班主任工作经验交流发言稿

班主任工作经验交流发言稿

各位领导，老师：大家好！

非常感谢校领导给我这次和大家共同交流学习的机会，赵主任布置我这项工作时，我有点受宠若惊，六年的班主任工作在人生长河中虽然不算短，但与在座各位多年从事班主任工作的老师相比不过是沧海一粟，下面我结合自己班主任工作谈几点体会，有不到之处请大家批评指正。

一个好班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人，说句通俗的话，只要我们的学生和学生家长认可你，你就是一个合格称职的班主任。可以说，一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的，而是一个个活生生的人。

当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不易。上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感尚不成熟的过渡期，但又总得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长，在他们心目中的权威降低，他们不在以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了，尤其我们的学生大部分是个初中学习成绩比较差的学生，可以说是身经百战，对老师的那几套方法了如指掌，达到了你纵有七十二变，我永远不变的地步，这样就给班主任的教育工作带来一定的难度，为了做好班级管理工作，在班主任工作实践中，我有如下体会：

一、树立良好形象，做到言传身教。

班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。我们班从入学的第一天开始就规定早七点、午十二点三十分上自习，我自己也做到每天准时出现在班级，绝不迟到。一个月以后，我只需偶尔到班级；半学期后，我可以不用到班级完全交给班长督促管理。班级卫生是个难题，每班都有明确的卫生管理制度，但问题还是层出不穷。我们班地面有垃圾，我从来不问这是谁干的，进而批评，只是自己动手收拾了。时间长了，学生都有随手拾取垃圾、收拾卫生、保持地面整洁的习惯。

二、积极引导参与，充分发扬民主。

高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。九月校园艺术节就是一个非常好的契机。艺术节的展板是一个亮点，但展板的主题和子标题，连我们这些语文老师都头疼，因为年年出，“江郎才尽 ”。我就让学生自己设计，谁的设计一经采纳就立刻表扬，并为其小组加分，08年我们班展板主题是“快乐五班”，书画作品的标题是“小荷才露尖尖角”取崭露头角之意，摄影作品的标题是“春色满园关不住”，采纳的是计锁的设计。由于这一次的参与，使计锁喜欢上了语文 ，开始写一些小文章，我也对他的文章进行批阅，他的文章《青春华梦 我心飞翔》就发表在《学子》2009年第1、2期合刊上。这一切都充分调动了他的学习积极性，现在他的学习成绩已由入学第162名，跃居文科第一名上学期期末九科总分845分。

在班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了表率作用，班级管理有声有色。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，不仅使每一名班干部成为助手，而且要把每一名学生当作助手，为每一名学生搭建参与班级管理的平台，让每名学生在班级中都负责一定的事情，给以表现自我的机会。我们班的丁浩然是名体育活泼好动，聪明伶俐，但自律性差，易怒冲动，学习成绩非常不理想，还时常与老师发生冲突。校跳绳比赛时我任命他做组织者，由他负责组织训练。在他的带领下，我们班的“8”字跳，取得校第四名的成绩，团体总分位列校第五名。比赛后，我和他谈了一次话，我告诉他“一个人好不算好，大家都好才算好；一方面好不算好，全面发展才算好。”最后他信服的说：“老师，我一定改正错误，为班级争光。”这之后我们的心贴近了，他对我也更加信任了。

四、细化管理，常抓不懈。

细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。2006年班主任会上曹校长就曾提出班班要有班规，班班要有口号的教育理念，为此我在班级管理工作中制定了一套班级管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。我们班在管理方面，实行“三互”“四管”“五检”等制度，“三互”是在学习方面，将学生划分为若干小组，同学之间展开“互学、互助、互相监督”的活动，“四管”是在纪律方面设“老师-班长-课代表-学生”四个层面，各司其职，各负其责，共同参与班级管理。“五检”是卫生方面，早中晚加两操，进行五次卫生检查。经过实践，我们班已经形成了“事事有人做，时时有人管”的良好班风。

如何做好高中的班主任，学问很大，我也正在孜孜以求的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高、完善，正如屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。