浅谈小学数学教师应具备的素养

浅谈小学数学教师应具备的素养

摘要:数学教学要想取得良好的效果,教师的素质和水平往往起着决定性的作用。只有高水平、高素养的教师才能培养出高水平、高素质的学生。文章认为合格数学教师应具有的素养主要包括职业道德、智能结构以及其他素养等方面。

关键词：数学教师 职业道德 智能结构 素养

一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会觉悟主义、有文化的劳动者,关键在老师。教师素养的高低,不但关系到教师个人的人品和教学能力,而且更要紧的是,会影响学生的思想品德和学业水平,甚至影响到他的一生。为此,本文简单分析了合格数学教师应具备的素养。

一、数学教师的职业道德

教师要热爱学生,严谨治学;教师还要为人师表,以自己的行为作学生的楷模。因为教师在学生的心目中往往是最有威望的、最崇敬的人之一,因而教师的思想行为对学生的影响很大,起着潜移默化的作用。教师要做到既教书又育人。

（一）热爱教育事业、热爱学生

热爱教育事业、热爱每一个学生是教好学生的前提，也是对祖国热爱的具体表现。数学教学是整个教育工作的一部分，所以热爱教育事业与热爱数学教学工作应该是一致的。教师要把自己的工作与提高全民族素质,培养千百万“四有”新人,培养现代化建设桥梁的任务联系起来,要从自己平凡的日常工作里,看到培养人才对经济建设的远大意义。只有当教师对自己的工作有了正确的认识,对它产生了深厚的感情,才会对自己的工作有强烈的自豪感和责任感,对工作中遇到的困难才会努力去克服;才会对自己的工作提出严格要求;坚持教育工作岗位,毫不动摇,准备把自己的毕生精力献给教育事业。一位好的数学教师绝不体罚或变向体罚学生,绝不辱骂和讥讽学生。而应关心他们的成长和学习,指导和纠错要耐心,对待每个学生要公正而不“偏爱”。热爱学生，并不等于迁就放任，更不是溺爱，要做到爱中有严，严中有爱。换句话说，也就是：该表扬的都表扬,该批评的都批评。这样的教师在学生心目中才能最有威望。

（二）为人师表

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止。这也是作为家长把孩子放心交给老师的首要标准，作为教师要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。

当然，为人师表也是数学教师职业道德的基本要求。在学生的心目中,教师是社会的规范、道德的倾向、人类的楷模、父母的化身,因而他们把道德高尚的教师作为学生的榜样,模仿其态度、情趣、品德乃至行为举止、音容笑貌。学生往往从教师的言谈举止中发展其性格,从教师的品行中形成其品德,从教师的威望中完善其人格的全部意义。数学教师不仅是知识的“灌溉”者,更是人才的雕塑者。教师在青少年面前应是为人楷模,正所谓“学高为师身正为范”。

（三）育人为本

以德治国,突出了以人为本的思想,落实到学校就是要以德治校,以德育人。数学教师的首要职责是引导学生学会做人,做有德之人,有为之人。小学生学习掌握知识技能是必要的,更重要的是要学会做人,这是最根本的。所谓“人才”,首先得是堂堂正正的人,因为科学技术本身带有一定的工具性,它受人的支配,它为什么服务,能够在社会上发挥怎样的作用,完全取决于人,取决于人的思想道德状况。人如果没有良好的思想状况做引导,即使掌握了较高的知识技能,也不能够为人民服务,甚至有可能用它来危害社会。因此,教师引导学生学会做人,是学校工作中根本性的、基础性的工作。教师教学生做人,首先自身得学会做人。教师的言传身教是青少年思想品质形成中的主要因素,加强道德建设是学校育人工作的关键之一。人民教师区别“教书匠”的根本,就在于他有育人的理想。优秀数学教师在学识渊博、教学得法之外,还应有更高的师求,这就是以育人为理想,以塑造人的美好心灵为己任。

二、数学教师的智能结构

俗话说“名师出高徒”,也就是只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。一名优秀的教师应具备完善的知识结构,除了具备本专业的知识外,还应具备把本专业和其他专业知识相揉和的能力。作为一名数学教师,拥有扎实的数学专业知识是首要前提;除此之外,教师还应具备较强的能力结构。

（一）完善的知识结构

首先,小学数学教师要具备精深的学科专业知识,这也是数学教师知识结构中最为重要的部分。它包括小学数学中的每一个基本定理、公式和概念等整个知识体系都要有烂透于心的掌握。无论什么情况下，都能随时调动自己的专业知识进行不同方法的解答，不断的研究数学的教学方法。只有教师心中装满了知识，才能在整个小学的课堂上把握住全场，运用自如的将自身的知识传授给学生。

其次,小学数学教师还必须具备基本的教育学与心理学知识，了解基本的教育规律和理论，了解学生的心理状态的规律，用教育学、心理学与教育心理学的知识与理论来武装自己，使教师具有正确的教育教学观念。能在教学过程中运用教育共组的方法，了解学生不同学习阶段的心理规律与心理状态，把握教育规律，这样才能科学的进行数学教育教学工作。在这些基本理论的帮助下，是小学数学教师的课堂效果达到最满意化。

（二）较强的能力结构

1.小学数学教师要有观察学生的能力，这也是能力结构中最基础的部分。老师在每个班级中面对的学生拥有不同的兴趣、爱好和想法，甚至对学习的方法和状态也不同，这就要求老师必须是一个善于观察的人，从学生的细微表现中观察他们对知识的掌握情况。

2.小学数学教师必须具备灵活的逻辑思维能力，这在数学老师的能力结构中起着最核心的作用，数学题目的答案是唯一的，但很多题方法是多样的，这需要老师有灵活的逻辑思维能力去发现并为学生解疑。

3.小学数学教师必须具备准确的语言表达能力。因为教师的传道授业是通过语言表达出来的，尤其是现在的多媒体等现代化工具被广泛应用，对教师的语言表达能力要求更严格了。尤其是数学教师在教学的过程中，一定不能颠三倒四，必须符合数学学科的逻辑性，条理必须清楚。

4.数学老师必须具有较强的课堂组织教学能力。教师是课堂的组织者，教师应善于驾驭课堂教学,处理好教与学的双边活动,合理分配时间,科学地分配知识的密度、广度、深度,重点突出,讲练得当。要善于鼓动、感染学生,力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。

5.数学教师还应有较强的自我调控能力。小学数学教师是及时地跟随时代的步伐，调整自己的教学方法，更新知识结构，加强自身的思想道德水平和个人修养；还要根据学生的反映和表情了解学生对知识的掌握情况，及时改变效果不佳的方法，以便取得更好的教学效果，所以小学数学教师要有较强的自我调控能力

三、数学教师的其他素养

（一）良好的心理素养

修身养性、人格修养是数学教师不可缺少的本身的心理健康。心理不健康的教师不仅使自己烦恼无穷,且会给他人带来遗憾。要培养出心理健康的学生,教师本身首先要有健康的心理,要有宽阔的胸怀。学生成长中都有过无知和过错,这就需要教师拥有心理容量,克服心理偏见,容忍学生的无知,容忍学生的过错,严格地要求和真诚地爱护每一个学生。要有稳定的情绪,经得起挫折、磨难,决不允许将个人的不幸转嫁给学生,将自己的私怨发泄给学生,将自己的喜怒哀乐迁怒于学生。任何不稳定的情绪,都会做出非正常反应和行为,影响学生的心理健康。因此,教师要保持乐观的心理,不断追求事业的成就,以教不出超过自己的学生不是好老师自勉。

（二）健康的身体素养

教师的身体素质是其他各项素质的基础。“身体是革命的本钱”。教师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动。特定的生活环境和工作特点,需要教师消耗大量的体力和脑力。教师如果没有良好的生活习惯就难有健康的体格,就难以胜任教育教学工作。教师身体健康的修养,除了是靠科学用脑,劳逸结合外。最重要的是坚持不懈地进行体育锻炼，有效地防止疾病的发生,掌握丰富的卫生保健知识,使自己具有旺盛的精力和健康的体魄。

(三)良好的情感素养

先进性校园文化中有一个决定性的因素,那就是师生关系。“师生之间的关系决定着学校的面貌。”师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。新型师生伦理关系应充分体现尊重、民主和精神发展。新型师生情感关系应该是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生互爱的结果。良好师生关系的确立要求教师具有爱心、同情心、耐心、秩序感、求知欲以及挑战未来的热情等。它要求教师要真情对待学生,关心爱护学生；喜爱和尊重学生,对学生一视同仁,不因学生的成绩、智力水平、经济状况的不同而改变对他们的看法。尤其是对待后进生,更不能采取放弃的态度,因为这将意味着学生对学习的放弃而导致学习的失败。要学会理解和欣赏学生,既不能随意摆布或指挥学生,也不决定他们如何才能或才会学习,而是通过树立他们对所学内容的信心,来鼓励和诱导他们。教师要通过各种手段创造轻松气氛,鼓励学生参与和自我表达,是学生在身心放松、觉察不到压力的情况下理解、学习数学。让学生享受到成功的快乐,还需要调节学生间的关系,课堂就是一个小社会,社会性评估对成功的感受起很大作用,要引导学生对其他同学采取真诚、认真、鼓励的态度,让每个学生都感受到周围的人对他的学习所作的积极肯定的评价。这可以使学生相信自己的能力,克服学习上暂时的困难。要求教师展现教学过程的魅力,品位教学成功的喜悦;要求教师完善个性,战线个人风采。可见,教师的情感素养在健康师生关系的建立中起着重要作用。

总之,人类掌握的知识会不断增加,教学的内容和方法也会不断更新和变化。小学数学教师应该不断地在知识和教学能力诸方面加强自身修养。必须跟上社会和科技发展的步伐,通过各种渠道不断学习新知识,探索和研究教学效率的新方法和新途径。

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