2022年度党员领导干部民主生活会个人对照检查材料

根据市委教育工委《关于认真开好2022年度党员领导干部民主生活会的通知》要求，积极深入学习研讨，广泛征求意见建议，与部门同志、党员群众深入谈心谈话，交流思想，认真对照检查，查摆问题，分析原因，制定整改措施，现将对照检查情况报告如下：

一、党史学习教育专题民主生活会和2022年召开的有关专题民主生活会整改情况

我在党史学习教育专题民主生活会共查摆出政治理论学习、落实决策部署、联系群众、防范化解风险能力等六个方面的问题，一年来，我积极学习党的二十大精神，坚持党的全面领导，履职尽责，担当作为，着力破解突出矛盾和问题，防范化解风险挑战，带头严守政治纪律和政治规矩，围绕学校中心工作树立主人翁意识、大局意识、责任意识，加强协作，互相支持，高标准做好各阶段工作，积极整改，目前已基本整改到位。

二、查摆出的主要问题

（一）在带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“ 四个自信”、做到“两个维护”方面。一是在践行“两个确立”的实践要求上有差距。在把握“两个确立”的实践要求时,往往注重将其体现在自身的言行之中,做忠诚拥护“两个确立”的表率。但在如何把握好“两个确立”思想理论的抽象性和实际行动的实践性上,缺少全面深入的思考;对于如何将党的创新理论融入到贯彻工作思路和工作部署之中,贯穿于工作全过程之中,方法还不够多,措施还不够实,结合得还不够好,政治态度与实际行动未能达到高度的统一性和一致性。二是在对“两个确立”的理论学习与宣贯上有差距。理论学习不够系统、全面、深刻,没有将“两个确立”及其决定性意义根植于建党、兴党、强党的光辉历史和壮阔征程中去学习,不能正确理解和对待党的领导核心与科学理论指导之间关系。

（二）在带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面。一是践行新思想的能力有待提高，全面贯彻新思想成果统筹谋划不够,转化效率不高,以党的创新理论指导中心工作不够到位。虽然在学习践行的过程中,始终提醒自己要理论联系实际,坚持学以致用、学用相长,但由于没有科学地处理好学习理论和指导实践之间的关系,在用党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题时,仍然存在老旧的思维定势,面对一些当前工作中的前进方向、基本原则、工作方法,不能做到推陈出新,游刃有余。自己在统筹谋划和推进工作时,有时面对当前决策和长远发展之间的矛盾,思路不够清晰,不能科学取舍、果断决策,运用党的创新理论解决自身思维和能力的瓶颈的能力亟待提高。二是对贯穿新思想中的立场观点方法把握不够系统。学习研究新思想,往往将重点放在了“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等具体内容上,主观上认为只要把这些关键性的内容学深悟透,就可以实现学思用贯通、知信行统一。因此,将主要精力放在了用心体悟其中的具体内容上,但很少能够沉下心来,对三者之间的辩证统一关系,以及新思想的形成、发展历程,进行系统性的思考研究,特别是面对二十大报告提出的“六个坚持”的重大理论创新时,由于之前对具有辩证统一关系的一系列科学理论没有研深悟透,使自己缺少统筹兼顾、科学把握的理论底蕴和政治能力,不能及时有效地理解、把握和消化贯穿其中的立场观点方法。

（三）在带头坚持和加强党的全面领导方面。一是党建与业务工作的融合不能长期坚持，没有找准党建和业务工作有机融合的切入点，二者之间缺乏同时同向发力，理论学习和业务工作存在“两张皮”现象。责任制落实不力，党建和业务工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查的习惯还不能形成。二是坚持民主集中制方面还时有懈怠，平时注意将民主集中制作为自己在工作中的重要方式，但有时因为工作较急，往往会忽视征求广大群众和有关同志意见，虽然事后进行沟通。

四是带头坚持以人民为中心的发展思想，推动改革发展稳定方面。一是长远规划解决教职工需求方面存在短板，对于人民群众“急难愁盼”问题,往往只注重解决群众眼前的现实需求,没有统筹把握好立足当前与着眼长远之前的关系。如,有时帮群众做好事实事,只想从快从优把老百姓的烦心事、揪心事解决好,因此,有时就事论事,较少考虑是否会有后遗症,是否能把好事办好等。二是聚焦职责进行工作创新的作用不强。以新发展理念指导履行核心职能不够到位,如,虽然强力推动二级单位自主管理、优化服务,但在实际工作中一些压缩申请材料、办理时限等方面,并没有实现“最大化”和“最优化”。

（五）在带头发扬斗争精神，防范化解风险挑战方面。一是底线思维精神实质把握不清，防范化解风险的能力有待提升，对底线思维的精神实质内容把握不深，对风险挑战的科学预见性不高，运用底线思维实现化险为夷、转危为机的主观能动性不高，新的风险点，如高等次人才引进、教师队伍发展、干部队伍发展、员工成长与关怀等方面辨认不清。二是斗争策略方法掌握不深，斗争的效果有待提升，缺乏把握“时与势”，看准“危与机”，分清“主与次”的战略眼光，不能准确洞悉斗争形势，预见新斗争走向，缺乏掌握斗争的主动，没有深刻把握好新的历史方位、新的历史特点，适应新时代对能力本领的新要求，涵养大格局、大胸怀，以辩证的思维看待发展走向，以长远的眼光应对风险挑战，缺乏顺势而为、乘势而上的斗争智慧。

（六）在带头落实全面从严治党政治责任方面，在落实责任上有差距。一是全面从严治党主体责任的清单不够全面，在工作范围内，未能有效地将责任的具体行动要求和实践衡量指标确定化、公开化、精细化，也缺少清晰化、可视化的责任清单，在用主体责任破解工作问题方面还存在虚化弱化的问题。二是全面从严治党主体责任监督考核上有差距。对主体责任监督的范围有限、力度不够，方法不多，有些基层党组织未能将责任制度的刚性约束效力覆盖到党内权力运行的各个方面和各个环节。在将主体责任考核结果与评先评优、职务晋升直接挂钩上顾虑较多，有时存在“平衡”的想法和做法，执行制度的刚性不足，使全面从严治党责任制度效力出现弱化的问题。

二、存在问题的原因分析

（一）党性修养不强，理想信念缺乏。理想信念还不够坚定，世界观改造还不彻底，坚持不懈地开展主观改造有欠缺。对“两个确立”的理解不够深刻、对新思想凝心聚力不牢、改革发展稳定推进不力、斗争策略不科学、全面从严治党落实有差距等问题,就是因为对理论武装的强化不够,没有时时刻刻用党的最新创新理论指导实践。

（二）宗旨意识不牢，为民之心缺失。全心全意为人民服务的宗旨意识树立得还不牢固，服务群众宗旨意识不牢，坚持不懈地强化宗旨意识有欠缺，群众观念有所淡薄，未能时时事事都以人民为中心、同人民群众心心相印、生死相依、命运与共。

（三）进取意识欠缺，担当之责淡化。工作时间长了，有时也会产生多我一个不多，少我一个不少的念头，不自觉地产生将个人利益放到集体利益、人民利益之上的错误价值观，担当意识有所淡化，奋斗精神减弱、敢于担当精神有所欠缺，制度建设和监督力度不大。

三、针对问题的改进措施

一是夯实理论武装,坚定理想信念。要把学习习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和重要意义作为理论必修课，学原文、读原著、悟原理，在学深悟透中加强理论修养，在融会贯通中强化系统把握，在知行合一中强化工作水平，推动学习贯彻新思想新理念新论断走深、走心、走实，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保党的创新理论在自身工作和负责工作范围内落地生根、结出丰硕果实。

二是聚焦中心大局,勇担奋进之责。对照学校发展规划和年度计划，紧扣高质量发展关键指标，加强科学谋划，从讲政治、讲大局的高度谋划推进中心工作,立足主责主业,坚持守正创新,高效完成各项指标,统筹推进人才引进、教师发展、学院发展等中心工作,促进全年工作圆满收官。树牢“关键时候敢站出来、危急时刻敢豁出去”的意识,把承担急难险重任务作为锻炼提高的难得机遇,雷厉风行、快干实干、干就干好,对学校决策、部署的工作、定下的事情扭住不放、狠抓落实，确保工作落到实处。

三是深化党建统领，落实主体责任。找准党的建设和业务工作有机融合的切入点，通过“化学反应”促使二者同时同向发力。坚持理论联系实际学风，推动学用结合、学以致用。务实研究制定落实举措，在学懂弄通做实上下功夫。推动建立党建和业务工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查的运行机制。

四是增强底线思维，强化风险防范。进一步增强忧患意识，时刻保持如履薄冰的谨慎、见叶知秋的敏锐，以“时时放心不下”的责任感，在防范化解风险上勇于担责、善于履责、全力尽责，及早发现问题苗头，积极主动防范风险、发现风险、消除风险。保持战略定力，勇敢面对“四大考验”，坚决战胜“四种危险”，安不忘危、存不忘亡、乐不忘忧，。

五是严明纪律规矩,恪守廉洁之本。严以律己守底线,在清正廉洁上立标打样,做到思想清醒、政治坚定、行为规范,坚决不越制度“红线”、不碰纪律“警戒线”、不触法律“高压线”、严守廉洁自律底线。要带头从点滴做起,从自身做起,既守好大的原则,又管住小事小节,自觉接受各方面的监督。要带头严格家教家风,廉洁修身、廉洁齐家。