自己代入到事件当中去，吃瓜便好莫要种瓜切瓜，你以为的其实都是别人想让你以为的，莫要给他人充当棋子还浑然不知。

最后我还要聊聊贯穿文章始末的隐藏线索，也是一直困扰我，使我迟迟走不出去的一点，那便是校园暴力。野野口修作为校园暴力的施暴者，在某种程度来说，他其实也是受害者，他是在受害的前提下加入到施暴者行列，所以在我看来，野野口修是打心底里羡慕日高邦彦在面对校园暴力的时候能够自始至终抵抗到底，并没有妥协，并且长大后成为了他梦想成为的那个人，这或许便是野野口修犯罪的动机，这便是作为施暴者看受害者最为不爽的一点。但这也是日高邦彦最为可贵的品质，他获得成功如此看来便是必然，可是像日高邦彦这样的人世上又有多少呢？

可野野口修他也是校园暴力的受害者呀，在他从受害者转变到施暴者的这个过程当中，他的心里不一定经历过多少的折磨，但最终很可惜，他没能坚守住最后一条底线，他沦为了校园暴力的跟班、施暴者，野野口修错了吗？他错了，他控制不住自己；根本原因在于野野口修吗？在我看来并不在，初中时期的“野野口修”心智并不成熟，但他却要受到校园暴力的侵害，坚守不住防线对于一个初中生来说，其实也很正常，如果都能坚守住防线，顽强抵抗校园暴力，那又何来校园暴力。

校园暴力的整治，校方能管？在文中当加贺警官还在任教的时候就曾处理过校园暴力事件，虽然这次事件是加贺警官自己发现的，但是在校园暴力的施暴者看来，这便是受害者向校方告状所导致的，那么事后迎接受害者的便是施暴者更为疯狂的加害，以至于最后受害者都认为是校方的“管”所以导致了更严重的后果，最后受害者最不想见到的便是站在正义一方的加贺警官，难道校方就不该管吗？在文中与加贺警官一起任教的部分老师貌似就是这么认为的。

不可否认的是，上面说到的校方的“管”确实是使受害者遭遇到更为严重伤害的原因之一，不过那只能算是直接原因，那根本原因在哪？这就又回到了校园暴力本身，校园暴力的整治，仅靠校方肯定是不行的，校方的管理会使施暴者变本加厉；靠国家法律？法律对于一个心智不成熟、对世界认识不全面的初中生来说，约束力又能有多少；靠家长？一位学生背后便存在一个原生家庭，人的成长与背后的原生家庭有着不可或缺的影响，怎么管？陷入了这么一个怪圈，使我迟迟走不出来。

最后的`最后，还是从原生家庭出发，在我看来人一出生便是一张白纸，里面的色彩，最开始画的是他的原生家庭，是红是暗，第一笔便定了基调，就像文中开头给我们设定的陷阱一样，人生来如此，先入为主，未来是怎样与这第一笔有着很大的关系，然后才是校园、社会等更多的色彩来绘成整个人生。

校园暴力怎么终，或许当所有人都不再暴力的时候便终了吧，这是美好的愿景也是最终的使命，也不要悲观，现阶段不管是法律的完善还是教师、家长素质的整体提高都在使这一暴力现象有着很明显的改善。冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，我相信，经过我们这几代人的共同努力下，终有一天校园暴力以及一切暴力现象会消失在这世间，这不正是我们为之奋斗的最终目的吗？