“双减”形势下如何提高课堂的教学效果

“双减”形势下要提高课堂的教学效果，我们可以从以下几个方面入手：

（一）提前认真备课：提前备课对每一个教师都是极其重要的，只有自己完全熟悉了课本内容，才能很好地在课堂的教学中去引导学生去学习、去探究，才能很好地将知识传递给学生。但备课并不仅仅是需要完全记住每一个知识点，还需要清楚什么是重点，什么是难点，该如何通过简单明了的语言来引导学生理解掌握，所以思考组织语言也是关键，避免按部就班背念书本知识。只有将备课落实到实处，才能真正提高教学效果。

（二）丰富授课方式：现在我们身处一个信息化的时代，学生获取知识的途径很多，获取的知识也很多，我们的课堂要能够吸引住学生的注意力，教师要想方设法使自己的课堂变得生动而丰富。首先教师站在讲堂上就要做到充满自信，从容不迫，避免照本宣科式讲课。因为这会使课堂变得死板沉闷，学生往往会感到无聊，而教师可以通过自己的或活泼生动、或幽默风趣的课堂语言来调动学生的学习兴趣；在课堂教学中运用讲、读、评、演、辩等多种组织形式来开展学习；充分运用现代信息化多媒体技术，进行形象化、可视化、直观化教学等形式，充分调动学生的学习热情，充分调动学生的注意力。

（三）精心设计板书：板书是一节课堂教学知识的重点、难点的高度概括和提炼，是本节课知识架构的清晰再现，在课堂教学中有着独特而重要的作用。学生学习一个新的知识往往需要时间思考和理解，即使一个老师讲课讲得再生动形象，学生也不可能透彻的理解，但当老师把知识点写在黑板上时，学生可以有充分时间看着黑板自己消化理解，这样更有利于学生对知识的掌握。

（四）师生双向交流：现在很多课堂上都是老师自己讲自己的，学生自己听自己的，这样很容易造成教与学的脱节，往往教学质量不佳。所以教师在课堂上一定要与学生多沟通交流，多提问学生，增强互动，这样才能更及时地知道学生是否掌握了自己所讲的知识，而且积极热情的沟通还可以激发学生学习兴趣，提高学习热情。还要注意积极的眼神交流，可以让每个学生都知道老师在和每一个同学讲话，避免学生分神，但注意不要注视一个同学超过三秒，这会使学生感到很不自在。另外对于不认真听课的同学，一个眼神也会让他知道自己的错误，既不会打乱教学进程，又起到及时提醒作用。

（五）科学设计作业：学生学习完新的知识后，往往不扎实，没过多久就会模糊，所以课后作业对于巩固课堂知识就显得很重要。“双减”背景下，对作业提出了更高的要求。一是布置作业一定要适量，不要过多的增加学生的课后负担，防止学生失去耐心和兴趣；二要难易结合，注意层次性，思考性；三要优化作业的形式，避免机械性、重复性的无效作业。