高三历史复习备考方案

高三历史复习备考方案

一、指导思想——三个“明确”

1.明确复习依据

以课程标准,高考评价体系为指导,以统编课本为依据。课程标准是国家意志的表达，是历史新课改赖以进展的纲领性文件(根本大法);历史教材是历史教学的主要素材;评价体系是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不可。

2.明确命题导向：“一核四层四翼”

（1）注重核心价值的考查:落实立德树人，传承家国情怀，坚定四个自信，落实五育并举，拓宽历史视野，增长知识见识。

（2）注重考查历史学科思维：考查必备知识的融会贯通，聚焦关键能力的考查如获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力以及历史探究能力等。注重历史五大核心素养的考查。

（3）以情境载体命题为特点，关注社会热点。

3.明确内容进度

(1)复习内容

必修内容：中外历史纲要上下册

选必修内容：选必修Ⅰ国家制度与社会治理、选必修Ⅱ经济与社会生活、

选修Ⅲ文化交流与传播

(2)复习进度安排：三轮复习

一轮复习：2022年8月8日-2023年1月15日

二轮复习：2023年2月-4月

三轮复习：2023年5月

二、复习进程——三轮要求

1.第一轮复习

(1)时间支配：2022年8月8日-2023年1月15日。

(2)复习思路：夯实基础知识，理清根本线索，培育根本技能。

(3)具体要求：第一轮的复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。这一阶段的核心是“回归教材”。要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提高应用能力。

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

（1）细分课时，问题引领，讲透考点，例题训练。

调动同学参与，加强对同学的思维训练,老师重在关怀同学整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分。

（2）进行史料教学。

史料史历史的有既组成部分，是了解历史的重要途径。高考无题不材料，材料具有情境行、针对性和及时性的特点。假设课堂不进展史料教学，同学就难以提高阅读分析史料的能力。

（3）改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回忆、考情预报和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。

2、第二轮复习

(1)时间支配：2023年2月—4月。

(2)复习思路：第二轮复习的主要是专题复习，进行知识的整合，整合必修、选必修模块，贯穿中外、联通古今。按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。高考评价体系更是强调情境是落实“四层”考查内容和“四翼”考查要求的重要载体。历史学科情境指历史事物发生或进行的具体、客观的社会环境，包括学习情境、生活情境、社会情境、学术情境等。

(3)具体要求：

1）立足单科，着眼综合；强化文综意识。

2）基本思路：专题+通史。

建通史：强化时空观念，把握历史发展阶段特征；

理专题：专题设计突出重点、研究精深，宏观与微观结合；

主干专题：三大板块十三个专题史学研究专题：史料、史观、史法；

热点专题：长效热点与年度热点相结合；

联世界：坚持唯物史观，注重中外联系。

3）既要强化高频点的复习，又要适当补充高考常考教材欠缺的知识。

4）强化体系建构（横纵），把握知识核心，关注重点知识细节，拓展思维深度与广度。

5）分散集中相结合强化研做高考题。

6）以情境优化复习，强化能力素养要求，实现史实深化理解。

3.第三轮复习

(1)时间支配：2023年5月

(2)第三轮重点放在热点复习，支配四次模拟训练。在广泛搜集资料根底上精选试题，而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反响准时调整教学策略。

三、具体措施

1．首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视，树立信心。

2.强化集体备课，加强学习与交流。备课组内部多听课,多交流, 及时发现各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。

3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读目录及其子目，构建清晰的知识网络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到。

4.精选习题，提高解题能力，注意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大,学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑,卷面也不整洁,字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题,强化主观题,适应练题量,注。指导学生在解答综合题方面注意以下几点:①看清小题配分②认真审题,弄清题意。③理清思路,确定答题范围、重点和层次,答案要抓住采分点。④善于提取材料中的有效信息,能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因,解决问题。⑤答案要简明准确。

5．科学把控教学进度和节奏。

2022.8.4