学校教学教研工作总结

落实“双减”谱新篇踔厉奋发向未来

——学校教学教研工作总结

鹤翔小学建校以来，始终秉承“为学生终身发展奠基”的办学理念和以人为本、务实创新的治校理念，致力于打造“人文校园、书香校园、绿色校园、活力校园”四园一体的校园文化特色，追求师生自主发展，凸显“自主教育”品牌特色。在学校教学教研工作中，围绕“立德树人”这一中心，落实“德育为首，质量为重”两条主线，聚焦“教学改革、教师成长、学生素养”三个关键，实施“课堂改革提质行动、学生素养培育行动、常规管理精细行动、质量评价改革行动”四大行动，以创新求发展，向管理要质量，积极开创教学教研工作新局面。

一、深耕细作　抓实教学改革

课堂是教育教学的主阵地。自2012年以来，鹤翔小学坚持以“1+5”自主课堂教学模式为核心，以“小组合作学习”研究为基础，围绕课堂提质增效这一中心，深化“教师教学方法”和“学生学习方式”两项改革，推动教学改革全面实施。

1.“1+5”教学模式——自主课堂的主旋律

“1+5”自主课堂教学模式中的“1”是指导学案，导学案作为教师指导学生主动学习而编制的融学习目标、学习内容、学习重难点、课堂教学流程的教育学活动方案，是引导学生自主、高效学习的线路图。学校对导学案的编制有严格流程：教研组分工备课、主备人编制导学案、集体教研、主备人二次修订、授课教师补充、形成规范案本；“5”是指课堂实施的五个环节，即“设疑启学”“自主探学”“合作研学”“交流互学”“测评导学”。其中，设疑启学环节，教师依据课堂教学目标创设情境，激发学生学习的兴趣；自主探学环节，学生以导学案为线路图主动进入学习过程，变过去“要我学”为“我要学”；合作研学环节，学生在教师指导下团结互学、积极探讨、质疑解惑；交流互学环节，学生以小组为单位展示学习成果，教师依据学情进行总结提升；测评导学环节，教师结合教学目标和学情设计课堂测评，做到“堂堂练 堂堂清”。

2.小组合作学习方式——自主课堂的催化剂

在自主课堂实施的过程中，学校以小组合作学习为突破口，强力推进学生学习方式的变革。立足我校大班额实际，在小组构成上，充分考虑学生的学习能力、性格特点、性别差异等因素，每个小组由四到六人组成，做到组内异质，组间同质。组内异质为互助学习奠定了基础，组间同质又为小组间交流、合作创造了条件。小组合作的成功实施也衍生出了独具鹤翔自主课堂特色的课堂评价机制——冠军组评价，冠军组评价以小组整体学习效果作为评价依据，将学生的课前准备、自学、交流、展示、互动、倾听等贯穿于全课堂学习环节作为评价的内容，每节课结束前班级内评出冠军小组，同时结合班级周冠军、月冠军以及学校每学期冠军明星小组表彰活动，把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，形成“组内合作、组间竞争”的格局，把评价的中心由个人的成功转向共同的提升。

3. 信息技术2.0——自主课堂的助推器

为进一步深化我校自主课堂教学改革，促进信息技术与教育教学融合创新的进一步发展，学校从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径、微能力点的解读等方面对教师进行详细解读和培训，制定学校信息化提升2.0整校推进工作规划，以校为本，整校推进，服务教育教学改革，确立研修方案。通过名师先行，打造信息化创新教学团队，以各教研组选定适应校情和组内教师需求的微能力点为抓手，全力推进教育信息化2.0行动计划，使现代化信息推动自主课堂的深入改革，努力创建开放、灵活、智慧的数字化课堂。

2022年，我校省级课题《小学自主学习“1+5”教学模式的研究》经过五年的研究与实践已顺利结题，市级课题《小学自主课堂“五学”教学模式的研究》也在研究与探索中，在教育部2021中小学“基础教育精品课”评选活动中，廖梦瑶老师荣获国家级荣誉，牛雪桦、余青丽老师荣获省级一等奖，学校获优秀组织奖。

二、凝心聚力　筑牢教师队伍

学校以师德师风和专业素质作为师资建设的两大抓手，以打造作风过硬、师德高尚、业务精湛、学生喜爱的教师队伍为目标，强化教师队伍建设，促进学校持续发展。通过实施“三大工程”，打造学习型、科研型、专家型教师队伍。

一是以“名师工程”推动骨干教师成长。学校成立的6个名师工作室开展主题研究，发挥其示范、带动、辐射作用，推动形成学校名师群体，提升教师专业发展水平。

二是以“青蓝工程”推动青年教师成长。选拔骨干教师做导师，全程指导新入职两年以内青年教师的教育教学业务，开展教师社团、小课题研究、微课展示、自主课堂研讨、青年教师汇报课等一系列活动，帮助青年教师站稳讲台，提升教育教学能力。

三是以“党群工程”带动薄弱教师成长。学校通过开展党员干部结对班级，常态化开展“党员驻班”活动，由党员干部、党员教师对能力薄弱的班主任和科任教师进行指导帮扶，助力全员进步。

三、提质增效　促进“双减”落地

结合各级教育部门对“双减”工作的部署，学校综合研判教学发展实际，以“课堂教学”“作业管理”“课后服务”“教育评价”四个方面工作为切入点，扎实推进“双减”工作的落实。

1.构建“三个课堂”　提质增效强内功

以“双减”为背景，建立“三个课堂”的大教育观。“第一课堂”守好教学主阵地。通过开展语数、综合学科组双减背景下的高效自主课堂，教师教学技能大赛活动，打造课堂教学的新形式。“第二课堂”强化教学主阵地。构建“基础课程+特色社团”特色课程体系，延伸教育教学活动的内容形式，丰富社团活动，拓展特色课程，让学生锻炼能力，发展特长，让课程成就学生。“第三课堂”拓展教学主阵地。打破传统教育教学活动的场域限制，让学生走出校门，走入社会，让自然和社会成为教育资源，让家庭参与教育活动，让学生在活动中历练，在实践中成长。

2.改革作业机制　聚焦关键提效力

学校围绕“减负提质”的目标，从“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理”等方面推进作业改革，建立“五步创新”作业管理机制。（1）明晰要求：一、二年级不布置书面家庭作业，利用课堂时间精练；三至六年级每天书面作业完成总时间不超过60分钟。（2）主题教研：将作业设计与实施纳入学科教研活动，推动优质作业资源共建共享。（3）作业设计：倡导教师做“落实双减政策优化作业设计”主题探究，建立“基础+拓展、基础+特色”作业模式。（4）作业展示：定期组织形式多样的作业展评活动，在相互学习中激发学生的内在驱动力。（5）多元评价：建立家长、学生、教师多元评价机制，全方位了解学生作业情况，助力学生健康成长。

3.开展“课后服务”　全面育人添活力

学校积极探索“课后服务”新模式，构建“1+N二段式”课后服务模式。“1+N”指每天一次作业辅导+N种素质提升；“二段式”指每天的“课后服务”分二段进行，第一段是作业辅导，使学生在校内即可达到作业有指导，完成有质量，第二段是素质提升，使学生兴趣有培养，特长有发展。

同时，学校高度注重课程建设，全面提升课程发展的“质”和“量”，以多彩的课程润泽师生生命。鹤翔特色品牌——十篇八节活动，各年级组各具特色的学科活动，篮球、足球、花样跳绳、合唱、阳光心理社团等30余个社团的成立，成为学校一道道靓丽的风景线，学生们在活动中获得了体验，在实践中提升了素养。

追风赶月创未来，春华秋实在杏坛。首届全国文明校园、全国红旗大队、全国青少年校园足球特色学校、全国体育工作示范校、河南省教育系统先进集体、省党建示范校、省文明单位、省文明校园、省红领巾示范学校、省义务教育课程改革先进单位、省书香校园、省语言文字规范化示范学校、省校园足球示范校等荣誉纷至沓来……鹤翔小学将继续以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，锐意进取，昂首驶向新的征程。