“行为习惯养成教育”心得体会：将“垃圾入桶”进行到底

将“垃圾入桶”进行到底

区实小：刘静

习惯是什么？我理解为“习惯就是素养”。在生活中，一个人的习惯好，也就是生活素养高，他的生活学习能力就强，从而他就能妥善地应付解决生活学习中遇到的种种问题，使自己的生活学习更加顺利。这样看来，种种良好习惯的养成教育实在是比学会一些具体知识重要得多。虽然知道了重点，却时常抓不住难点，因为对于低年级的孩子来说，样样习惯的养成似乎都是难点。他们的“反复无常”，他们的“耳边风”，都很让人抓狂。好在，我知道我的教育不应该是西医里的一剂“激素”，“急于求成”会带来“后患无穷”，它应该像中医一样讲究内外调理，慢慢等待。

接到汤主任交待的这个任务后，我想了又想，自己在“行为习惯养成教育”中哪一点还算能拿的出手呢？自我感觉，我班的卫生好像还可以。今天就简单地和大家小分享下我是如何抓卫生的。

其实学生刚入小学时，我和现在的一年级老师们一样的感觉，卫生令人头疼。前一秒钟眼前都是干净的，就转个身，嘿，他们像变魔术一样给你眼前变出各种“道具”。还不到一节课，教室里“满目苍痍“。特别是垃圾桶周围的卫生状况最差，不是垃圾落于垃圾桶四周，就是垃圾爆满。见此情景，我很是恼火，于是心生一计：收起垃圾桶。要求自备垃圾袋，自行处理垃圾。这样一来，班级卫生状况明显好转，我也清闲了许多。　　

可是，没有多久，我突然发现：虽然“这一角”洁净了，但有些孩子的抽屉却成了垃圾洞，还时不时地有垃圾掉到地上，看到这种状况，于是我又心生一计：每节课间都要清理倒掉自己的垃圾。好家伙！这下可好，他们都是匆匆地去了，却一去不复返了，还因为在路上掉垃圾被大队委抓到、、、这一系列地问题产生后，我问自己：难道为了保证教室的洁净，就只剩下“向垃圾桶说再见”这样的办法了吗？垃圾并不会因为我的取消和限制而不产生。我这样做不是典型的“懒政”和“暴政”吗？　　

一日，我想到汪中求在《细节决定成败》上介绍了“企业怎样戒烟”。这一“戒烟四步曲”可归纳为：示范——暗示——明示——固化。它给我们的启示是：新政的推行不是雷厉风行、一步到位的，而是和风细雨、逐步推进的。班级管理，也应有一个循序渐进的过程。　　

“要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”借鉴“戒烟四部曲”，再加上渐入明朗的“小组合作”，我奏响了“垃圾入桶”良好卫生习惯培养四部曲：　　

1、宣传“垃圾入垃圾桶”的意义——“多走一小步，文明一大步”，为我们自己营造一个洁净的学习环境。你有你的凳子我有我的桌子，每一样物品都应该有自己应该处的地方，垃圾也一样，它的家就是垃圾桶。每个组的4号小家伙被正式封为“环境保护者”，专门检查监督本小组的卫生情况并及时汇报，还要督促成员赶紧改正错误的行为。认真负责的小组长每天放学时就到我这儿领一个小奖品，一块小橡皮一支铅笔都能让他无比自豪，13个小组长干得个比个带劲。一周选一个“卫生之星”，既有奖状，奖品，还有奖励，成为下周的清洁委员。很快，讲卫生的榜样越来越多，榜样的力量真的是神奇的！　

2、大家思考、小组讨论：你在生活中看到垃圾桶旁写的什么样的温馨提示语？结果，勤奋牛小组说的“请送我回‘家’”这一图文并茂的提示语入选，并张贴于垃圾桶上方。随时提醒每一位扔垃圾的小朋友。　　

3、明确规定：必须把垃圾送到垃圾桶中。　　

4、请专人监督“垃圾入垃圾桶”和“主动弯腰捡一捡”的情况。为了准确地及时表扬、惩戒，我又进行了个“抓一抓，找一找”的活动。乱扔乱丢的被抓到了得写批评小纸条丢进特制的小纸盒，主动弯腰捡一捡的被找到了要写表扬纸条放进另一个纸盒，每个周三班会课进行抽奖。他们知道，自己写的纸条越多被抽中的几率越大。受惩罚的同学会牵连自己所在的那个小组一起受罚，反之，也可能会沾小组同学光受到奖励。这样一来，不仅同学之间比卫生，组跟组之间也比得可带劲了！“新政”的一步步推行，学生经历了“思想认同”、“情感认同”，自然就会走向“行为认同”。　　

现在，班上的卫生状况特别好，“不乱扔东西，自觉捡起一片纸”，已经成为班里每个同学自觉的行为。此举真是“一箭三雕”，我还意外地看到了同学们在小组中团结合作，互帮互助的意识越来越强烈。而真第三“雕”最让人惊喜了：良好的卫生习惯竟能产生迁移的作用，我返现学生在生活中处处爱清洁、讲卫生，能迁移到学习上、生活上，成为一个时时处处比较自觉、办事细致认真、热爱集体的人。

如此划得来的事，一定会进行到底！