《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习心得体会

《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习心得体会

本学期开学伊始，在学校领导的引领下，在语文教研组的组织下，我们全体语文教师开始利用课余时间，认真钻研学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》。通过学习，使我对语文教学有了新的认识和看法。《新课标》明确提出：“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观、形成良好的个性和健全的人格打下基础。”这句话充分说明了语文学习对学生自身发展的重要性，不仅关系到学生对其他学科的学习好坏，还影响着学生的三观和健全人格的形成。下面我就谈一谈这段时间我研读《新课标》的一些心得体会。

我学习《新课标》过程中最大的收获是一个字：“变”——即“变化”的“变”。那么，在《新课标》中具体出现了哪些变化呢？

一、明确了语文的核心素养

在2022版新课标中，明确提出了语文的四大核心素养，分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

二、提出了语文学习三个任务群

1、基础性学习任务群：【语言文字积累与梳理】；

2、发展型学习任务群：包含【实用性阅读与交流】【文学阅读与创意表达】和【思辨性阅读与表达】三项任务；

3、拓展型学习任务群：包含【整本书阅读】和【跨学科学习】两项任务。

三、课程目标分学段要求

在2022版新课标中，就【识字与写字】【阅读与鉴赏】【表达与交流】【梳理与探究】四方面，针对不同学段提出了具体要求。

下面就以我任教的4年级举例：

在《新课标》中对作为第二学段（3~4年级）的4年级提出了如下要求：

1、学习圈点，批注等阅读方法。

2、口头表达，合适情景和语气交流，请教，回应。

3、尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

同时，《新课标》还对4年级的学生做了如下建议：

1、多进行课外阅读（要求是不少于40万字），尤其是训练快速阅读，能够快速提取重要信息。

2、把阅读内容表述出来，向他人进行分享，锻炼表达能力。

3、可以尝试把阅读后的收获及心得录制成短视频或者制作成图表的形式展现出来。

所以，从中我们可以看到《新课标》在下面两个方面做了很大要求，即：“语文课程着力发展学生核心素养”和“ 语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置六大学语文学习任务群。”

因此，面对以上两方面，我对今后开展语文教学工作的一些新的设想。

比如：坚持守正与创新，在坚守语文课程性质和语文学习规律的前提下，紧跟时代步伐和要求，拥有“四新”，即：新理念、新思维、新知识、新视野，做到“五力”，即学习力、思考力、创造力、研究力和执行力。

再比如：以落实四大语文核心素养为目的，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。语文核心素养的落实不是一蹴而就的，要依靠老师课堂上下功夫，做到春风化雨，润物无声，还要靠老师引导，把课堂积累延伸至课外实践，组织开展多种多样的语文实践活动，使学生在活动中获得语文素养的提升。

最后我想说：“学无止境，勤则可达；研以致远，笃行不倦。”

新课标时代下的我们，是新课标的研究者，也是新课标的践行者。我们应积极主动地学习并适应新课标，才能在教学中践行新课标。

希望我们在学习《新课标》的途中，一路生花！