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正文
第一篇：中学学校特色建设工作汇报
尊敬的各位领导：大家好！首先我代表韩城镇中的全体师生欢迎各位的光临指导。感谢教育局领导给了我们这次交流、展示、学习、提高的机会，诚恳的希望各位对我们的工作提出宝贵意见。
韩城镇中学是一所农村半寄宿制学校，现有教师126人，学生1450人。xx年，新镇中成立以来，我们就确定了“德育为首，建特色学校；全面发展，育特长学生”的工作思路。现在，我把我校建设德育管理特色学校的做法与体会向各位汇报如下。
（一） 坚持习惯培养，做好常规德育
（1）广泛征集，制定内容和方案
首先，向全体教师、学生发放征集卡，在广泛听取民意的基础上，制定“9+1”日常行为习惯培养实施方案，并确定了我校研究的重点，即：文明礼貌好习惯。
（2）将良好习惯培养与特色班创建有机结合。要求每个班级申报一项班级好习惯，作为本班的特色，促进学生良好习惯的养成。特色班建设活动包括申报、授牌、评估、监督四个阶段。学校召开授牌大会，公布各班申报项目以及承诺内容，并做成喷绘在教室外墙悬挂。学期末，成立评估小组，对活动展示情况予以赋分，并结合班级综合表现，评选特色班级创建先进集体。
（3）多项措施，强化习惯养成。为了将行为习惯培养落到实处，收到实效，我们举全校之力，从领导、到老师，到每个学生都行动起来，形成合力。首先，从教师做起，言传身教。
其次，从小处抓起，注重强化训练。我们每周确定一个小训练项目，利用每周班会时间，以班级为单位组织训练。并且，我们在校园生活中随时捕捉学生的表现，并用录像机记录下来，进行专项训练的时候有针对性的播放，让学生从中受到触动。
（二） 深化英雄团队，搭建特色平台
我们充分挖掘英雄精神的现代价值，在同学中掀起学英雄事迹，创英雄业绩的高潮。
（1）创新德育作业本：内容包括：感悟英雄——我的学英雄心得；标榜英雄——我的人生设计卡；对照英雄——我的每周反思卡；献礼英雄——我的优点储蓄卡。通过这种形式，将学英雄的教育融入到日常的学习和生活之中。
（2）通过实践活动深化此项教育。每年清明节和周世森烈士的祭日都举行“献礼英雄，寄托哀思”活动。在李运昌同志逝世的时候，举行了“悼念一代将军，传承英雄精神”活动。五四举行 “传五四薪火，做时代少年”活动。
（3）扎实搞好三个仪式：“英雄团队评比、命名、授旗仪式”“ 英雄团队交接仪式”“学英雄好少年表彰仪式”。本学期，在(请继续 关注好范文网：www.hAoworD.Com)中心校和利康医院的大力支持下，制作了“韩城镇第一届学英雄双十佳好少年”精美画册。
（三） 拓宽德育时空，发展实践德育
在实践中感悟，在行动中提升，是提高德育实效的重要途径。我们开辟多种渠道，扩宽德育时空。
（1）以校园经济基地为阵地
我校校园经济坚持“一个依托、两个结合”的思想，即以校园经济为依托，将校园经济建设与德育教育（学生思想、校园文化等）、学科教学（思品、综实、生物等）相结合，在校园内开发出五个经济园区：绿瀑、东篱园、桃李园、月亮湾、碧龙。其中，对农作物种植区“东篱园”按照产生经济效益的部位分为根、茎、叶、花、果实、种子分为六个区，组织学生合作种植、管理，所有的劳作都由任课教师带领学生亲自动手，让学生感悟到劳动的艰辛与收获的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的态度和情感，学生的知识素质、团结合作意识都在劳动实践中悄然提升。
（2）走出课堂，开展道德实践活动
每年三月，我们都举行“举英雄旗帜远足，学英雄精神奉献”活动，近百名团员代表步行10华里到中门庄敬老院，为老人表演节目、打扫房间，为老人送去爱心和欢乐。学生的思想在一个特殊的环境中实现了升华，孝敬老人，奉献爱心牢记在了每个学生的心中。同时，徒步行军也锻炼了他们的意志和品质，让他们品味了付出之后的甘甜。每年中考，我们都推选“中考志愿者”，为考生做好后勤保障工作，让学生体会“送人玫瑰，手留余香”，提升学生的责任感和服务意识。
（四） 依托校园文化，打造无痕德育
我校的校园文化建设坚持显性文化和隐性文化并举，多载体、多内容、有特色。依据青少年学生的身心发展特点，通过宣传文化、绿色文化等显性文化形式促使学生深入思考，从中得到启示和熏陶；通过课程文化、理念文化、制度文化等隐性文化形式引导学生融入积极向上、健康有益的文化活动中去。其中，宣传文化坚持“从学生脑中来，到学生心中去”，每一块牌匾，每一句温馨提示语，都是学生自己的杰作。我们的宿舍文化以“整洁、文明、温馨”为指导思想，给孩子们一个自主创新的空间。每个房间都是学生自己创艺的名字，房间内部的装饰也是学生自己的设计。总之，整个校园做到了一草一木皆德育，校园的每个角落会说话，学生的人格、品格在潜移默化中得到提高。
特色德育管理促进了学校良好校风、学风的形成，增强了学校对战斗力和凝聚力，2014年，我校中考综合质量评估排在同类学校第一位，学校被评为目标管理优秀单位，市、区控辍保学先进单位，学雷锋十佳单位，唐山市阳光体育优秀单位，市学校体育工作先进单位，职教招生先进单位，诚信平安校园等多项荣誉。成绩催人奋进，我们韩城镇中这只优秀的团队会以更饱满的热情投身于特色学校的建设之中，将我们的特色做大、做强，为建设丰润教育强区作出更大的贡献！
第二篇：王官屯中学科技特色学校建设工作汇报
几年来，我校从强化德育、培养学生良好习惯入手，加强科技教育，围绕教育、教学、活动、比赛四个环节，全面展开科技活动，着力打造技能型学生，凸显学校科技教育特色，王官屯中学科技特色学校建设工作汇报。一、建立健全科技教育管理机制为保证此项工作的顺畅实施，我校成立了科技特色校建设领导小组，校长任组长，政教处主任张国祥任副组长，具体安排是：由生物专业教师陈晓峰老师负责无土栽培、标本制作方面；专业美术教师孙利负责书法、美术、科技小制作方面，各班班主任协助，全体学生参与。并通过健全奖励制度、定期举办科技知识讲座，科技知识竞赛，科技手工制作竞赛，科技教具制作竞赛等方式引导学生动手动脑，唤起他们科技创新的热情。二、全方位落实科技教育工作(一)抓宣传，引导学生参加科技生态校园建设活动以“因地制宜、突出特色、低碳环保”为原则，以创建低碳绿色的科技生态校园、美化学习环境为突破口，引导学生用科学的方法去改造自己的学习生活环境，用艺术的手段建设美丽校园，提出了“让动手动脑成为习惯让科技创新溢满校园”的号召，走科技与艺术相结合的道路。并依据我校实际情况，以生物科技活动小组为龙头，以无土栽培和植物标本制作为主阵地，以美术、书法、科技小制作活动为具体实施，鼓励全体师生参与，与环保教育、校本文化教育、校园文化建设相结合，大力开展科技生态校园的建设。结合国旗下讲话、校园广播、板报、主题征文、班会等形式大力宣传创建生态校园对学校发展的意义和对学生、教师发展的重要性，让生态校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。围绕“建设科技生态校园”开展的一系列活动有：美化室内环境：即每个教室，每个办公室，一年四季，处处有绿色，室室有亮点；开展以“我爱我班、我爱我校、每人养护一朵花、每人养护一棵草”为主要内容的绿色班级文化建设和校园文化建设活动，做到班班室室有花有草，点点滴滴有精彩； 开展环保低碳标语设计竞赛和征文比赛，设置良好的环保教育氛围，演绎个性，让校园的每一处都充满人文，折射文化的积淀，为创设幽雅和谐的学习环境起到推动作用。（二）抓培养，扎实开展各种科技活动我校努力办好科技生态校园的宗旨就是让学生接受科技之光的照耀，大力开展丰富多彩的科技活动，给学生提供一个展示他们科技艺术才华的舞台。现在，我校以生物兴趣小组的“无土栽培”技术为龙头的特色教育初见成效；学校已连续举办了九届“科技艺术节”；还成立了多个课外兴趣小组：有生物课外活动小组、小发明小制做课外活动小组，美术书法、物理、化学、英语、音乐、劳技等课外活动小组，工作汇报《王官屯中学科技特色学校建设工作汇报》。 每周二是初一兴趣小组的活动时间，每周四是初二同学兴趣小组的活动时间。同时定期开展科普、种植、养殖活动、写观察日记、听科普知识讲座、动手制作各种模型；走出校门，考察乡土资源、土壤成分、环保状况；开展小发明、小创造等活动。从知、情、意、行等各方面使学生不断得到锻炼和提高，培养其良好的科学素质。学校坚持向学生开放实验室，在种植实验中让学生了解了各种作物的形态特点，亲自观察植物生长的过程；动手采集和制作植物和昆虫标本；教师和学生一起开展了科学小实验：一是氮(n)、磷(p)、钾(k)肥料对植物的作用；二是用砂培养法来实现无土基质栽培技术。由学生自己配置营养液，通过棉线将养分传达到植在砂中的植物根部。现已完成蔬菜、多色月季等植物的无土栽培。生物实验小组的同学和教师一起给作物制作标签、观察记录，进行植物管理，连节假日也不休息。同时，在实验中边动手、边总结心得，写成小论文，定期交流。以前一些同学有粗心大意、无责任感等缺点，自从管理实验成果以来，他们责任感增强了，科学素养和动手技能提高了，粗心的毛病也改了不少。不少同学以前下了课就追逐打闹，现在，却都凑到自己照顾的植物跟前，修叶、剪枝……忙个不亦乐乎。（三）抓课堂，培养学生良好的科学兴趣和态度课堂教学是培养学生各种素质的主阵地，也是培养学生的科学意识、科学精神、科学态度的主渠道。我校就学科教学如何培养学生的科学素质进行了探索，把研究性学习引入了课堂。进行了《语文课前演讲》《空气污染、水污染调查》《无土栽培》等研究性课题，并编写了校本教材。学生写下了许多的调研文章和小论文。这样学生在自主调查、分析的基础上得出了结论，不仅获得了科学知识，而且培养了良好的科学兴趣和态度。同时，我校其他各科教师也在认真挖掘教学内容中的科学教育因素，寻找最佳的渗透点和结合点，把科学的种子播进每一位学生的心里。（四）抓比赛，检验创新活动效果几来年，我校多名同学获科技发明奖。其中，唐媛媛同学利用静电吸附原理制作的吸尘板擦获得省级小发明奖；徐俊等11名同学获省、市、县级科技作品奖。至今已举办九届的“王官屯中学科技、艺术作品展览比赛”，每一届作品中都有许多制作巧妙、科技含量和艺术内涵可圈可点的优秀作品。例如：徐俊同学利用液压机原理制作的挖掘机、起重机；高兰同学利用浮力原理制作了潜水艇；利用气压反冲原理制作的反冲式火箭等，均在市级中学生艺术节上获奖。另外，生物标本制作小组的动植物标本作品，也因其制作完好，形态鲜活而受到市县级领导的好评。在每一届作品展上，种类繁多的艺术作品手工制作也是一道亮丽的风景。书法、绘画、摄影、校园漫画、剪纸，每一件作品都展示着我校学生们非凡的艺术才能和独特新颖的构思。归纳我校课外小组活动，我们认为“设置情境——动手实验——体验感悟——形成能力——成果展示”这个模式已经形成。总结我校的课外小组活动，有两点我们感受是深刻的：一是通过课外活动，学生视野扩大了，主动思考、主动探索的科学精神增强了，良好的思维品质也形成了；二是学生良好的行为习惯形成了，学习成绩也相应提高了。一枝独秀景色平，万紫千红才是春。我校将不断积极探索新的办学思路，自觉落实全面育人质量观，积极实施素质教育，推进课程改革，努力打造科技创新教育特色学校，锐意进取，不断创新思维，着力培养高素质的全面发展的人才。
第三篇：书院中学特色学校建设工作方案
南川区书院中学校
“书馨校园”特色学校建设工作方案
为进一步加快教育内涵发展，不断提升学校品位，凸显学校办学特色，促进学生潜能个性发展，我校按照区教委的要求，结合学校实际，确定以“书馨校园”作为学校的特色发展目标。特制定本实施方案。
一、特色定位
笔毫挥洒人生，美文拓展馨香，这已经成为公认的丰富学生人文素养，拓宽学习天地，打下孩子终身发展基础的最佳途径；“书院文脉，润泽后生”是我校文化主题；基于以上思考，我校决定以“笔毫挥洒人生，阅读拓展馨香”为理念建设“书馨校园”特色学校。
二、工作目标
以“弘扬中华传统文化，建设中华民族共有精神家园”为指导，以全心全意为人民服务、办老百姓满意的教育为宗旨，以课程建设和课堂改革为抓手，通过书法、诵读活动全方位打造“书馨校园”，提升广大师生的人文素养和道德修养，为每一位学生的终身发展积淀厚重的文化底蕴。
三、工作思路
（一）理清思路、构建体系（2014．3—2014．9）查找不足，明确实施思路，构建师生书法和阅读工程，初步建立书法和阅读为特色的目标体系、管理体系、评价体系。
（二）明确职责，全面实施（2014．9——2014．9）实施教师培训，开展校本教研，完善相关基础设施；培养学生良好的书法和阅读习惯、掌握技巧、养成勤写、勤读、勤赏、勤记的习惯，大部分学生能基本完成书法和阅读任务。对书法和读书有浓厚的兴趣，形成良好的校园书法和读书氛围。
（三）整改提升，形成特色（2014．9——2014．3）分析特色学校发展现状，查漏补缺，形成书院中学独特的校园文化，完善特色学校建设与育人教育整体化工程。
四、工作策略
（一）环境浸润策略
学校精心打造校园文化环境，设计各班文化走廊，建立富有年级、班级特色的书法和阅读文化长廊；教导处优化图书阅览室与电子阅览室，增加图书藏量；团委利用校园广播系统和宣传栏，加强经典诗文和经典书法的宣传工作；各班级教室宣传栏设书法、读书专栏，每周评选班级“书馨之星”，及时评价学生的书法和阅读成果；总务处添置走廊书架，建立楼层图
书角和班级图书角，力争让一草一木、一砖一瓦都打上阅读与书法的烙印，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。
（二）师资保障策略
学校夯实教师文化底蕴，实施园丁读书工程，开展三个一活动：每天读一小时的书、每周记一篇教学随笔或读书笔记、每学期撰写一篇高质量的教育教学论文；教科室实施特色学校课题研究，相关教师开展小课题研究，用科研引领特色发展；工会每两周开展“书法、读书沙龙”活动，每期组织教师“同读一本书，同写一幅字”活动，交流书法和读书心得，定期评选“书馨教师”。
（三）情操陶冶策略
利用早晨上课前的一刻钟时间，开展“晨读一刻钟”活动；利用语文课和班队课课前3——5分钟开展“课前三分钟”诵读活动，利用每天中午上课前，校园广播系统开展“导读十分钟”活动，利用每天晚上回家，开展“夜写三十分”活动，学校每周保证学生两节课的书法和读书时间，坚持开展好“书法、阅读指导课”，利用传统节日，开展好“每节一活动”的书法阅读展示活动。
（四）活动促进策略
一是以学科活动为载体，为学生积淀文化底蕴。通过唱、奏诗文，陶冶审美情趣；书、画诗文，彰显创新才能；演、辩诗文，提高思辨能力，定期开展诵读经典美文和书法活动，让学生在学习的过程中，与经典美文同行，与经典书法同在，感受经典文化的意境。二是以特色活动为载体，为学生搭建展示平台，每年九月份举办“书馨月”活动，通过图书交易活动，读书演讲比赛、畅销书回顾评选、读书知识竞赛、征文大赛、故事大王评选、优秀书法、阅读指导课评选、书馨班级评选、优秀书签评比等活动，对读书活动进行展示交流和总结表彰；三是以社团活动为引领，为学生拓展空间：学校成立“书苑”文学社和“启航”书画社，每周定期开展活动，每月定期出版刊物，每期定期开展表彰，每学年定期开展汇报展示活动，调动学生书法和阅读的热情，促进“书馨”特色学校的顺利推进。
(五) 开发创新策略
结合学校实际，将特色项目与课程建设与课堂改革有机结合。一是抓好课外阅读指导课和书法教学课的教学研究，构建书院特色的相关课堂模式；二是在已开发校本教材《书院脉香》的基础上，开发《书苑墨香》书法校本教材，并形成特色校本课程；三是特色项目建设向兴趣小组延伸，成立与诵读和
书法相关的学习兴趣小组；四是实施选修课程，大量开设阅读和书法选修课，把选修课成绩纳入学生综合素质评定。
五、保障机制
（一）组织保障。学校成立以校长为组长，处室负责人为成员的特色项目建设领导小组。教导处负责抓阅读工程的实施，政教处负责书法工程的实施，总务处负责相关硬件设施的配置，常务副校长负责统筹协调，形成齐抓共管的特色监管体系。
（二）经费保障。学校加大特色建设资金投入，调整经费使用结构，划拨专项经费，为特色活动的开展，校园文化建设、教师科研与培训，教师辅导提供经费保障，每年专项经费不低于10万元。
第四篇：科技教育特色学校建设工作汇报
传承科技启迪未来
泰兴市宣堡小学
学校特色是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的彰显，也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。自全市特色学校建设动员会召开以来，我校结合实际，找准着力点，依托优势资源，逐步走出了一条以科技教育为主体的特色学校建设之路。现将近一年的工作汇报如下：
一、树立一个基本思想
为了培养学生不断追求知识，独立思考，勇于创造的科学精神。我校根据学生情况，结合自身的优势确立了用科技教育全面实施素质教育的办学指导思想：激发科学兴趣、树立科学意识、培养科学精神、训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格，切实提高教学质量。
二、明确两个奋斗目标
我们把创办科技教育特色学校和全面提高学生素质作为学校坚定不移的奋斗目标。全校上下紧紧围绕这一目标，以校园科技活动月为契机，不断开展巩固深化科技教育活动，取得了显著效果，推动了我校科技教育工作的顺利开展。
三、落实六项具体措施
㈠强化思想认识
我们充分认识到在青少年中开展科技教育活动，是全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展的重要措施，也是把应试教育转轨到素质教育的重要途径；学校科技教育活动是传授知识、开发智力、掌握科学技术的教育，通过活动可以培养学生观察能力、动手能力、实际操作能力、创造能力，并促进学生个性特长发展，提高学生的学习积极性，培养学生锲而不舍的精神，使学生最终能用科学的态度和方法认识世界，解决问题，从而真正提高人的综合素质。
因此,我们坚持把科技教育纳入学校工作体系，在《十二五发展规划》中，我们也明确提出把科技教育作为学校发展的目标之一，从而进一步确立科技教育在整个学校工作中的重要地位。
㈡加强组织领导
学校确定由教科室主管此项工作，并成立由一把手校长任组长、多个中层科室负责人任组员的科技教育领导小组，全面负责科技教育活动的组织领导、计划安排和协调工作。同时，我们还依靠科技辅导员队伍，充分发挥他们开展科技教育的积极性、创造性，并引导他们进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展。
㈢科学系统安排
为了保证科技教育工作的运行质态，我们在课程设臵、活动安排等方面进行了统筹规划，确保各班每周自主安排一节科技活动课，每周开展一次全校性的科技兴趣课，每学期开展一次集中性的科普教育活动。自2014年至今，我校已成功举行了三次“少儿科技节”，并针对性地开展了“六个一”活动，即每人做一件科技小制作，画一张科幻画，写一篇科普征文，做一次科普调查，讲一个科幻故事，读一本科普书刊。
㈣建立制度管理
学校把对科技活动的管理归纳为“三定”、“两总结”、 “一挂钩”。三定是：一定活动时间，二定地点，三定活动内容；“两总结”是：一是做好各项小组活动总结；二是进行学期专题总结；“一挂钩”是：将各班科技活动的开展情况纳入教师绩效考核体系，并作为“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀中队辅导员”评选的重要依据。
㈤狠抓队伍建设
为了提高科技辅导员水平，帮助科技活动多出成果，我们每年都为科技辅导员报销一定数量的资料费，同时尽可能优先安排他们外出学习培训。近年来，
我们先后两次组织校级科技辅导员赴江苏省科技教育特色学校——扬中市长旺中小参观学习，组织一名老师赴香港参加“青少年科技教育”实验课题研究研讨活动。去年“科技节”期间，我们邀请了中科院院士、原南京大学副校长王德滋教授为全校师生作了题为《板块、地震与火山》的科普讲座，今年上学期又特地邀请常州恐龙园高级讲师盛泉教授来校讲学。由于措施到位，我校的科技辅导员队伍不断充实，不断成长。在尚德电力杯中国青少年创意大赛全国总决赛中，我校梅红祥、周忠平两位校长先后荣获“百佳创新型校长奖”，季霞、高婷、金荣、金冬建等四位老师获“百佳创新型名师奖”。
㈥丰富活动载体
学校先后组建了科技制作、七巧板、三阶魔方还原、太阳能赛车竞速、纸飞机等科技兴趣小组，并按照不同年龄段学生的特点，给每个小组设定了相应的不同级别的要求，如七巧板小组：我们成立了初级组和高级组，要求初级组别的同学用一两副七巧板摆出各种图形，而高级组别的同学用多副七巧板根据提供的诗句摆出相应的意境；再如魔方小组，我们也分别设臵了三阶魔方还原和四阶魔方还原两个组别。经过一段时间的训练，目前我校有相当一部分学生能在40秒内将一个完全打乱的魔方迅速还原。
四、坚持两个有机结合
㈠坚持科技教育与学科渗透相结合
紧抓科技教育的目的是全面实施素质教育，我们找准科技教育与其他学科的结合点，努力将科技教育与其他学科教学有机渗透、融合。我们要求语文教师根据教材本身的科学因素，选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及；数学老师结合教材中“你知道吗”的内容，向学生介绍中外数学家，使学生从他们身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇高的理想。目前，我校绝大部分教师都能挖掘任教学科的科学素材，并据此撰写出教学随笔、经验文章。今年，我校在省级科学论文评比中获奖的近三十人次；同时我校的课
题《提高农村小学生科学素养的实践研究》已获得江苏省科学教育研究“十二〃五”规划课题立项批准。
㈡科技活动的新颖性与多样性相结合
我校的科技兴趣小组活动特别强调立意新颖、形式多样。今年上半年，我校在承办的城黄北区教研中心“一日开放”活动中，成功地向兄弟学校展示了我校丰富多彩的科技特色活动，如学生们的太阳能汽车竞速比赛、智力七巧板、纸飞机滞空比赛、放风筝比赛、三阶魔方还原、现场绘制科学幻想画等受到了与会老师的一致好评，极大地激发了我校师生参与科学研究的兴趣与热情。在组织参加的江苏省第三届“科学在我身边”优秀美术作品征集活动中我校有五十多名学生获奖，学校也荣获“集体一等奖”。
各位领导，各位同仁，以上向大家汇报的是我校在特色学校建设方面的点滴尝试和做法。回顾过去，我们虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地意识到，建设特色学校是一个长期的复杂的过程，我们在这样的道路上才刚刚迈出第一步，所做的工作与兄弟学校相比，还有相当大的差距。今后，我们将进一步明确思想，加强研究，注重实践，通过不懈的努力，力争使我校的特色学校建设工作再上新台阶！
第五篇：双语特色学校建设工作汇报材料
双语特色学校建设工作汇报材料
我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。在这三年多的探索和沉淀过程中，我们从摸着石头过河到思路清晰再到逐步建立起自己的工作目标和经验。而今又要面对英语的重要性重新被定位的局面。
我们的理念是否依然坚定？今后的路还要怎么走？这些都是摆在眼前的课题。
一、拿大把的时间去学习英语，值得吗？
一个“傻”问题，英语到底是什么？高考的新格局是语文学科的分数增加到了180分，而英语却减到了100分甚至要取消统一高考。这说明祖国文化在国力增强后又重新得到了重视，是好事。但这并不影响我们对英语的学习。在我看来，英语不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对向西方世界延伸的触角。只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。
1000多年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。满清王朝创造了的康雍乾盛世。他们都认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。固步自封的态度差点让整个中华民族亡国灭种。所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。长处为我所用，短处亦为我所鉴。
后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。而现在的调查显示美国人就像中国的古代人一样不屑于知道外界的任何信息。这或是导致现在衰退的局面一个原因。国家要想继续长盛不衰，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来，培养出更具有开阔视野的人才。
二、双语教学已经走出了三步。其实只走出和正在走出这三步。从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，又过渡到向知识点定向渗透，这两步叫语言渗透。现在开始尝试根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异国的文化和风俗等。向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。这一步叫做观念渗透。教学依然是从“浅”字入手，依然是照顾学生的差异，依然是将教学的范围定在了小学范围内的 “读得准，写得好”。这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。
在教学模式确定方面，我们确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”和“三问”的教学方法。
“三多”即多演示多操作多表述。
多演示——建立表象。运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。
多操作——丰富表象。使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。
多表述——让思路更清晰。学生的思维离不开动作离不开表象。学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。
“三问”即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。根据梯度不同，让学生都有可发挥的舞台。
中国有个梦，是国家富强的梦，是民族复兴的梦，是百姓安居乐业的梦，这需要国民的共同努力。而我们的梦，是依托国力和全体老师的共同努力，能将视野更开阔的孩子输送到世界的每一个角落。让他们的每一天都能从容地生活，充实而快乐。
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