教师教学案例分析材料

恩威并施，转变“调皮大王”

——教师教学案例分析材料

一、案例情景

12月份的一天，上午第一节下课，我正在办公室，忽然一个同学匆匆忙忙的跑进办公室，说：“杨老师，小东发飙了，他把一盒牛奶扔到了讲台上，弄的满地都是”，我一听，顿时火冒三丈。这个小东一向桀骜不驯，对什么事都是一副满不在乎的神情，平时说话总是怪声怪气，没一句正形，我正想找机会治治他嚣张的气焰，给同学们一个交代，还班级一个风清气正。于是我快步走进教室，果然讲台上一地牛奶，我让他把讲台拖干净，他嘟噜个嘴，一副不情愿的样子，我大吼一声：“先到办公室去”，于是把他和另一个同学小钊叫到办公室，我压住怒气，问他们是怎么回事，事情原来是这样的：小钊今天不舒服，不想吃点心，就问谁要点心，小东说我要，小钊就把点心给小东，在给的时候，他和小东开了个玩笑，原来小东喝牛奶时把盒盖揭了下来，而平时我们要求不要把盒盖揭开，用吸管去喝，以免泼洒，小钊就把点心扎进牛奶盒，牛奶溢出来了一点，小钊一看就赶忙去拿纸巾擦拭，这个小东就大发脾气，把整盒牛奶投向小钊，辛亏没有投中，就砸在了讲台的地面上。

二、问题分析

我问小东为什么要这样做，发这么大的火，他斜着眼说他把我牛奶弄洒了，完全是一副得理不饶人的样子，一副受了天大委屈的神情，这个小子一向无视班纪班规，常常自以为是，无法无天，出了问题又是一幅很无辜的表情，甚是可恶！对付这样的小子，必须要抓住他的问题，穷追猛打，压制住他嚣张的气焰，才能彻底使之畏服，不影响他人，不祸害班级。

三、解决问题的措施

我疾言厉色的说：

1、小钊问谁要点心，你说你要，人家就给你，对你不错吧，你应该心存感激吧！

2、他把点心放进你的牛奶盒里，是他不对，我要批评他，但人家就是跟你开个玩笑，你有必要发那么大火吗？再说老师要求用吸管去喝，你为什么要把盒盖揭开？你如果按要求去做，不揭开盒盖，会发生这样的事吗？人家看牛奶溢了出来，马上就去拿纸巾来擦，而你呢？直接把整盒牛奶往别人身上砸，你知道会出现什么后果吗？他是你的同学啊，你明白吗？他还不服气，说小钊在宿舍里瞧不起我，我抓住机会，毫不客气的说：哦，原来你想让别人瞧的起？我们都想让别人瞧的起，是吧，你要想让别人瞧的起，就要看你平时是怎么和同学们相处的，你遵守纪律，文明有礼，尊重他们，乐于助人，人家自然瞧的起你，否则人家凭什么瞧的起你？像你这样，你想人家瞧的起吗？人家当然瞧不起，人家唯恐避之不及，你说呢？在我一番摆事实、讲道理的严词训斥之下，他自觉理亏，气焰弱了下来，我毫不留情的继续问下去：

3、牛奶扔在了讲台，洒了一地，你为什么不去拖？难道你扔的要让别人去拖吗？国有国法，班有班规，你不拖谁拖，你说？老师让你去拖，你还嘟嘟囔囔，你告诉我你在嘟噜什么？

4、谁给你的权利，让你这么大胆，敢这样去做，你以为自己是小霸王吗？想干什么就干什么吗？我告诉你：611班绝不允许有这样的同学，绝不允许发生这样的事情！他不说话了，但还撅着嘴，我心想：你个臭小子，真是茅坑里的石头，又臭又硬，我今天要毕其功于一役，彻底治服你，不达目的绝不罢休！我又加大火力，怒声责问：

5、你还不服气？有什么不服气你说，我们今天摆事实、讲道理，以理服人，你不是挺会说的吗？你说你今天做的对不对？你有什么不服气的？在我强大的压力下，他张口结舌，无言以对。

6、我又说：按你这样的行为，我要马上给你家长打电话，我要问问你家长，谁给你这么大的胆子，敢把一盒牛奶直接往一个同学身上砸，我还可以直接把你送到级部，送到德育处，让学校来处理你！他的心理防线终于崩溃了，眼神终于服顺了下来，我再次问他：今天的事情你做的对吗？你该不该把牛奶投向别的同学，应该谁来拖地？他低着头小声的说：是我不对，杨老师，我错了。我说以后老师、阿姨批评教育你时，还敢用不服气的眼神吗？嘴里还嘟嘟囔囔吗？他说：再也不敢了！

7、我又说：今天这个事情，在班级造成了极坏的影响，你必须要在班级检讨、道歉！他连声答应，第四节上课时他向小钊和全班同学道歉，请大家原谅他，给他一次改正的机会。我看他的眼神，顺眼了很多，再也没有平时的那种桀骜不逊的眼神了。

8、周五接送时，我找到了小东的父亲，把这件事告诉了他，他连说：老师，你处理的对，我这个儿子是很调皮的，我们都知道，谢谢您教育他！并当着我的面，狠狠的批评了小东。

四、评价与反思

个别学生特别顽劣，他们性格桀骜，遇事满不在乎，在班级有着极大的破坏力，我们遇到这样的学生，不能听之任之，弃之不管，绝不能因为他一人而影响整个班级，我们应抓住时机，雷霆震之，不击则已，一击必中，使其彻底畏服，知道有所敬畏，知道我们每一个同学都应该遵规守纪，知道应该和其他同学和睦相处，尊重别人才能赢得他人的尊重，才能成为一个受欢迎的人，成为一个大写的人！