高二班主任工作总结

本学期我担任高二七班的班主任，在这几个月的时间里，我的主要做了以下主要工作，首先是抓纪律，在纪律上，我主张先专政后民主，一个好的班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡事违反纪律的一定要接受纪律处分，比如迟到，上自习说话，打架，抽烟，玩手机等，而作为班主任对这些违反纪律的人的处罚一定要有自己的原则，一旦有一次你没有遵守原则，那么在学生心中你将是一个没有原则的人。为此班主任要有“狠心”。教育不是万能的，对不同的学生要采用不同的措施，并不是所有的学生都适合表扬鼓励。对有些学生，要使出老师的“杀手锏”，才能使这些学生朝着更好的方向发展。

其次是充分发挥班干部的作用，实现学生自主管理，班级的各项事务都指定到人负责，让大家都有事可做，让每个人都感觉到自己是班级的主人。在处理班级事务中，难免会有人不满，要善于倾听这些声音，做好疏导工作。

再就是抓好后进生的转化工作。这个时代的高中生他们所遭遇的烦恼，我认为主要有以下几种，一是家庭的矛盾，如亲子关系恶化，家庭的矛盾异常尖锐，离异，单亲矛盾激化，缺少家庭温暖，------爱太少，爱太多，爱不当，又是青春期撞上更年期，家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼，经常不沟通，有的几乎零交流。二是成长的烦恼，如青春期生理、心理的困惑，交友的困惑，对自身体貌的自卑，电子网络游戏，网游武侠小说等的诱惑，让他们欲罢不能。第三是学习的烦恼，如中考的挫折，学习困难，厌学。第四是不良学习行为习惯，如自控能力差，适应能力差，学习习惯差，生活行为习惯差等。习惯的恶性循环让他们对学习感觉很无奈，食之无味，弃之又不得。

正是因为这些烦恼，才使得每个班都会有一些问题学生，当然在我们班也不例外，刘某就是我们班的问题学生，他是单亲家庭的孩子，当时高一进校时成绩不错，但是一年的高中生活让他成为了老师心目中让人头疼的学生。开学不久他的问题就一一暴露出来，上自习玩手机，手机被没收，不按时上操，不交作业，迟到，上课睡觉等。面对这些问题我找他交谈过很多次，在操场上，在教室外面，在我的房间里，该罚的也罚了，但是效果并不好，他依然是我行我素。有好几次中午放学，他都找到我家里去了，要跟我理论，说是我总是找他的事，对他有偏见，态度也不是很好，刚开始那几次我都是心平气和地跟他说：“老师真的不是针对你，而是因为老师不可能对你出现的问题视而不见，当然如果班里其他同学也有类似问题的话，我也一样会找他们。”

而矛盾升级到最高潮应该是有一天上早操，我指出他跑步不认真，步子没踩到点上，说了好几遍，他就当没听见，而且还态度恶劣，出言不逊说：“我就是跑不好，咋了，你嫌我跑不好，以后干脆我就不上操了。”当时我的忍耐已经到了极限，就没再跟他说一句话。然后我通知了他的母亲，让她来学校一趟。下午他大伯来了，通过与他大伯的交流，我得知刘某的父亲在他上初中时去世了，这几年都是他大伯在照顾他，比对亲儿子都好，每周都要到他住的地方来一趟，周末只要他回家早早就做好了饭。而他的母亲在渭南打工，因为除了他上学，他的姐姐还在上大学。大伯狠狠批评了他，让他写下了保证书，大伯也签了字，大伯告诉刘某，如果你不上学的话我就没你这个侄子，在这之后的一段时间里他确实有了一些变化，但我觉得对于他的教育远远没有结束，我应该做好长期的准备，要耐得住性子。

而我这段时间对于班里优秀生和特长生的关注有些少，在接下来的日子里应该适当的关注关注他们，不要老盯着那些问题多的人。让优秀生更优秀，让中等生变优秀，让后进生进步。