学生厌学的表现、原因和辅导方法

学生厌学的表现、原因和辅导方法

东莞体育运动学校

李建强

摘要：运用教育学、心理学等知识，结合我校实际情况，浅谈我对学生厌学的一些分析和

辅导方法。

关键词：厌学的具体表现 人生目标学习动机

学生厌学现象，普遍存在在所有学校中。不同的学校，厌学的学生数量比例也不同。一些重点学校，整个学校都在一个你争我赶的学习氛围中，厌学的学生比例较少。一些非重点学校，中考率、高考率都比较低的学校，整个学校的学习氛围就不如重点学校，厌学的学生比例也比较大。厌学的学生对学校的学习和活动没有兴趣，会产生厌烦、对立的情绪和冷淡的态度，并且有明显的表现。而厌学的原因很多，不能单独从某一方面来改变和解决这个问题。

学生厌学的具体表现一般为：没有明确的学习目的，没有良好的学习态度，对学习失去兴趣，缺乏主动学习的积极性，完成学习任务时拖拉且有抵触情绪，缺乏对学科的热爱和积极性；上课往往没有精神，打瞌睡，注意力不集中，课上课下都会惹事生非，找理由请假、逃课、逃学；对家长和教师的教育和帮助有对立的情绪等。尤其是在我们学校，学生以体育训练为主，学习只是为了保证学生完成义务教育的学习，学生本身就不重视学习。

在我校（体校），学生的学习目标不明确，不知道学习是了什么。在找学生的谈话过程中，经常会发现学生不知学习为了什么。老是以为学习是为了老师，为了父母，以为学习对自己没什么用处。在我校很多学生都只知道看目前，在体校里训练，可以参加比赛，比赛得奖可以拿到奖金，所以他们都拼了命的训练。拿到了奖金，可以买自己喜欢的东西，可以买自己想吃的零食。但文化学习得到了什么？他们一点都不清楚文化学习的目的，不知道学习文化的重要性。总是误以为学习是为了老师，为了家长。我训练比赛可以拿到钱，文化学习就什么都没有。所以在我校很多学生都缺乏学习的动力。

对于厌学的学生，首先要针对他们不同厌学表现，做出有针对性的教育谈话。一是全面教育，也就是利用班会课时间，在整班面前，提出学习的目标，让学生明白学习的目的是什么，让学生认清自己，知道学习是为了自己，学习不是为了别人。学习是为了充实自己，让自己往后的人生更容易。在这里可以列举一些现实中的案例，扭转学生对学习目的的认识。让学生明白一个运动员的生涯并不长久，一般到三十多岁就要退役。人生七八十年，往后还有四五十年的日子，并不是靠运动。如果不好好学习，往后的这四五十年就不好过。全面教育，明确学习目的后，就要针对不同的学生进行个别辅导。当然，进行个别是辅导时，也首先要强调一下学习目的。因为很可以在班里讲的，他根本就没听进去。所以我每次找学生进行谈话时都会重复强调一下学习目的。让学生清楚认识到自己的学习目的。学生来上课，不是来混日子的。不管你怎么做，时间都会流走，时间从来都不等人的。学习也是这样，每个学期的课本都是不一样的，你要学习的内容有很多。正所谓学习知识，越学越多，知识会累积得越来越多，这个是正常的现象。但如果学生厌学，自己放弃学习，那么知识就不是学得越来越多，而是变成的不知道，本来应该掌握，但没学会的知识就越来越多。

对于厌学，首先要从学生学习动机出手。不能因为学习得不到钱，学习得不到我现在想要的东西或零食，就放弃学习。这个一个大大的错误的想法。所以每次找厌学学生谈话时。都先从学生学习动机入手。所谓动机，即指导和维持个体活动，并使之朝着某一特定目标前进的心理过程。造成学生学习动机不明确或不足的现象很多，其原因主要有：其一，社会不良因素对学生的影响。随着改革开放的发展进程不断推进，社会上一些不良风气也随之进入了学校，使学生的学习动机受到了影响；其二，学生的学习目标不明确，认为学习只是应付家长，只要能识字、会读书即可，没有远大的理想和愿望；其三，家庭因素的影响。监护人的监护责任不到位，缺乏良好的亲情教育、家庭教育，用传统的教育方法教育现代的孩子，使厌学的孩子变成了“问题学生”；其四，学校教育的因素。学校担负着培养人的特殊使命，是教育学生的主体，应当承担起管理和教育的责任。针对我校的情况，就是学生都是全寄宿的，而且有很多是外省的，平时一两个月都见不到父母一次。一心投入到训练中去。学生都清楚认识到自己是以体育训练为主，目的就是能参加比赛，在比赛中拿到名次，拿到比赛奖金。这样就可以买自己喜欢的东西，喜欢的零食。对于文化学习，很多学生都是抱着，是老师要我去学，是家长要我去学。并不是我自己想去学的心态。对于这些学生，我每次找他们谈话时，都会想法扭转他们的这个想法。我会跟他们说一下一些运动员的生活，尤其是一些学校里较大的学生，要毕业了，才体会到学习成绩对自己的前途有多少影响。例如我们学校中三的学生，要是成绩好的，可以挑的高一级的学校就比较多，要是成绩达不到一定的要求，连有没有学校肯接收都是一个问题。还有一些在网上找到的，一些退役运动员的报道。当然，这些运动员都不是很有名的，只不过这些运动员都参加过奥运会，都得过奖。但有很多这样的运动员，在退役后，生活并不太理想。他们本身学习文化较差，对于这些运动员，如果没有在国家单位工作的，私营企业基本上是不会要的。他们最后就只能做一些体力活，或者做些小生意。而且他们很多人，并不是缺少去好的单位，去好岗位的机会。而是达不到这个岗位对文化程度的要求。学习就是一种积累，学习就是把知识变成一个一个的砖块，这砖块可以铺在你人生的前进道路上。当你的人生道路都是好路，你的人生才会走得更远更好。当然，对于我校学生，学习的要求肯定不能和重点的学校比较。我们现在是要求学生不能放弃学习，要尽量去学习，尽量把学习内容学好。

学习是艰辛的劳动，在学习过程中，学生需要家庭和学校不断地肯定和鼓励，特别是小学生心理发展还未成熟，更需要得到来自家庭和学校方面的积极评价。而在现实生活中，他们得到的却很少，消极的评价可能会导致学生学业失败或出现心理问题，这也是造成学生厌学不可忽视的原因。学习也不能以打骂作为教育手段。学生的批评和表扬也要有一个度。不能只批评不表扬，每个学生都会有自己的特点和长处。作为老师，要注意观察学生，要善于总结学生的长处。在批评学生的同时，一定要鼓励学生，让学生认为自己是可以的，自己还可以进步的，自己并不是没得救的。要帮助学生矫正厌学症，首先要矫治其不良的学习心理。在教育过程中，家长要在自由、平等、和谐、充满爱的环境中让学生心情舒畅、精神振奋，充满积极向上的进取精神，而教师要用爱这把钥匙开启学生僵化的心灵，爱学生要爱得持久、爱得深沉、爱得真实。在教学过程中，教师心中时时要有厌学症的学生，为这些学生提供一个能主动参与学习的机会。备课时，心中也要有厌学症的学生，要知道学生的知识层次。学习过程中，教师要做到优先提问和优先辅导相结合、经常考查和经常鼓励相结合、家长辅导和教师辅导相结合、设计特殊作业和规定特殊的评比条件相结合，为有厌学症的学生营造一个良好的学习环境。

学校和教师要担起消除学生厌学情绪的重任，“以人为本”“科学施教”。 学校和老师要改变用学习成绩一把尺子衡量学生和对学生要求“一刀切”的教育思想观念，“从新思考如何正确使用分数来激励学生学习的积极性。” 改革教学内容和教学方法，从大多数学生的实际出发，按照学生的接受能力进行教学，正确处理难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和教学进度适合大多数学生的水平。

开展丰富学生的课外活动，让学生看到知识的价值，以达到活动育人的目的，如：开展智力竞赛，演讲比赛。组织学科兴趣小组，开展小创造小发明，小论文活动，组织学生参观考察，参与一些生活实践活动，学生在这些活动中，调整价值取向，热爱科学知识。

父母要注重家庭教育，做好孩子身边的“老师”。营造一个温馨和谐的家庭氛围，让孩子刚到家的温暖。 作为家长，首先要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤；其次，父母要尽可能多与子女接触，尽可能多教会他们做人的道理；再次，发现孩子有不良的思想和行为时，要根据子女的年龄特点、生理和心理发展情况等，运用多种形式进行启发式引导，绝不能采取强制型的管教方式。增加家庭文化气息，让孩子在书香的熏陶下作采撷知识的蜂蜜。要和孩子一起学习，相互促进，共同提高。教学相长并不只发生在学校里。家庭教育中父母通过孩子而教育自己，与孩子共同成为家庭教育过程中发展、成长的主体，通过提高自身的素质和水平而教育孩子，通过教育孩子、向孩子学习又反过来提高自身的素质水平、经验学识，从而构成相互促进的良性循环状态。

父母应以自身正确的言行为榜样，引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。“父母们所应关注的最重要的事情是，他们本身应成为孩子们的有效榜样，只做一切应当做的事，避免邪恶的习惯。” 现在，几乎每一位家长都知道，父母是孩子的第一任教师，甚至是孩子的终身教师，应该做到身体力行。

总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。

针对我校的具体情况，厌学的学生有很多，厌学，弃学的心理也有很多，所以我们主要一个要是改变学生对学习的态度，不能自己放弃自己，不能老是认为自己是学不到的。时间总会过去，不能浪费时间，浪费时间就是浪费生命。让时间白白浪费掉，还不如抓紧这些时间，尽量去学，学到多少都是自己的。为自己的人生道路多添加一块砖石，为自己的未来能走得更好更远而努力，不能让自己在年老体弱时才来后悔。明确学生的学习态度和学习目标，才能让学生自觉主动的去学，这样的学习才会有更好的效果。

参考文献：

1、《学生厌学成因分析及应对策略》

作者：魏生军《天津教育·下》2018年第11期

2、《学生厌学原因及改进措施的浅谈》作者不详，来源：百度文库

3、《初中学生厌学的原因及解决策略》作者不详，来源：百度文库