小学“双控”机制建设工作总结

小学“双控”机制建设工作总结

为推进我校安全风险辨识分级管控及全校设施设备、重点部位安全隐患大排查行动深入开展，根据邯大名县教体局关于《邯郸市学校开展安全风险辨识分级管控》通知要求，结合我校实际情况，现就推进我校安全生产风险辨识分级管控与本学期隐患排查治理工作进行总结如下：

一、总体要求

建立完善风险预控和隐患排查治理双重预防机制，健全安全生产风险分级管控体系、隐患排查治理体系，在预防与管控风险以及网格划分上狠下功夫，加快推进安全生产、科学预防体系建设步伐，实现关口前移、精准监管、源头治理、科学预防，牢牢把握安全管理的主动权。

二、组织机构

为确保我校安全风险分级辨识管控和事故隐患排查治理工作的落实，我们成立以校长为组长，各行政人员及班主任为成员的领导小组：

组 长：

组员：领导班子成员、各班班主任

三、建立风险分级辨识管控

1．排查风险点

定期组织安全领导小组成员，重点围绕人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不良因素、管理的缺陷，全方位可能导致事故发生的风险点，包括设备设施、操作行为、环境条件、安全管理等方面存在的风险。

2．确定风险等级

对排查出来的风险点进行分类分级，先确定风险类别，然后按照危险程度及可能造成后果的严重性，将风险分为1、2、3、4级（1级最危险，依次降低）。

根据实际情况，我们对全校安全重点部位进行拉网式排查，设立5个主要安全风险点，分别为：大门口、走廊、楼梯、厕所通道、变压器。我校区域责任人公示及重点部位风险告知卡张贴相应位置，分配细致，责任到人。

3．明确管控措施。

针对目前存在的风险类别和等级，将风险点逐一明确管控层级，落实具体的责任人和具体的管控措施，包括制度管理措施、施工过程在线监测措施、视频监控措施、应急管理措施等。

4．风险公告警示。

在主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每名责任人都了解风险点的基本情况及防范、应急对策。对存在安全生产风险的岗位设置告知卡，标明本岗位主要危险危害因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容。对可能导致事故的工作场所、工作岗位，配备现场应急设备设施和安全撤离通道等。

通过构建安全风险分级监控和隐患排查治理双重预防机制，确保我校的安全稳定发展。进一步落实了安全生产责任，建立和完善了安全隐患治理工作的长效机制，提高了安全防范意识，有效消除事故隐患，为我校安全教育工作持续稳定发展，奠定了坚实基础。