游戏在小学数学教学中的运用

游戏在小学数学教学中的运用

在小学低年级数学教学工作中如何利用游戏教学来进行课堂教学工作，是任课教师应该去研究和探讨的重点。低年级的学生的身体和心理发育还没有完全成熟，学习的动力主要来自于老师家长的督促与个人的兴趣。在这种情况下，我们就应该从学生的兴趣为出发点，将教学的内容运用游戏的方法来体现，让学生在玩乐中获取知识，全面提高学生的数学成绩。

一、运用游戏的教学法培养学生学习兴趣。低年级的小学生的学习在很大程度上来自于对学科的兴趣。这个阶段的小学生本身具有很强大的求知欲和好奇心、对一切未知的事物都有着浓厚的兴趣。我们可以游戏教学来培养学生的数学学习兴趣，并让学生保持对数学的好奇心，激发学生的求知欲。如在学习《10以内数的加减法》这一课时， 我们可以组织学生来进行一个游戏，先将教室中央的桌椅搬开，然后用纸箱子做一个大的抽奖箱，让每个学生从抽奖箱中抽一个号码，接着让每个学生记住自己的号码围着教室的中央站好，在老师说开始之后，每个人迅速找到与自己号码相同的人进行配对，抽到1的不用配对，抽到2的两两配对，抽到3的三个人配对……最后没有找到自己队伍的人给大家表演个节目或者做一道数学题。我们还可以基于此来进行1、10加减法的运算、老师说一个数字，然后让学生找与自己的数字相加减能够等于6的人进行配对，人数不限，如可以4和2配对，也可以三个2配对，还可以六个1配对等。通过这样的形式、培养学生的数学学习兴趣、并提高学生对知识的记忆和运用能力。

二、运用游戏教学法提高学生数学敏感度。数学的敏感度就是指学生对数学学习的直观感受，就向英语的语感一样，是一种直觉性技能，它对学生的数学学习非常重要。在小学低年级阶段的数学敏感度培养的主要是让学生认识到数学的存在性和作用性，即让学生知道数学在生活中是无处不在和无处不用的。在实际的教学工作中，我们要让学生认识到数学知识不仅能够在课堂上学习到，还可以从生活中的方方面面进行学习，从而培养学生的数学学习意识。如在学习加减混合运算这部分的内容时，我们可以在课堂上设置一个生活情景——去小卖部买东西。让一个同学扮演卖家，其他同学扮演买家。然后让卖家给自己的物品定价，如一支铅笔1元，一块橡皮两元，一个铅笔盒十元等。接着让这个同学买三种以上的东西。算出一共需要多少钱，并想一下如果自己有五十元钱，钱够不够买这些东西；如果够，自己还剩下多少钱? 接着再让他们思考，如果自己买了一支铅笔、一块橡皮和一个铅笔盒，给了卖家二十元钱，他应该找自己多少钱? 通过这样的形式。让学生能够感受到数学在我们身边的作用。学会留心观察自己身边的数学知识，提高学生的数学敏感度。

三、运用游戏教学法，开发学生数学智力。在小学低年级这个阶段、对于学生智力的开发是我们工作中的一项重要内容，我们在教学过程中。不仅要让学生学会教师所教授的知识，更要让学生学会自己学习知识的方法。培养学生的自学能力。而游戏则是一种非常好的开发智力的方法。在游戏中，学生的精神高度的集中，大脑的思考速度加快，经常能够运用天马行空的想象解决在游戏中遇到的问题。因此，在数学中，我们可以运用游戏教学法来开发学生的智力。如在学习《图形与拼组》这一课时，如果按照教材按部就班地进行知识的讲解，因为空间想象力的缺乏，学生很难理解图形的移动和拼组方式，我们可以利用我国的传统艺术--剪纸来让学生直观地理解图形的运动形式。首先，我拿出一张纸、对折后剪出一个半圆，然后对学生进行引导，“同学们，大家看，这是一个半圆，但是我能够将它变成一个圆，大家相信吗?”学生回答“不相信”，“那好。看我变个魔术。"接着我将纸打开。发现它变成了一个圆。“同学们，你们看，一个半圆，通过对称的运动，就变成了一个圆。大家还能够想到什么物体的对称图形、大家来剪一剪好不好?"然后让学生发挥自己的想象力进行剪纸的游戏。这个游戏在稍微改变形式之后，还可以研究物体的旋转运动，图形组合……通过这样的形式，让学生在充分理解了这节课的知识点之后，还能够运用这些知识，结合自己的想象力做出各种作品。既培养了学生的数学思维能力，也利于学生数学智力的开发。

小学低年级的数学教学是数学学习的基础，全面培养学生的数学能力是数学教学的重点目标。让我们尝试改变教学思维，运用游戏教学来培养学生的各方面能力、让学生真正地提高自身的数学学习水平。