语文教学心得体会

打造语文高效课堂，做智慧教师

——语文教学心得体会

在新课改背景下，课堂是以教师为主导，学生为主体，课堂中需要充分发挥学生的主体性，教师也由知识的传授者转变成学生学习和发展的促进者。而在语文课堂教学之前往往需要我们花费大量的时间和精力去准备，而真正的课堂却只有短短的四十分钟，因此要想把事先准备的教学任务最大限度的去完成，这时就需要我们努力把课堂四十分钟教学变得高效性。那么如何使课堂教学高效化呢，我瑾代表个人体会谈一谈小学语文教学的一些体会：

一、导入环节激发兴趣

人们常说兴趣是最大的老师，一堂课能否激发学生的学习动机，从而取得最佳的教学效果，课堂导入环节非常的主要。在平时的准备工作中，由于我面临的是三年级阶段的孩子，我会尝试着讲一些故事吸引学生的注意力，用故事导入来进入课堂的学习中，例如三年级语文上册第八课《卖火柴的小女孩》，在课堂导入时，我会讲一讲安徒生的另外一篇童话故事《丑小鸭》。从前，有一只天鹅蛋在鸭群中破壳出来后，因为长得和其他的鸭子不同，而被嘲笑和讥讽，甚至还给它取名为“丑小鸭”，这只丑小鸭很难过也很委屈，于是这它选择了逃走，当它在逃跑的过程中它看到了高贵的白天鹅，丑小鸭的内心非常的激动，期盼着自己有一天也可以变成一只美丽高贵的白天鹅，后来，这只丑小鸭经历千辛万苦和重重磨难后终于长成了白天鹅。讲完故事后，我会先询问学生听完故事后的想法，通过和孩子们的沟通与了解后渗入情感的教育，《丑小鸭》的故事教给我们，生活中遇到困难和挫折是不可避免的，要有不怕艰难的勇气，虽然生活不一定会如我们所愿，但是要心怀美好的期待。接着会介绍一下该童话故事的作者，串联到本节课要学习的安徒生另一篇童话故事：《卖火柴的小女孩》，引导学生走近《卖火柴的小女孩》，看看这篇童话故事中又发生了怎样的事情。这次的故事导入在集中学生注意力的同时，也调动了调动学生学习童话故事的兴趣，以轻松愉悦的氛围来激发他们的学习动机。

二、创设良好课堂氛围

一个人的心理情绪会影响着他的行为方式，所以积极向上的情绪对学生是否掌握课堂内容尤为重要。因此，作为教师对自己的工作要有热情的工作态度，了解自己所面对的学生，从他们的个性以及心理特点出发，创设一个积极向上，乐观愉快的学习氛围，让学生也处于活跃的状态中。

例如，我会在课前分享一下一些有趣的事情拉近与他们之间的距离，在课堂与学生的人际关系也不容忽视，在进行课文讲解中，面对低年龄阶段的孩子，关注孩子们的注意力是否集中，其他学生是否做到全神贯注，在提问阶段请学生回答问题时，兼顾那些平时不爱表现的孩子，给他们表现自我的机会。同时，组织其他同学要认真倾听同学的回答过程，答对的情况下教师给予肯定，答错的情况下给予鼓励和关怀，使学生积极主动的去学习，而不是对课堂报消极的态度。创上良好的课堂氛围，不仅要注重课堂中对学生的态度，在平时的课余时间以朋友的方式和他们相处，走进他们的生活，也为营造一种良好的课堂教学氛围提供了条件。

三、发挥学生的主体性

传统的课堂教学是注入式和灌输式的，学生在课堂的表现也是被动与消极的，因此，《新课程标准》中强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”同时新课改中明确提出发挥学生在课堂中的主体地位，改变过于强调接受学习机械的死记硬背的现状，因为教学过程是师生的双边性活动，老师是学生学习的引导者，要将学生作为课堂教学的主体，学生的参与程度会影响课堂的高效性。正如著名的教育家陶行知先生“六大解放”所说：“解放学生的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能讲；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会解放儿童的时间，不逼迫赶考。

总之，高效的语文课堂是教师智慧的体现，提高课堂的高效性，并不是夸夸其谈，因此作为一名语文老师，在未来的教学生涯中，需要不断的去学习，不断的充实自己，不断的更新知识。立足学生的实际，从实际出发，课前认真的备好每一堂课，多去关爱和了解自己的学生，课堂中认真的去进行教学，用通俗易懂的方式教会孩子学习，“授人以鱼不如授人以渔”，鼓励孩子大胆去表达想法，充分展示学生的智慧和才能，重视创新能力的培养，以认真、负责的态度去落实每一堂语文课程的高效性，成就学生美好未来的舞台。