这里能搜索到更多你想要的范文→
当前位置:好范文网 > 教学资源 > 教育教学论文 >

利用现代信息技术,构建互助探究型课堂教学模式

发布时间:2021-08-03 20:07:09 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

利用现代信息技术,构建互助探究型课堂教学模式

摘要:现代信息技术的发展,为课堂教学添翼助力。现代现代信息技术的应用,为实现学生探究合作、师生互动教学提供平台与载体。大大提高了课堂学习效果,有利于创新性人才的培养,有利于促进教师的专业成长。

关键词:现代信息技术教学效果 创新性人才 专业成长

现代信息技术的发展,为课堂教学添翼助力。现代课堂教学,教师需充分调动学生的积极性。利用现代现代信息技术,构建互助探究课堂教学模式,努力提高课堂教学质量。教师要创造性的开展工作,充分发扬民主、开放精神,让学生在互助探究的学习过程中获取知识,形成良好的心理品质,促进学生健康全面的发展。

首先、利用现代信息技术设计好导学案

使用导学案的目的是要培养学生自主学习的能力,将课堂教学内容前置,有利于学生课前进行探究学习,内容由易到难,分层探究,有序引导,逐步生成。为此,教师可以将导学案内容设计为PPT或电子文档,发布给学生。学生通过网络进行探讨,利用QQ群或互联网进行交流互动。

通过导学案对知识点的设疑、质疑、解惑,来激发学生思维,培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。

其次、利用现代信息技术提升课堂教学效果

教师在辅导解答导学案的基础上,引导学生对提出的问题进行分析讨论,小组之间同学相互提出问题,并由组长组织回答,写出答案,在小组内进行反馈矫正。

1、运用现代信息技术,教师设计“探究与合作”

围绕学习目标,教师设计“探究与合作”内容形式,利用SMART技术呈现给学生。学生分组探究合作,学生自主解决问题,自主感悟知识;学生互相指导、展开和谐竞争、促进互动合作、师生民主平等。变以教为主为以学为主、变个体学习为主为合作学习为主。真正实现了以学生为中心的“学生教师双主体”的高效高质课堂,使学生通过潜在的积累和体验获取知识的最大化,全面提升课堂教学效率和学生综合素质。

利用现代信息技术设计“探究与合作”,应遵循“简洁明了、突出重点”的原则,内容的呈现既可以是图片,也可以是视频,设计好问题的预设和生成,学生利用初步掌握的SMART技术进行演示。

2、运用现代信息技术分组教学的原则及实施步骤

利用现代信息技术设计“探究与合作”,分组应遵循“同组异质,异组同质”的原则,合理安排小组人数。

教师根据班额大小,分成4-6组,每个小组指派组长,由组长布置分工,安排学习。

探究与合作,一般采用“2—4—8—n”的方式,即先“一对一”讨论,再有问题则“四人小组”讨论,再有问题由“八人大组”解决,最后的问题“全班”一起研究解决。探究与合作、同伴互助使学生之间相互借鉴思考问题的方法,弥补自主学习时的知识缺憾,实现二次达标。

(1)小组内交流:

课堂上,学生围绕探究与合作主题,小组内探究交流,有些问题能独立解决的,就自己解决;可以两人解决的,就两人解决,能在小组内解决的不在班上解决。要建立一个“2—4—8”的合作交流秩序。

①小组互助检查,解决预习中没有解决的问题。

②小组互助学习,解决预习中提高性的问题。

③小组交流研讨,探索预习中发展性的问题。

④小组对需要展示的问题分工与合作。

⑤对一些小组内不能解决的问题提出来,在班内展示交流,集体解决。

探究合作,互助学习过程中,每个学生必须做到六行并举,即“听、读、思、问、议、评”,亦即“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”。掌握和推行练习的基本方式:提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。重视动手习惯和动手能力的培养:通过记随堂笔记、随堂练习、黑板板书及课后作业等解决“眼高手低”的问题。

(2)课堂展示

教师通过PPT或视频展示教学内容,学生通过小组讨论,达出共识,进入课堂展示阶段。

①教师根据实际情况确定需要展示的问题。(重点问题与疑惑的问题)

②学生分组将需要展示的问题写在黑板上,其他同学交流,对展示的问题提出自己的见解,有不同的方法、思路也展示出来。

③学生讲述、解释课堂展示的问题。

④教师或学生适时将问题进行拓展、提高。

⑤归纳总结,得出结论和方法,即形成观点、 形成能力。

⑥课堂问题变形(变式)与训练。

⑦教师检验评价问题的解答,教师进行课堂演示,或利用希沃白板进行演示,或利用SMART进行师生互动,指出课堂展示的亮点和注意事项。

(3)课堂小结

利用现代信息技术进行“探究与合作”开展活动,教师起着引导控制的作用,适时展示材料,把握教学环节与节奏,进行课堂小结。

课堂小结的方式:①学生作小结,谈感想或收获。②学生与教师共同小结,或学生总结,教师补充,或教师领着学生边提问边总结③教师作小结,教师利用PPT提纲挈领出示教学要点,交代教学重、难点和注意事项。

三、运用现代信息技术进行课堂反馈矫正

利用现代信息技术,在探究与合作的基础上,学生以小组为单位进行班内交流展示,通过展示使成果共享,使错误显现,使思维碰撞,使思想升华;老师通过展示了解全班学生的学习情况,发现问题,精讲点拨,实现三次达标。反馈是对学习目标的回归性检测,是对前面所学课的反思和总结。

四、运用现代信息技术进行互助探究型课堂教学的作用和意义

现代课堂教学是以学生为主体、师生互动的教学模式,相较于传统教学模式,现代现代信息技术的应用,为实现学生探究合作、师生互动教学提供平台与载体。无论是展示教学资源,还是进行课堂演示,现代现代信息技术都提供了良好的控制和操作便利。强大的资源库,教师信手捡来,现场展示,大大拓展了教育内容的深度和广度,实现教学效果的最大化;课堂演示,师生交流互动,实现对知识的细分深化;教师利用信息技术,制作图表,播放视频,清晰明了,形象生动,富有趣味,即使课堂教学生动活泼,又便于学生理解掌握,提高课堂教学效果。

利用现代信息技术,学生进行“探究与合作”,自主互助学习增强了学生的凝聚力和向心力,满足了学生对归属感和集体荣誉感的迫切需求。实行小组探究与合作,解放了学生头脑,开发了学生的潜能,构建起多元开放、充满合作与交流的小组集体文化,让学生体验到学习的成功,品尝到学习中的愉悦;小组探究与合作,有利于培养学生的自信心,教师鼓励学生学生积极参与,踊跃发言,形成了有利于每个学生个性发展的、具有内在凝聚力和群体个性的、生动活泼的良好环境,小组探究与合作不仅成就别人,也在成就自己,大大提高了课堂学习效果。

利用现代信息技术,学生进行“探究与合作”,激发学生学习现代信息技术的欲望,创新问题的解答方法与技巧,有利于创新性人才的培养。

利用现代信息技术,进行互助探究型课堂教学,有利于促进教师的专业成长。在每一次的课堂上,教师要面对数十个学生的生活经验、数十个大脑的思维,随时都会面临智慧的挑战,考验教师的智慧与应变能力,课堂始终充满着活力,由此大大改变了教师的课堂教学状态。利用现代信息技术,进行互助探究型课堂教学,使教师的职业不再是简单地重复,而是不断地创新;不再是乏味、无奈和重复,而是始终充满激情。

现代信息技术的应用与发展,促使老师们在学习状态下工作,在研究状态中提升,与新课程一同成长。

word该篇DOC格式利用现代信息技术,构建互助探究型课堂教学模式范文,共有2866个字。好范文网为全国范文类知名网站,下载本文稍作修改便可使用,即刻完成写稿任务。立即下载:
利用现代信息技术,构建互助探究型课堂教学模式下载
利用现代信息技术,构建互助探究型课堂教学模式.doc
下载Word文档到电脑,方便编辑和打印
编辑推荐: 星级推荐 星级推荐 星级推荐 星级推荐 星级推荐
下载该Word文档
好范文在线客服
  • 问题咨询 QQ
  • 投诉建议 QQ
  • 常见帮助 QQ
  • 13057850505