班主任工作经验交流发言稿

班主任工作经验交流发言稿

新泰市实验中学**

尊敬的各位领导、老师们：

今天有机会在此发言，深感荣幸。回顾多年来的教育教学工作，特别是班级管理工作，自己感触颇深。下面我谈一谈自己的感悟和体会。

简单地讲，做好班级管理工作，就是做好两个方面的工作，一是保证学生的安全，二是提高学生的成绩。其实，这两个方面的工作又是相辅相成的，天天打闹就会分散精力影响学习，同样，学生们缺失了学习的动力，也就有了打闹的精力。培养与激发学生的“学习动力”就成了管理好班级的根本。

一、树立良好班风，为“学习动力”提供土壤。

班风是学生在长期交往中所产生的一种共同的心理倾向。班风已经形成，便会成为一种约束力，从而影响每一位学生。为树立良好的班风，主题班会时，我都是以身边的例子，摆事实讲道理，让学生明辨是非，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。例如，同学之间闹矛盾打架，我先调查清楚缘由与过程，并给予适当的批评和教育，再专门召开主题班会，让双方分别讲述事情发生的过程，再让全体同学通过表决给出公正的评判。为保护学生的自尊，我不会盲目地在全体同学面前批评犯错一方，而是单独告诉他结果，让他先认识自己的错误，再写出反思与保证。再如，针对学生平时的行为习惯，可定期对学生进行综合素质评价。对评价结果，也不会公开，只是了解一些情况，对一些行为习惯不好的学生进行谈话教育。另外，班内出现小团伙是很危险的。一个人不敢干的事，三个人就敢干，五个人就可以把整个班级搅乱，因此，出现苗头，就应及时分化与瓦解，甚至排座次都要细心想一想。一个班级五十多名学生，因家庭环境等多种因素至使学生有着很大的个体差异，作为班主任，必须正视学生个体的差异，要因势利导，扬长避短，采取方法时要科学恰当。

二、制定严格班规，为“学习动力”提供保障。

“没有规矩，不成方圆”。如果一个班级的纪律有问题，那么这个班级不可能搞得很好。我安排值日班长，一日一总结，一日一汇报。我也几乎养成一个习惯，每天上午第一节课前和下午第一节课前到班内看一看，这件事很简单，但我觉得很重要，因为这样，学生无形中会感到班主任时刻在身边。班主任要严中有爱，爱中有严，不能有严无爱，有爱无严。比如说：如果班主任只有冷淡，威严，独断，学生就会敬而远之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力；如果班主任有爱无严，学生就不会怕你，班主任的威望就会削减，工作就会大打折扣。班主任应该严而有理，严而有据，罚就得让学生服气而不是生恨，更不能因罚而远离学生，而是让学生感到包容之心。

三、采取激励措施，为“学习动力”添加燃料。

人类的任何行为都有目的。学生的“学习动力”有内在的兴趣动力，有外在的压力动力，还有满足自尊需求的个性动力。为了给学生的“学习动力”添加燃料，我让学生每学期都制定两次目标，一个是期中目标，一个是期末目标。目标很简单，就是超越一名比自己成绩好的同学。实现目标就有奖励，这就激发了学生的学习积极性，再就是，下游学生努力实现目标的可能性也很大。这样使每个学生都有目标，都有事可做，避免有的学生放弃了学习，就有了精力去违反纪律。

班主任面对的班级是动态变化的，班主任的工作方法也不可能有固定的模式。班主任的工作千头万绪，只有不断地交流学习，才能把班级管理工作做得更好。