学校教学工作计划

学校以《义务教育课程方案（2022年版）》为指导，结合《攀枝花市凤凰小学2022—2025三年发展规划》，围绕学校的整体目标，走高品质教育的道路，以教师发展、学生发展为核心，以教学常规、课改、教研、科研、青年教师培养及教育传承为专项，以信息技术应用优化为手段，扎实有效开展工作，全面提升教学品质，提高学生学习水平与学习能力，提高教师的教学研究、教学实践能力。

一、工作目标：

1.新课程标准学习常态化。各学科每周教研时间要开展形式多样的学习，组织学科教师学习新课标，探索践行新课标理念的途径与方式。每月开展一次课标学习汇报，期末开展课标学习论坛或检测。

2.课程建设完善化。完善校本课程，继续走学科+的课程建设之路。鼓励教师构建微课程，补充学校课程。

3.课程改革深入化。结合新课标，以“三课”为抓手，在实践中不断完善学科课型原则、模型，落实课标、课改精神。

4.教师培养持续化。通过项目化导师团队，依托“三书”研读、“三课”磨课、展示为手段，继续加强教师的培养，让所有教师均能够在团队中得到发展。

5.常规管理有效化。整改上期发现的常规问题，加大检查力度。把常规检查与绩效挂钩，并加大力度。

6.科研管理规范化。梳理科研课题，引导课题的研究研究中心在教师发展、学生核心素养发展。

二、工作要点及措施

1.认真落实国家课程

2022年8月，教育部、省教厅对中小学课程做了调整，1-2年级新增班团队活动一节，科学课一节，减少一节道德与法治课。1-2年级由原来的周27课时，减少到到26课时；4-6年级新增班团队活动一节，语文课一节。各年级的《生命•生态与安全》课程进行了课时划分，多项教育内容整合入校本课程。教导处调整课表、调整人事安排，把国家课程、地方课程、校本课程，按照文件精神通过拆分、统筹、兼任等形式严格落实。

2.全面提升特色课程

本学年积极应对新冠肺炎疫情，确保疫情不向校园蔓延，保证正常的教育教学秩序下，本期将继续开设快乐星期二、星期五课程。一二年级每周二下午开设快乐日走班课；3-6年级每周五下午开设快乐走班课。

3.进一步完善校本课程

梳理、完善校本课程研究，使幼小衔接课程、快乐日课程、融通型全学科阅读课程等得到进一步完善。

（1）幼小衔接课程。组织课程建设团队，通过过去幼小衔接案例，梳理、提炼幼小衔接课程的具体内容。请幼小衔接经验丰富的胡玉兰主任对一年级班主任及学科教师进行培训，并跟踪检查、测评。

（2）融通型全学科阅读课程。继续推进融通型全学科阅读的常规工作，初步探寻融通型全学科阅读项目化的路径。初步拟定各学科、各年级的阅读书目，在初读的基础上根据学生实际产生的问题、值得探寻的问题、学生需要发展的问题等选定项目化阅读内容，融通多门学科，促进学生学习能力、综合素养的提升。

4.深入开展教学研究

按照市、区教学工作精神，结合学校实际，把质量研究、研读“三本书”、作业设计研究、教学设计研究等教学中的实际需要作为教研重点。通过项目化的方式推进教研。在市、区教研的基础上，进行学校教研设计统整学校教研和年级教研。

（1）质量研究项目：教学质量分析通常停留在数据层面，或者后期的努力的大方向，但缺少学生层面的具体情况分析。所以本学期将进行，学校层面进行数据分析；年级组层面进行班级具体问题分析；教师进行班级学生个别情况分析。通过三个维度的分析，把问题具体的学生个体，便于班级的培优补差。

（2）读“三本书”项目：开学各年级完成各年级组的课标、教参、教材的研究。以讲座、主题分享的、问题交流探讨等方式进行。

（3）“作业设计”项目：为了响应“双减”政策，减量不减质，各教研组必须在作业设计、教学设计上下功夫。通过学科组总领、年级组具体落实的方式，优化各班级的课堂作业、家庭作业，设计出切实有效提高教学质量、学生能力及学科素养、综合素养的实践性、弹性、跨学科融通性的作业。

5.扎实进行课改

结合东区教体局2022-2023年度“立足新课标，践行新课程”，根据我校各学科发展需要，扎实推进课改。进一步完善三个课型，在优化原则的基础上，完成每个学科三个课型的观课量表（含区推广的和上学期已经研究出来的学科课型观课量表），在常规教学和竞赛教学中使用。进一步完善学校的普适性观课量表，并用于领导推门听课。

6. 有效推进教师发展

通过项目化导师团队的打造，帮助青年教师成长、帮助中坚教师的沉淀、帮助资深教师的传承。本学年，语文学科领衔人覃红，数学学科黄清素，英语学科樊波。项目领衔人对该项目全权负责，设计项目方案，吸纳导师加入。项目领衔人与导师根据项目方案招募学员。可设计项目下的子项目，子项目方案。青年教师根据学校培养方向、教师自身发展需要选择参加项目培训。期末进行评比检查，并对成绩突出的导师团队予以奖励。

7.狠抓常规管理

根据市、区相关会议精神及学校上一学期存在的实际问题，进一步细化常规管理细则，采用常规管理倒扣分制度。教导处常规巡查，每天巡查，与学校每月不定时的领导巡查相结合，把教学常规落到实处。

8.坚定不移地执行“双减”以及“五项”管理

（1）建立健康管理制度，保证学生每天一小时体育锻炼，保障学生体质健康。1-6年级在没有体育课的当天开展阳光体育活动。

（2）建立手机管理制度，严格管控手机。以学生手机不进校园为基本原则，如果确实有需要，家长提出申请并填写手机进校申请书，手机进校后由班主任统一保管，放学后再归还学生。

（3）建立作业管理制度，严控作业的质量、数量，严格监管，做好作业公式。

（4）建立阅读管理制度，严格把控师生阅读的审核关，要求凡是进校园的、进课堂的必须经过家长审核、科任教师审核、班主任审核、教学口审核，层层审核，过关方可使用。

（5）建立睡眠管理制度，保证学生每天睡眠时间。畅通家校沟通，把督促学生足够睡眠时间，纳入对教师的考核之中。

9.严格实施课后服务

根据国家、省、市、区文件精神，我校结合自身实际情况，在结束新课后继续进行课后服务，1、2年级放学后至5:30；3——6年级放学后至6:20为课后服务时间。开学前制定方案，严格按照上级文件收费、课时报审，合格后方可执行。

严格管理课后服务质量。开学前2周制定课后服务课表，把作业辅导、多种兴趣辅导、多种特长辅导、文化学科培优补缺纳入课后服务课堂，不上新课、不讲课。学校安排专人巡课，考核。学期结束，考评合格按照方案发放课后服务课时费。

10.规范科研管理

在原有科研课题的基础上，鼓励更多的教师进行课题研究。教科室加强对课题研究方向的指导，把课题研究与国家要求、市区政策、学校重要要求及师生发展相结合；可体研究与教育教学紧密结合。

11. 做好信息技术与教育教学深度融合工作。

本学期，继续按照要求在信息技术2.0样板校基础上，全面加强信息技术在备课、上课、作业布置、质量检测、教学常规管理等环节的深入应用，让信息技术更好地为教学服务。

三、保障措施

1、教学口认真按照计划条目认真落实，加强过程检查。

2、设置年级联系领导常驻年级组，实时了解年级教师情况、教育教学情况，排查存在的问题，排除隐形问题。