《滋润教师心灵的情感美文》读书笔记(精选多篇)

第一篇：《滋润教师心灵的情感美文》读书笔记

教师节的时候，我们收到了一份特别的礼物，就是一本好书。书的名字就是《滋润教师心灵的情感美文》，书中精选了100多篇关于亲情、友情、爱情、师生情等情感美文，读了后给我很多的启示。

读了《被爱感动的世界》这一美文。给我的触动很大。文中的梁老师是一位细心、耐心、有爱心，善于发现孩子身上闪光点的老师。梁老师面对口吃的“我”，耐心地听我结结巴巴地读完课文，并郑重地说“本有几个容易读错的字，但是xx同学却读对了，真是不错!”有了梁老师的鼓励，才成就了现在的“我”。从这个小故事中看出，每个人都希望得到表扬或肯定，特别是孩子。老师、同伴的肯定是孩子学习的动力。

在一日生活中，我们要多鼓励孩子，耐心地教给他们知识与本领，发现他们身上的闪光点，使他们对自己充满信心。

就如我班的歆歆小朋友，小班的时候，美术课总是不爱上，因为她每次都是选一种颜色，而且都是深色，如：黑色、棕色等。在本子上胡乱地画，经常把本子画得很脏很脏，小朋友看到了总会说：“你画得真难看，脏死了。”听到同伴对她的评价，她很伤心，对画画更没有兴趣了。

我发现她每次上美术课都是无精打采的，还经常交上来的是白纸，上面什么也不画。我问她：“你为什么不画呀?”她低着头说：“我不会画，画得不好看，小朋友会取笑我的。”听了她的话，我意识到，只有给她鼓励，让她对自己有信心。于是，我对她说：“歆歆，和老师一起画好吗?”她勉强答应了。于是我让歆歆选一些漂亮的颜色，跟着我一步一步地画，在我的指导下，歆歆的画画好了。我连忙把她的画展示给小朋友看。小朋友看了歆歆的画都说画得真好，真漂亮。

得到了老师、同伴的肯定，歆歆对画画感兴趣了，上课不再无精打采了，对自己也有了信心，她能大胆地选用漂亮的颜色作画。她的画越来越漂亮，还经常得到老师、小朋友的表扬。笑脸又回到了她的脸上。

第二篇：《滋润教师心灵的情感美文》读后感

《滋润教师心灵的情感美文》读后感

滋润教师心灵的情感美文

泰安市第一实验学校曹乃丰

首先非常感谢学校给我们提供了这次大家相互交流的机会！下面我将我假期读书的感悟和大家汇报一下，《滋润教师心灵的情感美文》读后感。假期我读了这本《滋润教师心灵的情感美文》（放幻灯片），本书共有这十辑内容，（放幻灯片不读）(主题分别是：他们告诉我什么叫老师；爱，总是差那么一点点；高山觅流水；她那么看过我；大地之语；与你偶遇在孤单的旅程；和一棵树说了一下午话；忘记一粒沙子的温柔；让我们每天再做一次小孩；真味人生至平淡。)精选了100多篇亲情、友情、爱情、师生情等情感美文，并将这些珍贵的情感与教师生涯的方方面面进行了类比。书里面的小故事像是一个个和我倾诉说话的好朋友，朴实语言中有深厚的爱，让我的心灵不断地净化着，给了我富有灵性的启迪与感悟。当我跟随昔日老师的足迹，走上神圣的讲台，那些曾影响了我一生的智慧，滋润过我年少心灵的清泉，又该如何经由我的手，传递给同样渴盼精神指引的孩子？而当我握住他们的手，一段温暖相伴的旅程，又当如何明亮地开启？静心阅读这本书，我从这一段段纯真的师生情谊中，寻找到了所想要的答案。书中“被爱改变的世界”一文记录了一所知名重点中学搞的一个活动。从本校德高望重的梁老师所教的学生当中，挑选出50位目前在事业上有所成就的弟子，要他们回忆中学生活中发生在梁老师身上最难忘记的一件事。（放幻灯片）梁老师面对口吃的我，有耐心的听我读完结结巴巴课文，并郑重地说“本有几个容易读错的字，但是姜杉禹同学却读对了，真是不错！”我不敢想象，如果梁老师没有让我读下去，如果他没有表扬我，今天我会是什么样子，读后感《《滋润教师心灵的情感美文》读后感》。 ——姜杉禹高二那个冬天的晚上，刚刚下过雪，楼梯很滑，灯光也很暗。晚自习后，我们和梁老师一起下楼，他走在前面，却故意把手电筒的光亮往后倾斜，尽量落在我们脚底下。出来后，他站在丁字路口上，又用手电筒的光亮，一直把我们送到宿舍楼门口。那一束光亮，至今还温暖着我。——刘梦梅……（放幻灯片）故事还有很多很多……学生们所反映的大多是一些生活细节。这些细节看起来琐碎、微小而又平常，然而在学生的心目中，却显得温暖、贴心而又刻骨铭心。也许，在学生们的心灵天平上，老师对自己的关怀、接纳、欣赏以及尊重，才是最最重要的。通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野，在这片土地上要获得丰收，需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师自然真诚的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。读完此书后“震后的一堂课”让我感触最深。（放幻灯片）这是汶川地震的第三天，铃声响后，大家却是等了许久，始终不见讲台上的于丹开口说话。诧异之时，她终于抬起头来，很慢很慢地说：“上课之前，一直有学生问我，在临近学期末的这节课上，是否，该讲一讲考试的类型，而我想说的是，考试，真的不是那么重要。如果你们在看一看那些瞬间便被压在楼下的孩子，看一看那些此刻缺衣少食的灾民，看一看那一双双无助惶恐的眼睛，你们怎么还能够在这里苦心琢磨，我是否会出多么刁钻古怪的题目，难为你们？难道我们当下的教育，就从来没有给过你们，在灾难来临时，应有的怜悯之心么……”于丹老师一句句的责问，让我对我的这份工作又有了新的认识，教育不仅仅是为了让学生学好知识，教育不仅仅是知识的传授，教育是情感的共鸣，是心和心的呼应。（放幻灯片）只有教师本身的心灵纯净，才能给予学生最深层次的滋养和最有力的引导。在学生离开学校的时候，我们让学生带走的不仅仅是分数，而更多地应该是让他们感受到生命存在的价值和意义。总之，这本书让我懂得了在教育中情感的重要性，作为教师，我们应该保持心灵的纯净，用人世间珍贵的情感不断滋养自己的心灵。最后我想用一段书中的话结束我的演讲：（放幻灯片）讲台人生，如果有色彩的话，应是黑白相间的，白的粉笔，黑的黑板。这样的人生，有时像旧时的电影，素朴、安静，并有胶片所带来的颗粒的质感。它被校园的松柏簇拥着，寂淡、质朴，趋向于黑白的山水画，平淡中，显出真的人生底色。能够有幸，一生为师，应当心怀感恩。我的汇报结束了，谢谢大家！

第三篇：读书滋润心灵

无论科技如何发展，书籍的力量都是不可小觑的。古今中外，只有书籍，才能承载起几千年不变地人类的智慧和经验。文学大师高尔基说：书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。记得一位老师曾说过这样一句话：“读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”虽然我读的书籍并不多，对书籍有着深切的感情，有时候，一本好书就是良师益友，在寂寞时，书会给我以安慰；有疑难时，它会给我解答；遇到挫折时，它会给我鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我向光明的前程迈进。因此，读书，能润泽人的心灵人生。

俗话说得好：鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。有书在手，苦闷的时候，书会告诉你：每次苦难都是一次淬火，只有敢于在火焰上修炼，才能百炼成钢；空虚的时候，有书在手，书会告诉你：拥有积极乐观的人生态度才能不再呻吟连连、怨天忧人，必能见到雨后彩虹；空闲的时候，有书在手，书会告诉你：怎样用闲暇采集知识，用书籍来改变平庸；快乐的时候，有书在手，书会告诉你：珍惜眼下就是幸福，美好生活也许平凡，平凡也可以一样灿烂。生活中充满了各种诱惑，一个人变俗、变愚、变坏太容易，只有读书才是自我拯救、自我提升、自我超越的最佳途径。因此，读书是心灵感悟的过程，也是我们的良师益友。

读书能消除孤独。生活上的孤单可以忍受，但是，最痛苦的莫过于精神的孤独。学习上没有一个可以求助的人，这种滋味和体验，没有经历过的人，可能很难理解。读书能够满足人的归属感，让人融入社会圈子，减少孤独感。因此，只要有书相伴，就能照亮人生航线的灯塔，就能引导人生到达彼岸的航标，就能滋润人生枯燥的雨露，就是人生孤寂生活中最亲密的伙伴。读书一生，就能为忙碌和孤独提供一份难得的宁静和充实，就能伴随人生度过艰苦的岁月。失意时，书是良师，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。书籍最大的优点是不嫌贫爱富，只要你选择了它，它就永远是你的忠实朋友，读书人与书同行，日子永远不会孤独。 读书可以填补幸福日子里的浅薄，可以过滤人生中的浮躁，能够点缀贫瘠日子里清瘦，可以温暖寂寞中的寒冷，可以洗掉愚昧的灰暗，可以割去自满的骄傲，可以让目光变得远见，读书可以让人自知自明，可以知己知彼，更好地认识社会环境，可以锻造骨骼的坚强，可以将梦想点亮…….

古人说：读万卷书，行万里路。书把人间万象把世界一切化作了文字，读书让人从文字回归世界，不断扩大认知。行就是适应自然改造自然适应社会改造社会，知行间存在或近或远的距离，读书让心灵走在知行间，逐步走向知行合一。读书滋润心灵，从而更好地阅读生活社会这本大书

读书能怡情悦性。记得培根曾说过这样一句话：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。古人说过：读而孜孜不倦，持之一恒，可育德行，可导人生。读书养性，不仅可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；在工作中，读书破万卷，下笔如有神，而且读书更能提高写作与分析能力，写文章就有才思敏捷。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

第四篇：100美文读书笔记

《启迪中国青年的100篇人生美文》 中国广播电视出版社

1.自身美化自己给世界添精神，看见阳光就微笑；不放弃美好，尤其当生活变得很糟糕的时候。每当我站在镜子前化妆，都会觉得今天的自己是新的，未来的生活是有希望的；像竹子一样，每长高一点，就给自己做个小结；坦然经历所有的哽咽和微笑。；虽不是倾国倾城，却个个韵味十足，日子过得有滋有味，真正智慧的女人总是精彩纷呈，阅历越来越深，姿色反而成为一种背景，幸福的模样就是有一份独特的风景还有我春天般的笑容，真正会做女人的女人是可以出神入化的，幸福与容颜无关，向中等姿色致敬；

要有一颗勇敢的心，不自信是因为我们太懦弱，太容易向周围的意见和评价屈服，名人是心灵自由的人，相比较他们头上的光环，他们身上那种自信，很自我的状态，才是最让人羡慕的东西；为自己的生活献上一支红玫瑰，让光泽遍布四周；雨也罢，晴也罢，在我眼里都是人生的风景，这就叫做达观；身在红尘，享受世俗的幸福和快乐，内心却永远有一片纯净的向往，那里云淡风轻，水清沙白，身未动，心已远。

信心是半个生命，淡漠是半个死亡；越努力的人就越幸运，当你遇到困难时，不要去想自己失去了什么，而应该想自己怎样才能达到同一个目的。换一个方式飞行，总有一条路在绝境处出现；在羞辱中修炼出勇气和激励，以平和上进之心，让人生出现更美丽的风景，调整好心弦才能奏出精彩的人生乐章；别让好运过了头，够用即是福；木秀于林，风必摧之，只是不够强大，走自己的路即使别人什么也不说，有的人因为失去而绝望，但如果不曾拥有，又谈何失去？心灵长青，就能坦然面对现实中的黄叶飘飘，雨打风吹去；我们没有理由不珍惜成功，经过无数次的失败才得来，可能一次失败就断送；只有经历了99颗炮弹的辛酸演练，才可能有一炮击中靶心的奇迹；一块石头要么就会敲打成碎片，要么被雕凿成无价之宝，不经敲打的石头，必定是被废弃的顽石。

优秀与否只关乎起点的高低，并不能注定成就的大小，成就取决于努力，可以不是最优秀的，努力了你就是最好的；忧愁时物质的，肉体的，而忧郁是精神的，灵魂的；遇到他人的不满先检查自身，并非己过时，何必苦恼，你无法做一个人人喜欢的橘子，岂能尽如人意，但求无愧于心；水清鱼读月，花静鸟谈天，世界仍是等待你成熟的果园；如果纯粹为了混日月，一天学不上，一本书不读，生命如一张白纸，没有价值标准的约束，没有道德原则的限制，混起来似乎更顺手一些，追求是人的本性，好坏与做不做不是一回事，根本没目标与目标达成与否也不是一回事，更不能相提并论；黄金不用是废铁，所谓才华、才识，只有变为才能并实施于生活的时候才有用，别忘了，才和能造词的时候是连在一起的；冒失鬼抢先赢，成功的可能已有一半；如果连做梦的勇气都没有，那用无改变的可能；文满芳华，不是唾手而得，而是非得下一番功夫不可；

不论是美酒还是爱情，或者名声，不要殚精竭虑的死死强求，或者趁早享用个够，留点遗憾，也许能够让你更认真的生活下去，保持新鲜的希望和激情；如果有改变命运的黄金法则，那么从品行上来说，他一定是善良的，从毅力上说，他一定是坚强的，从目标上说，他一定是有梦想的；

快乐生活比第一重要，如果你渴望有所变革，渴望过一种不依靠任何别的东西，只靠自己能力的生活，却又因舍不得现有生活而拿不定主意时，不妨先试试把右手绑起来；得意时不能傲，失意时不能绝望，用一颗卑微的心面对生活，努力的往前奔。道路上适当设一些弯道，能是开车的人时刻保持头脑清醒，避免由于惯性造成视觉上的误差，给心也设一个弯道，提请子做个理智的人，高尔夫球名将黑根谈到自己的制胜体会时说自己每打一局，都事先准备打出六个坏球，这样有坏球之后自己会觉得很正常，目的颤抖，目的性越强越不容易成功

(穿针)；现代社会任何一个团队成员的职责都希望有明确界限，虽然热情和积极是好事，但

负责过头并不科学，因为，团体的智慧力量永远大于个人，只有学会分工合作，明确责任权

限，才能更好的高效工作；；打扮是女人的终身事业；

2.榜样杨丽萍，音乐随她而舞，魔杖点击，启明的是天上最美丽的星星；对踏在脚下

的山岗不以为意，对一时的坎坷不屑一顾，那才是能攀登世界最高峰的勇士，是站在人

类肩膀眺望的伟人；纽约格兰特将军陵园百年契约预示着不朽的诚信；读拜伦《唐璜》

的乞丐，逆境是到达真理的第一条道路，相比之下我的境遇又算什么呢；帕斯卡尔《思

想录》：人是会思想的芦苇，巴黎著名音乐家欧尔布里，发现小提琴的a弦断了，用另

外三根弦演奏的天衣无缝，他的处变不惊，高超技艺赢得了雷鸣般的掌声，命运给我们

一个橘子，如果我们不努力，咬到的知识又苦又涩的橘子皮；幸福是一种胜利，是一种

即使在三根弦上也能演奏出美好乐曲的胜利，无论如何，都不要把最重要的意志之弦弄

断了；杏林子，女作家，12岁风湿；

当你真的认为自己筋疲力尽时，你并没有真的(请勿抄袭好范 文网：Www.HAOwOrd.cOM)耗尽，记住，就算我们不能漂亮的游过去，

我们还可以滚或者泡到对岸去—谢延红；摘下大黑帽子的巨人，勇敢的面对惨淡生活，无视

所有恐惧和犹豫；林清玄，有魔法的毛竹，前五年积蓄能量，然后每天2英尺，（0.3m/英尺），

一个半月就长到190英尺；向阴暗隧道中爱好摇滚的矿工学习，从心中有颗北极星，有自己

所珍爱能激起自己激情的东西；盲人摄影家谈力，你所做的就是比你想象的更疯狂一点儿，

只要你去做，有什么不可能的呢？你就是自己的奇迹；李嘉诚：人生有没有既定命运，我不

知道，但每一天我们都是在零与非零之间选择，我们其实在不断选择自己一生的命运；明白

时间的重要性；达尔文《物种起源》物竞天择，优胜略汰，这个社会不养懒人。

鲨鱼因为没有鱼鳔，不能调节沉浮，亿万年来从未停止过游动，从未停止过抗争，所以

练就了最强壮的躯体，成为海上的霸王；猫尾能鼓动气浪，产生缓冲，减慢下降速度，保持

身体头向上，脚朝下落地，人自身才是快乐之源，只要有干净自然平和的心态，就能不为外

界左右，不为利害得失患得患失；朝圣。藏族，民谣：黑色的大地是我用身体量过来的，白

色的云彩是我用手指数过来的，陡峭的山崖我像爬梯子一样攀上，平坦的草原我像读经书一

样掀过；不是所有人都能到达圣地拉萨，死在途中也觉得是一件很荣耀的事，因为他们把生

命献给了神，献给了自己的信仰；龙涎香是一种名贵的动物香料，有天香，香料之王等美誉，

与麝香几乎是所有高级香水和化妆品中不可缺少的配料，其香味轻灵而温雅，有一种特别的

甜气，留久性好，来源于抹香鲸的体内，抹香鲸最喜欢吃章鱼乌贼等动物，章鱼类动物体内

的角喙能抵御胃酸，抹香鲸的胆囊分泌胆固醇进入胃里把角喙包住，，形成龙涎香，排泄或

呕吐出，刚诞生奇臭无比，经过各种化学变化，才变香；颜色由深变浅，白色质量最佳；

在英国泰晤士河盘，国会大厦西南侧，耸立着最古老的（哥特式）建筑物—威斯敏斯特

教堂，里面长眠着二十多位英国国王和牛顿等科学家及二战中牺牲的皇家空军将士，在一个

不显眼的角落的一块墓碑上可这一段非常著名的话：当我年轻的时候，我的想象力从没有受

到过限制，我梦想改变这个世界，当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光

缩短了些，决定只改变我的国家，当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我的国家，我的

最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，

我突然间意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，作为一个榜样，我可能改变我的

家庭，在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情，然后，谁知道呢？我甚至可能改

变这个世界；从最基本的目标踏实做起，才有可能实现自己的远大目标；

艾青《关于爱情》：这个世界，什么都古老，只有爱情，却永远年轻。有了爱情，鱼在

水中游，鸟在天上飞，黑夜也透明；冰心：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，

随时开花，将这已经长途点缀的花香弥漫，使得穿花拂叶的人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪

可挥，不觉悲凉；原来，易谢的玫瑰，善变的情话，都不是爱情真正的内容，只有母亲心中

要和父亲要一生厮守的信念，才是相爱的历程中最恒久最美丽的一道风景，《圣经》里这样

给爱定义：恒久忍耐；前德国总理勃兰特在波兰为自己的国家发动第二次世界大战在波兰犹

太人死难纪念碑前下跪；三个拾荒者在平凡的十五中发现美，一枚被被人遗弃的红发卡却让

他们感受到真切的幸福，青春的美好，人性的温暖。他们把垃圾当宝贝，而我们却常常把宝

贝当成了垃圾，我们应提高热爱生活的能力；巴金：今天鼓舞我奋勇前进的不仅是当前的大

好形势，还有至今仍在出血的我身上的内伤；

3.生活豆芽=生活的艰辛；单镜头反光照相机。光圈和快门转盘一格格的转动，对焦环

无极旋转；蕊在花中是羞涩的，叶在枝头是狂野的，草丛中的虫鸣因为隐秘而放纵，树

上的蝉鸣随路人的足音增减，看大自然丰富的表情，听她亲切的耳语；心中有希望，手

中有事做，耳边有人说爱你，这朵三瓣花，就能催开整个人生的春天；人的一生往往为

别人而活多过为自己而活，到了生死存亡的时候，法相自己还有许许多多的心愿没有完

成，甚至放不下世俗的羁绊，枉恋红尘，空留遗憾，所以写一份心愿清单，多爱自己一

点，不浪费生命中的每分没秒，去实现自己理想；

你的一生中你会不断地遇到三种人。一种是喜欢你，支持你、理解你、器重你的人，这

种人对你有知遇之恩，要珍惜和呵护，第二种是误解你、嫉妒你、中伤你、轻视你的人，这

种人给你伤害，只需远离，走自己的路，第三种是与你互不相干的人，你可以与之和平相处，

以礼待之，明白自己不可能被所有人接纳，也不可能被所有人遗弃，内心自然会得到安宁。

懂得交叉圆理论、懂得最适合距离；

人的一生如果真的有什么叫做无悔无愧的话，在我看来，就是童年有游戏的快乐，青春

有漂泊奋斗的经历，老年有难忘慰藉的回忆；一辈子总是呆在舒适的温室里，再是宝鼎香浮，

锦衣玉食，也会弱不禁风，消化不良的，青春不应该将自己的心锚过早地沉入窄小而琐碎的

泥沼里，沉船一样跌倒在温柔之乡，在虚拟的网络和甜蜜蜜的小巢中，酿造自己龙须面一样

细腻而细长的日子，消耗着自己的生命，让自己未老先衰变成一只蜗牛，只能在雨后的瞬间

从沉重的驱壳中探出头，望一眼灰蒙蒙的天空，便以为天空就那么大，那样的脏兮兮；青春

应该是春天里的蒲公英，即使力气单薄，个头又小，还没能力长出飞天的翅膀，借着风力也

要吹向远方，只有这样，你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房，眼前也不再是一道堵

心的墙，年轻梦就应该张扬，心就该开放；

生命纯属偶然，一个生命要依恋另一个生命，相依为命，结伴远行，因为爱你，我才知

道这个世界上，人是多么孤独的漂泊者，彼此要相互依靠，因为爱你，我才知道这个世界需

要珍惜和感激，因为爱你，我学会了平等待人，平静看事，和世界和平相处，因为爱你，我

愿意努力改变未来，给一个人幸福。因为爱你，我才更理解这个世界从而更爱这个世界；相

信夜窗外的每个星斗，都是为了爱而点亮；你越真实自我，在爱情中就越被珍视，工作中越

有能力、生活中越游刃有余；爱要深沉执着，但是，如果爱的辛苦无着，请及早抽身而退，

趁青春，另寻出口，成败，就在转身之间因为爱过，所以慈悲，因为爱过，因为走进过彼此

的心，所以仍舍不得对方受更多的伤害，即使爱已不在；即使对方不记得你是谁，但他会一

直记得你手心里的温度，；

我是全世界最忙的那个人么？当然不是，如果子欲孝而亲不在，那将是心灵深处永远无

法弥补的遗憾；你们的一颦一笑，一言一语，仍如杨花乱舞，点点都在我心里；

大道酬善，出于爱心的愿望往往会获得越来越多的支持；不以善小而不为，一个温暖的

眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝，因为现实如此冰冷

坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪滴滴晶莹。一个小小的善举，或许就是一粒坚硬的种子，

它会生根发芽，抽枝开花，让这个世界芳香四溢，美如天堂；她用爱的印鉴，饱蘸七彩的颜

色，盖在生命的最后一页；

唐传奇中纸月，取月，留月三个故事，没月亮的时候照照，剪除心中的阴霾；一秒的重要性心灵像孩子一样，依然做梦，依然欢笑，摔倒之后若无其事的爬起来，每天写

天马行空的诗歌，痛苦只是个序曲，而延续的永远都是新鲜，不会有第二次的人生，露水与

星光都踮着脚，齐齐的跳到了发上，月光像猫一样在屋顶走来走去，比露轻，比雾重，比水

凉；

特护给宝宝们的成长日记让我领受了一份真切而柔软的感动，爱意的传递纯然发自内

心，对于生命的尊重往往潜伏于易被忽略的细部，如果你是那婴儿，你一定会感到幸福，因

为在生命之初，除了父母之外曾有人这样在乎过你；

第五篇：《教学勇气——漫步教师心灵》读书笔记

《教学勇气——漫步教师心灵》是中心在暑假里推荐给我们阅读的一本书，作者是美国知名教育学者帕克·帕尔默，由北京师范大学吴国珍、余巍等学者翻译，是“大夏书系·教师教育精品译丛”之一。

其实，几年前就留意过这本书，怎奈粗粗一览感觉生涩，终究没有勇气看下去。这次一方面是出于“完成任务”，另一方面也是因为肖主任对本书的无比推崇，终于带着勇气，兼带着些许的好奇，开展了阅读之旅。

意大利作家卡尔维诺曾给经典著作下了几个定义，其中两个，我觉得很到位。他说，经典著作就是你初读的时候就觉得像是重读的书。你有重温的感觉，好像你曾经读过，为什么呢?因为它谈的问题是你关心的问题，是你自己灵魂中的问题，你对这问题是熟悉的。他又说，经典著作是你在重读的时候好像是初读一样的书。无论你读多少遍，你都有新鲜感，有新的发现、新的收获。为什么呢?因为它是独特而开放的，它的独特之处在你的眼前不断展现，不断和你交流，和你对话。

说实话，要读懂这本书，说易不易，说难不难。由于国外作者表达的习惯和方式，文章的一些句子、段落的确有点晦涩，需要你静下心来、心无旁骛地阅读，有时一个段落、一个章节需要来回反复几遍;但浸入其中，你就经常会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，历经坎坷，眼前豁然开朗，你的思想与之呼应，你的心灵与之共鸣。这本书，我是漫读加精读，内心一次次被作者所描绘的 “源自心灵的教学”所感动，原来居于头脑中的有点混沌的理念得以梳理，很多地方都似曾相识，亲切感扑面而来，跟随它，逐渐走进少人涉足的领地——“教师自我”。我想，用卡尔维诺的经典标志来衡量这本书，它绝对是堪称经典，只遗憾我与它交臂错过这几年。

真正好的教学不能降低到技术层面

“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。”这是本书导言中的一段话，多么的震撼人心!为什么有的教师能有这种美好的享受?正如作者所言，因为教学是一项充满复杂性的工作，除了学科、学生之外，还存在第三种解释教学复杂性的理由，那就是“我们教导自己认识自我”。

“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。”教学提供通达灵魂的镜子，在这面镜子中，智能的、情感的和精神的——三者无一可以忽略。如果教师缺乏一种对生命的爱和对工作的渴望，尤其是对教学工作的渴望，那么再好的教学技术，那也只是一堆没有生命气息的工具而已。现实中，这样的例子比比皆是。我们很关注教师的专业发展，为此也采取了很多的方法和手段，讲座培训、教学观摩、实践反思、写日志做案例，忙忙碌碌但收效甚微。究其原因，可能在于有时候教师是“迫于外在的压力”而做，少了一种自我完善、自我实现的需要，一种发自内心的对教学的强烈憧憬。

“我所指的是生物学的基因和生态系统、哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型。我所指的是人类学的人为现象和族裔，工程学的原料的限制和潜能，管理学的系统逻辑，音乐和艺术的形状和颜色，历史学的奇特和模式，以及法学领域里难以捉摸的正义观等。”

这个“伟大事物”也许难以定义，但通过这么多的例举我们应该都能理解。当我们都关注于这个“伟大事物”，为这个“伟大事物”深深吸引和着迷时，教育的共同体就会处于最佳、最优的状态。比如，围绕“伟大事物”而产生多元的观点;对一些现象采用多重含义的解释;欢迎有创见性的争论，没有愤怒和偏见;彼此间真诚相待;体验谦卑，心存敬畏，等等。

就我的理解，教育共同体中的“伟大事物”，其实也造就了所有卷入者的共同愿景和目标，大家专注于“伟大事物”这一主体，彼此尊重，坦诚相对，教师既不是绝对的权威，学生也不会永远不犯错误。为了说明什么是真正的教育共同体，作者为我们描述了这样一个场景：一位优秀的教师与一群五岁的小孩围坐在地板上，一齐读一个关于大象的故事。透过那些孩子的眼睛，几乎可以看见圆圈的中央真的有一只大象!而且以那件伟大事物作为媒介工具，其他的伟大事物也进入房间，例如语言和传达意义的符号。