高一班主任教学工作总结

高一班主任教学工作总结

高一我班有一位叫赵达的男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去，尤其理科反应比较快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，有时还爱跟任课教师抬抬杠，经常挂在嘴边的话就是：“不行，俺姐姐管俺！”，平时还常迟到。和家长沟通知道，家长就拿他没辙。面对这样的学生该怎么办呢?

我在班级第一天班会是：只要你努力，我不放弃任何一个学生。所有我告诉自己千万不能放弃他，其次一定要找到适合他的教育方法。经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。所以，面对这个学生，我从不当着同学的面直接批评他。我采用以下措施：

1、根据宿管反馈，在宿舍他能主动帮助宿管管理宿舍，督促学生及时休息这一信息，在班级我大力表扬，让其感到为集体服务是非常光荣的事。进而引导他为班级做一些事，为同学做一些事，他欣然答应下来。我们班每次整理考场他都参加而且最后一个走，我再次在家长会上给他发了奖品——一个水杯。

2、发现该生点滴的进步就抓住不放。

在第一次阶段测试中，该生的成绩由班级42名进步到25名。对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打电话告诉其父母希望他们也能肯定孩子。然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅听进去了，也虚心接受了。渐渐的该生在变：下课知道主动擦黑板、主动找老师问题。这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。在一次主题班会上，我有意识的让他作为学习榜样发言，结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。从此以后该生真的变了。上课不仅纪律真的转变了，而且积极参加学校、班级组织的活动。学习也更认真了，在期末考试中，他一下子到了班级第12名。孩子很高兴，家长也很高兴，在该生的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚定了自己的工作方向。

一学期来，像以上所述的案例不计其数，恕不一一列举。回顾本学期自己的班主任工作收获的确是令人幸喜的。虽说B班的班主任是最费力不讨好的工作，用大家的话说就是：“劳而无功”。是啊!做B班的班主任，论省心，每天学生可能都有事让你做;论收获，学生得奖的机会不多，犯错的机会多多。再加上学校给我们B班的定位较高，所以我们常常是用在班级管理上的精力超过了用在教学上，结果仍不像自己预想的那样如意。但我们应该相信，尽管学生的不良行为是经过长期积累形成的，我们不可能在短时间内就让其完全改变，要想带好普通班的学生更需要我们的耐心和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的“闪光点”，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的成绩的。