班主任教学心得体会

如何当好一名法官

——班主任教学心得体会

教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。在五中做班主任也有半年多的时间了，在这段宝贵的经历中，我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适应现代化教育的发展。新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然而，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。

犹记得刚担任九一班班主任时，下午第一节下课后，我班范同学气呼呼地跑到办公室跟我说：“老师，赵同学拿球踢我！”我本来以为这是一件很小的事情，同学之间不小心碰到了而已，但范同学既然找到我了，我就去班里了解了一下情况。原来在平时赵同学就比较喜欢找范同学的茬儿——扔掉范同学的书、往范同学位置上扔垃圾、朝范同学丢粉笔头……我就将赵同学叫出教室，问他：“范同学说你刚刚下课时拿球踢她了，是这样不？”他矢口否认：“没有！”范同学听到后，立刻炸锅了：“你敢说你没踢我？你敢发誓吗？”然后他们就你来我往地吵吵起来了，“你让你姐社会我！”“你骂我了！”……他们都觉得是对方的错，都互不相让，我被他俩吵得头都大起来了，就赶紧制止了争吵，我问范同学：“你想让赵同学怎么做呢？”“让他道歉！”我问赵同学：“你确实拿球踢她了是吧？”他说：“是”。“那你给她道个歉吧，马上就上课了。”赵同学说：“我不道歉！”我又问范同学：“你说让你姐打他了吗？打了没？”“我说了，但是没打，是他先骂我的！”然后上课铃声响起来了，由于我第二节要上课，因此我问范同学：“赵同学现在死活不跟你道歉，怎么办呢？可以让他先上课吗？”“不行！他得跟我道歉！”我觉得一点小事情，本来一个人道歉或一个人不计较原谅对方就可以解决的问题，怎么在这两人在我的调解下互相不给台阶下，就走入这样一个死循环了呢？我只好先让他们站在教室外冷静下。

第二节下课后，我走到他们跟前，问赵同学：“你拿球踢范同学，这是事实，她是说让她姐姐打你，但是没打，而且起因是你骂她了，你自己说你做得对吗？”他回答：“我不是故意踢她的，是不小心碰到她了！”“那既然不小心，说一句对不起也可以啊！”“我就不道歉！”我只好转而问范同学：“你也冷静了一节课，老师知道是他错了，可是他嘴硬不道歉，我们可以不跟他计较了吗？”范同学扯着嗓子喊：“不行！他必须道歉！”

事情进入这样的死循环是我所没有想到的，我想到有人说过：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。我忽然想起前两天看到的一篇文章中有一个小故事——有两个人，一个人说三七二十一，一个人非说三七二十四，然后两个人就打了起来，互相都觉得对方错了，最后事情闹到了县官那里，他俩就问县官：“大人，您说三七多少？”县官说：“当然是三七二十一了！”三七二十一的那个人得意洋洋地说：“看，是我对了吧！大人，您要好好地罚他才行!”县官判道：“来人，把三七二十一的人拉出去打二十大板！”“大人，您打错了，我是对的啊！”“你明知道三七二十一，还非要跟三七二十四的人争吵，你手握真理非要跟不懂事的人吵闹，不打你打谁！”这个故事不正适用于此情此景吗？我将此故事讲给了他俩，说：“不是说退一步的人就是三七二十四了，实际上他才是真正的三七二十一，你们是三七二十一还是三七二十四呢？”他俩似有所悟。

然后我回到办公室，五分钟后，他们一起来找我：“老师，我原谅他了，不用他给我道歉了！”“老师，我跟她道歉。”最后我见证了他们的道歉仪式。

作为一名班主任的我，心里明白:班主任工作的核心内涵是精神关怀。作为精神关怀者，所从事的是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动。班主任以精神关怀培养学生的关怀精神。精神关怀就是要从精神上关心人，从思想上凝聚人，从行为上引导人，使学生的生命内涵不断充实，生命质量不断提高，成为终生幸福的人。精神关怀需要有更多的智慧去支撑，俗话说：他山之石可以攻玉，所以我要多读书让别人的智慧为自己加持，还要多反思，发扬自己的优点，改善自己的缺点，努力使自己成长为一个有智慧的班主任。