《正面管教》读后感（精选3篇）

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《正面管教》读后感1

近期，在校长的强力推荐下拜读了美国教育家简•尼尔森的《正面管教》一书。说实话，一开始校长推荐这本书时，我是抵触的。毕竟这一年我的精力确实跟不上，每天都要忙到深夜才睡觉。睡眠时间严重不足，哪来的时间和精力读书？所以一开始拿到这本书时，我看都没看就扔进了抽屉里。后来听办公室的同事谈起这本书，大家都说确实写得好，值得一读，感觉有了好奇心，便拿出来细细品读，果然受到震撼。

接下来，我想具体谈一下我读这本书后的一些感受和想法。

这本书中有很多实例，说明如何在家里和学校里有效地运用正面管教的原理。其中，让我印象深刻的是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励。在书中，德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。正如他说的：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”有时我们会认为鼓励并不容易，因为老师或是家长很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，惩罚能促使孩子改善他们的行为。老师和家长也没有深想过惩罚带来的影响。

就拿我儿子来说吧，他十六岁了，正处于青春叛逆期。原本我认为，他一直很懂事，很理性，叛逆一词跟他毫不沾边。然而事实证明，无论多么成熟懂事的孩子，也不可避免地经历这一时期。初三上学期，他似乎换了个人，回到家一言不发，跟我半点交流都没有，我们跟他说话也是不理不睬。第一次月考就掉到年级500多名，我立刻不淡定了，当时就对他发火了，他用沉默进行了对抗，第二次又掉了一百多名。我意识到我的态度需要转变了，不然孩子的一生就要栽在这里了。我利用一个周末带他出去玩了一天，跟他进行了一次推心置腹的谈话，并向他认错，告诉他，我愿尽我所能陪伴他度过这段艰难的时光。这次谈话让他有所触动，很快他便重新振作起来，进入年级300多名。自此以后，我再也不会用责难的态度面对儿子的不完美。4月份的英语口语测试，他没拿到满分，自己有点不满意。我却很淡定地跟他说：没事，没事，不就1分吗，我们在其他地方细心些不就有了吗？说完，我看得出来，他很开心。当看到书中说“向孩子承认你的错误，是你能给予孩子的最好的鼓励之一”，我深深庆幸自己没有执迷于用负面方式教育我的孩子。

我细细品读了《正面管教》之后，更加坚信：我们在对待孩子时要运用鼓励，这样，孩子才能学会成为一个品行优良的人所应具备的自律、合作、负责、坚韧不拔、机智、善于解决问题，以及其他社会和人生技能。

接触正面管教，学习正面管教，给我最大的感动是：我在面对孩子的各种挑战时，内心呈现的是淡定、从容。孩子还是原来的孩子，我还是原来的妈妈，仅仅是思路的转变，效果就大大不同。

《正面管教》读后感2

新学期开始，在李老师的鼓励下，我开始了《正面管教》这本书的朗读……

朗读正面管教，学习正面管教，给我最大的感动是，我在面对孩子的各种挑战时，内心呈现的是淡定、从容。孩子还是原来的孩子，我还是原来的妈妈，仅仅是思路的转变，效果就大大不同。当用和善坚定的语气来代替之前的大吼大叫时，效果也会大大不同。

之前梓宸在周末写完作业后喜欢玩会手机游戏，玩到精彩处或者对某一挑战产生了兴趣，而你感觉时间到了，手机是无论如何都要不出来的。正面管教之后，我在每次孩子要玩手机之前，都会蹲下来与孩子对视，然后郑重其事的告诉他：“妈妈知道你很想玩手机，妈妈也想玩，但手机会伤害眼睛，妈妈希望你玩手机的时间控制在20分钟之内。什么是20分钟呢？就是妈妈会在手机中定一个闹铃，闹铃响了，你就将手机收起，好吗？”

“嗯...好。”

第一次手机响起，梓宸有些不情愿，我看着他的不情愿正式的告诉他：“宝贝，我们有约定喔。”

孩子思考一会把手机递给我，我趁机鼓励，“你按约定把手机收起了，妈妈觉得你非常有时间观念”。

孩子用很开心的笑脸替代了或许会发生的争执和哭闹。

提前告知，平等尊重，鼓励与信任，这是我在这个事件中用到的正面管教工具。成长从来就不是一个简单的过程，我们也无须期盼用一项工具解决所有的问题。在这里，给我最深感悟的是鼓励，书本中曾经数次提到“孩子需要鼓励，就像植物需要水”。是的，我跟孩子的每一次合作都是在最后的鼓励阶段得到升华。

也正是因为生活中鼓励展现出的力量，我在每一次说出鼓励的时候都更加慎重、及时。

慎重，是担心将鼓励跟表扬混淆；及时，是发现当下的鼓励效果最佳！

《正面管教》读后感3

在经历了对生命的热切期待，又体验了对熊孩子毫无头绪，而恨不得让她返回肚中以安生活的折磨之后，我幡然醒悟：有对父母当年艰辛养育的领悟，有对自身教育的反省，更多的是明白原来育儿并不是一个能生就会养的事情。它需要策略，更需要学习与进步。

接触正面管教，学习正面管教，给我最大的感动是，我在面对孩子的各种挑战时，内心呈现的是淡定、从容。孩子还是原来的孩子，我还是原来的妈妈，仅仅是思路的转变，效果就大大不同。

一）正面管教之于孩

还记得孩子之前用手机看动画片，看到精彩处或者对某一情节产生了兴趣，而你感觉时间到了，手机是无论如何都要不出来的。正面管教之后，我在每次孩子要看手机之前，都会蹲下来与孩子对视，然后郑重其事的告诉她：“妈妈知道你很想看手机，妈妈也想看，但手机会伤害眼睛，妈妈希望你看手机的时间控制在20分钟之内。什么是20分钟呢？就是妈妈会在手机中定一个闹铃，闹铃响了，你就将手机收起，好吗？”

“嗯...好。”

第一次手机响起，孩子有些不情愿，我看着她的不情愿正式的告诉她：“宝贝，我们有约定喔。”

孩子思考一会把手机递给我，我趁机鼓励，“你按约定把手机收起了，妈妈觉得你非常有时间观念”。

孩子用很开心的笑脸替代了或许会发生的争执和哭闹。

坚持几次之后，孩子还是会有一点点贪心，但看到妈妈温和坚定的20分钟原则也认可了手机时间。现在，无需提醒，她会自己去拿手机来玩，也会在20分钟到后放入抽屉中，然后跑来告诉我：“妈妈，我看完了。”

提前告知，平等尊重，鼓励与信任，这是我在这个事件中用到的正面管教工具。成长从来就不是一个简单的过程，我们也无须期盼用一项工具解决所有的问题。在这里，给我最深感悟的是鼓励，书本中曾经数次提到“孩子需要鼓励，就像植物需要水”。是的，我跟孩子的每一次合作都是在最后的鼓励阶段得到升华。

也正是因为生活中鼓励展现出的力量，我在每一次说出鼓励的时候都更加慎重、及时。

慎重，是担心将鼓励跟表扬混淆；及时，是发现当下的鼓励效果最佳。

二）正面管教之于我

机缘巧合我遇到了《正面管教》这本书，一看便深深的认同。在决定将正面管教思想纳入我的生活中时，我有一段深深的思考：一个没有受过正面管教的妈妈如何用正面管教养育一个孩子？通读之后我发现两个字精髓——思考。思考自己的教育方法会对孩子起什么样的作用，思考自己的每一个决定会带给孩子什么样的影响。

让孩子平等自由的进入到我的生活做关于她的一切决定，一方面自己参与的决定遵守起来会更有说服力，另一方面，我会更全面的了解孩子的思想，为以后的教育储备资源。

再次，对于小孩，展现榜样的力量。孩子还不足以理解抽象概念的时候，给她一个具象，让她去模仿，让她体验为自己人生做主的成就感。

总之一句话，正面管教先摆正了我，然后再在我的孩子的身上起作用。

一个生命的长成以及他们对世界的好奇与探索，带给我们的挑战实在不少，我们是墨守成规作为传统打骂责罚式教育的卫道士，还是另辟蹊径成为具备科学管教策略的引领者，我想正面管教的学习给了我最明确的答案。当然，思想的转变仅仅是改变的开端，我们受父母那么长时间的传统影响而在短时间内全盘接受西化的正面管教思想显然是有一定困难的。我在实践的过程中就无数次发生诸如：话到嘴边又想起正面管教思想的教导而把话咽下去的过程；也无数次脑海中记得要去做，但忘记操作步骤而重新翻看课本的情节。不过，这又怎么样呢，只要我们认可正面管教思想带来的长远改变，只要我们有淡定从容养育孩子的决心，将正面管教内化为自身的力量，沁入到生活的一言一行也仅仅是时间的长短而已。

我愿意用正面管教教育我的孩子，也愿意用自己的实际行动去影响身边的人，让正面管教成为教育的主流。让更多孩子在互相尊重，充满爱意的环境中成长。