湖南省高校羽毛球运动发展路径研究

第一章 绪论

1.1研究目的与意义

《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中明确指出：要推动学校体育的科学发展，促进青少年健康成长，坚持树立“健康第一”和“全面发展”的指导思想[1]。围绕这一指导思想，各个高校纷纷提出“大学生健康成长”的口号，让高校学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，以此促进高校体育教育的发展，为加快实现教育现代化而努力[2]。在物质文化需求日益增长的当今校园里，大学生对运动项目的要求也随之提高，许多高校打破原有的传统体育教学模式，在体育课中学生可以根据自己的意愿来选择自己喜欢的体育运动，这种变革可以影响高校在体育课程设置时对运动项目的选择。因此，高校体育在课程设置方面要满足学生的需求，甚至可以为满足学生的需要来改变课程的设置。

羽毛球作为一种全身运动的体育项目，可以根据自己的身体状况来选择运动强度，具有入门快、娱乐性强、易开展、提高交际能力、活跃思维等特点，受到广大学生的青睐。许多大学生选择羽毛球运动作为自己的终生体育锻炼项目，这使羽毛球运动逐渐成为高校体育的主流课程之一。但在我国大学中，羽毛球运动的开展也出现了一系列的问题。湖南省是传统的羽毛球大省，群众体育基础雄厚，为我国培养了大量的羽毛球世界冠军，这其中离不开学校体育的贡献。为了能够进一步推动和促进湖南省高校羽毛球项目的发展，本课题研究湖南省高校羽毛球运动开展的现状，分析湖南省高校羽毛球运动在开展过程中存在的问题，并提出相应的发展对策。既能促进高校羽毛球运动建设，又推动了高校体育教育的改革和发展，为湖南高校羽毛球运动又快又好的发展提供参考。

1.2国内外研究现状1.2.1国内研究现状

（1）国内关于高校羽毛球课程发展的研究

吴伟（2016）在《羽毛球运动发展现状及对策的研究》，以河南省高校学生为研究对象，进行羽毛球运动相关学习数据调查与系统分析，得出研究结果显示：河南省大学生体重均值与其他全国同龄人相比较高，身高均值差异较小，明确日常参加羽毛球运动发展较少。肺活量和柔韧素质均值与其他地区的学生相比，明显高于其他地区。文章指出，大学生应当进行定期的羽毛球运动训练，通过体质测试，对学生的身体素质进行检测，可以通过羽毛球运动对大学生的体质进行培养和改善，从而明确羽毛球运动服务于大学生的内涵，使其发展更具意义[3]。张辉（2015）在《咸阳市普通高校羽毛球运动发展的影响因素研究》中提出，普通高校羽毛球发展，对学生体质健康问题至关重要，目前我国对一个地区的教育发展水平和党政领导政绩的评价，主要是针对学生的整体身心素质健康的评价，而对于普通高校的学生而言，掌握一项较好的体育运动，能够在一定程度上改善学生的身心，提高学生的全方位身休发育，而羽毛球这项运动，老少皆宜，适合各类人群锻炼。因此，在高校内广泛开展羽毛球运动，深度发展羽毛球运动，对普通高校学生的身体素质影响较高[4]。关祥伟（2015）在《高校羽毛球教学现状及发展策略研究》中，作者通过对某高校羽毛球教学现状调查，形成问卷走访记录，了解目前各高校羽毛球教学情况，就学生理解接受羽毛球教学现状进行了系统的研究，同时给出建议，学校应当积极开展羽毛球体育活动，以及举办羽毛球比赛项目，以此来提高学生的运动积极性，学校自身需要加强管理，严格把握学生的体质健康状况，重视羽毛球体育教学的多样性，才能够真正推动羽毛球运动项目的发展[5]。 王丰（2017）在《大学羽毛球教学的现状和发展策略研究》，通过对学生接受羽毛球运行课程的喜爱程度，形成数据进行了系统的研究分析，并得到了相应的结论，同时提出建议，数据分析结果显示，学生的羽毛球教学水平与年龄正相关，呈现上升趋势，但是就男女生的对羽毛球的喜爱来看，男生普遍低于女生，也就是说女生更喜爱羽毛球运动，因此，如何平衡羽毛球运动在大学生内的均衡发展，还需要从教工作者不断优化教学模式，使其更具趣味性，更具吸引力。作者通过对安徽省高校业余羽毛球队现状的分析，对安徽省业余羽毛球队技战术水平的进一步发展和提高作了简要的阐述，并对其进行了改进。NG体系，提高教练员的教学水平和经费筹措等，为安徽省普通高校业余羽毛球队选拔、训练、竞赛机制提供参考，促进安徽省高校业余羽毛球运动队的发展。CE，以促进安徽省高校体育的发展[6]。

（2）国内关于高校羽毛球竞赛的研究

杨磊（2015）在《陕西省普通高校羽毛球运动队发展现状与对策研究》中提出，现有的羽毛球运动在高校内发展并不理想，面临的问题非常严峻，如很多学校只关注及格率，不重视学生体质水平的质量。学生不愿意去羽毛球运动场的原因除了与评价体系有关外，还与学校对体育工作的重视程度、体育课呆板无创新有关。因此，羽毛球体育教学项目需要创新，要做到让学生爱“玩”，而且“玩”了以后有好的效果[7]。

（3）关于高校羽毛球运动发展路径的研究

王强（2015）在《羽毛球运动影响下校园体育文化发展研究》中指出，羽毛球运动来源于社会文化，而真正开启普及与发展的源地，当属我们的高校内，羽毛球因其自身运动的简便性，深受广大学生的喜爱，而且具有一定的文化休闲推广作用，较好的推动了校园体育文化的整体发展。羽毛球运动具有较强的娱乐性，能够较好的培养学生的体育爱好，引导学生正确的融入校园体育运动，让他们爱上体育锻炼，形成体育运动强身健体的好习惯，由此，较好的促进校园体育文化的发展。另外，该位学者指出，羽毛球遍布各区域，形成校罗一道最美的体育风景线，让大学生从思想与行动上去参加体育文化建设，不断优化校园体育文化环境，对校园文化建设具有较深层次的影响意义[8]。覃皓（2016）在《羽毛球“3V3”赛制对推动高校羽毛球运动羽毛球运动发展的研究》中，该位学者明确羽毛球“3V3”赛制的广泛开展，能够更多的吸引高校学生来参加，对羽毛球运动发展具有一定的推动意义。采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对河北省普通高校羽毛球运动现状进行调查研究，指出了羽毛球运动发展中存在的问题，提出了加大羽毛球运动投入的建议。加快场地建设，完善竞赛制度，进一步在大学生中普及羽毛球，重视羽毛球教师的培养，旨在促进我省羽毛球运动的发展[9]。李子乔（2017） 在《普通高校羽毛球运动发展的系统结构及互动关系》，提出大学生处在身心成长阶段，代表着祖国的未来，是未来发展的希望，因此，普通高校羽毛球运动开展至关重要，通过这种较简便的体育项目，实现每一位大学生对该项目的爱好。有关法律规定：“培养大学生要在德智体多方面发展，要求家庭和学校乃至全社会都要高度重视学生的体质与健康状况。”那么，《普通高校羽毛球运动系统结构搭建，需由大学生入手，不断增强互动，加强二者关系的互融，从而确定羽毛球运动在高校的发展目标与方向[10]。陈凯, 万妮娜（2015）在《沈阳市普通高校教师羽毛球运动现状与对策研究》中提出，课堂教学中不能局限于应是教育方面的培养这样并没有达到学生锻炼的目的，培养学生的兴趣爱好调动学生的积极性才能达到其目的。只有对某一运动项目感兴趣，这样学生才会积极主动参与运动中来，由此才能全面提高学生身体素质。只有保证身体条件的优势才是考试项目成绩提高的坚实基础，对于体育课上的考试项目，达标项目都会很轻松的面对了，甚至可以说能达到事半功倍的效果，不仅学生的体育课上达到了锻炼身体的效果了，心情还是比较愉悦，从而得到心理和身体的双赢。许海玲在《影响中学生体质健康的因素及对策研究》中提出新课程标准在中小学的实施，在很大程度上调动了学生们的运动参与其培养了运动兴趣，培养学生的心理品质，养成终身体育锻炼的习惯，提高我国国民的整体素质具有重要的现实意义[11]。唐明, 刘颖（2017）在《高校羽毛球运动可持续性发展研究》中建议大力贯彻教育方针，坚决落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》的精神，切实加强两个条例的贯彻实施和学校体育工作，把“健康第一”的指导思想落到实处，真正保证每一个学生每天有1个小时以上的体育话动时间；健全学生体质健康的分析评价体系，促进学生体育锻炼的积极性，使其对自己的身体运动能力和健康状况有正确的评价和监测；大力加强校园体育文化建设，丰富多彩的校园体育文化，既能启迪人们追求“真、善、美”的和谐统一，更能培养学生个性、健个人格、提高体质健康和综合素质；构建以学校教育为中心，家庭、社会共同参与的体质健康促进模式通过学校体育的教育使学生形成科学的体育理念，培养终身体育意识[12]。

1.2.2国外研究现状

（1）关于羽毛球运动发展的研究

国外针对羽毛球的发展研究较为丰富，一些发达国家对羽毛球运动的重视程度较高，1899年英国举办了第一届著名的全英羽毛球锦标赛，羽毛球运动从此越出英国走向世界。20世纪上半叶的世界羽坛是欧美称雄的时代。这一时期的羽毛球运动，其技术风格突出的特点是慢和稳，打法多以慢拉慢吊为主。40年代末至50年代初，马来西亚率先打破欧美一统天下的局面。马来西亚当时以“以快制慢，以攻为主”的战术，连续夺得了多项比赛的桂冠。从此，国际羽坛上开始了亚洲运动员称雄的时代。直到今时信日，通过世界各国的不断努力开创了羽毛球的普及性，人们对羽毛球的锻炼依赖也更为强烈，它也成为世界各国增进友谊的基本赛事。

（2）关于羽毛球教学的研究

Xiao B W, Xiao W（2017）提出，普通高校羽毛球运动发展一般由羽毛球教学、羽毛球课外活动、羽毛球运动训练三个子系统组成，只有这三个子系统发展完善，才能进一步促进羽毛球运动的发展。采用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法，对高校羽毛球运动发展的系统结构和互动关系进行了研究，并分析了三个子系统之间的相互作用。结果表明，在高校羽毛球运动发展过程中，三个子系统之间的关系是相互联系、相互影响的，但相互影响、相互促进。这三个子系统的发展似乎是非均衡的[13]。Zhao W, Li Z, Wang R, et al（2018）通过比较实验，对高校羽毛球选修课的击球技术教学进行了探讨，使学生尽快掌握羽毛球击球技术。在传统教学的基础上进行“爆发力”的教学有利于激发学生的兴趣,充分利用教学条件,提高羽毛球教学效果[14]。Yang W, Ren Y, Yan S, et al（2016）在高校羽毛球俱乐部教学中，利用多球练习法进行教学实验，实验结果支持多球练习法能提高学生学习兴趣，对低音学习有良好作用的观点。羽毛球技术、点位精度、真人打球能力、专项身体素质的提高、反应速度、手臂和腿的动作等，多球练习法简单、新颖、实用[15]。Huang X（2015）提出，随着高校体育选修课的改革与发展，羽毛球运动已逐渐普及到高校体育选修课中，成为大学生喜爱的体育运动项目之一。目前，目标设置教学法在普通高校羽毛球选项课教学中得到越来越广泛的应用，通过对目标设置教学法在普通高校羽毛球选项课教学中的应用研究研究发现，目标设置教学法能提高选修课教学的效率，培养学生的学习兴趣和积极性，提高羽毛球整体水平。本文以文献资料为研究基础，结合问卷调查法，具体分析了目标设置教学法在普通高校羽毛球选项课教学中的应用[16]。Wu L（2015）采用文献资料法、实验教学研究方法和逻辑分析法，探讨了阶梯教学法在羽毛球发球教学中的应用。结果表明：阶梯教学法在羽毛球发球教学中的应用提高了学生发球能力。EST得分、合作意识和创新能力大[17]。Liu G J, Gao Y, Gao S L（2017）提出，羽毛球是一项深受学生喜爱的运动，在高校十分流行。高校如何开展羽毛球运动，对参加高校第十六届全国大学生羽毛球运动会的学生进行了问卷调查，希望通过对目前我国高校羽毛球运动发展现状的调查，分析其优势。分析了影响大学生羽毛球运动的主客观方面的因素和劣势，并针对未来大学生羽毛球运动提出了相应的发展策略[18]。Sun C（2016）提出，通过对大学羽毛球课程、课外活动、训练情况的调查研究，深入了解了羽毛球课堂教学、课外活动及训练的现状。通过分析存在的问题，构建了适合独立学院发展的内外一体化教学模式，为独立学院体育课程改革提供参考[19]。Yu X（2015）运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法、学校羽毛球比赛日程、场地器材、学生对羽毛球运动认知度等方面的调查研究，得出赣南医科大学羽毛球运动课程内容和活动时间不合理的结论。但大学生健康问题并不十分普遍，还存在着经费不足、消费者对学生健康意识没有充分形成等问题。为医学院校羽毛球俱乐部的发展提供了坚实的基础[20]。Wei Y（2017）提出，随着社会向科学技术、信息化方向发展，进入新时代，健身理念逐渐被高校羽毛球运动所接受，而健身事业则满足了人们追求健康、科学、系统的生活方式的需要。羽毛球也成为越来越受欢迎的健身项目。世界各国高校羽毛球运动正如火如荼地进行着。通过对各国羽毛球运动现状的调查，分析了主客观方面的利弊，提出了高校羽毛球运动发展战略的相关方面。促进高校羽毛球运动水平的发展[21]。Zhang T T（2018）为了促进和促进大学羽毛球运动在持续、健康、稳定的发展，找出一种适合大学羽毛球运动发展的正确而符合实际的情况，该项研究分析了影响高校大学羽毛球运动发展的主要因素。对羽毛球运动队进行调查分析。本文通过对前人研究资料和高校羽毛球运动比例发展现状的分析，找出制约我市高校羽毛球运动水平的因素。以部分高校羽毛球队为研究对象，力求对所选材料进行调查研究，能够反映高校羽毛球队运动发展现状及对策研究。采用文献资料法、专家访谈法，对高校羽毛球运动的发展现状、现阶段的管理与训练体系进行研究，并提出建议，旨在为高校羽毛球运动的发展提供理论参考[22]。Zhu J W, Fang S U（2017）提出，运用文献资料法、问卷调查和数理统计等方法，对体育学院羽毛球选项课学生进行调查，试图了解高校学生自我训练后的现状。旨在提高学生课外自我训练的效果，为学生自我训练提供理论依据，促进学校体育的发展[23]。Zeng W G, Department P E（2015）为了提高体育教育专业羽毛球课程的教学质量，采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法，对7所普通高校开设羽毛球课程的情况进行了分析。问卷调查、数理统计等结果表明，普通高校羽毛球课程起步较晚，课程类型不够合理，教师队伍趋于年轻化，学历较高，专业素质不高。羽毛球场地设施的缺乏制约了羽毛球课程的发展。学生喜欢羽毛球，但对于选择羽毛球作为主修课还是犹豫不决。为此，对普通高校体育教育专业提出了相应的对策和建议[24]。

综上所述，通过文献检索，发现从湖南省高校羽毛球运动发展情况研究的很少，从项目发展路径视角进行研究的更少，大部分研究集中在高校羽毛球教学方法和课程设置上，怎样解决高校羽毛球运动发展的制约问题涉及不多，作者拟从湖南省高校羽毛球运动发展历程，羽毛球课程开设、运动竞赛体系、资源的分配与共享等进行分析，提出湖南省高校羽毛球运动发展路径，来促进高校羽毛球运动的开展，又能推动高校体育教育的改革，还能为国家输送羽毛球人才。

1.3研究对象与研究方法1.3.1研究对象

以湖南省高校为研究对象，抽样选择10所高校即一本综合性大学4所、二本院校4所、高职专科学院2所，同时兼顾省会长株潭经济圈、湘西部区域、湘南区域二线城市。抽取代表性的大学10所如下（湖南师大、湖南工业大学、湖南大学、湘潭大学、湖南文理学院、邵阳学院、湖南理工、湖南科技学院、常德职业技术学院、长沙民政职业技术学院）

1.3.2研究方法

1.3.2.1文献资料法

通过对高校羽毛球相关的国内外文献进行搜集、整理和阅读。掌握大量有高校羽毛球运动的相关内容，为本文写作提供详尽的理论和素材，为湖南省高校羽毛球运动发展探索出新型路径。

1.3.2.2问卷调查法

本研究针对湖南省普通高校羽毛球运动的开展情况、羽毛球课的课程开设、教学方法、师资力量、场地器材等情况设计了教师调查问卷；就学生对羽毛球课的认知了解情况、技能掌握情况、学习态度、学习动机、满意度等设计了学生调查问卷。采取抽样调查方法对湖南省10所高校（湖南师大、湖南工业大学、湖南大学、湘潭大学、湖南文理学院、邵阳学院、湖南理工、湖南科技学院、常德职业技术学院、长沙民政职业技术学院）的羽毛球（公共选修课、专项选修课、训练队）学生520例、教师及体育管理者50例作为本次调查对象，对高校羽毛球运动的发展现状进行调查，并统计相关数据为论文提供实际依据。

（1）问卷效度检验

为保证问卷的合理和有效，在问卷未发放前，邀请资历非常深的教授（专家）， 本问卷的效度检验采取了特尔菲法，通过发放效度检验专家调查问卷，对12位专家及学者进行了三轮函询，包括3名教授，6名副教授，3名讲师，第一次发放问卷12份，回收12份，有效回收率100％，根据专家反馈的意见重新整理，进行第二、三次效度检验，发放问卷12份，回收12份，有效回收率100％，说明问卷的指标具有较高的效度。

表 1-1 专家情况表 （N=12）

Tab 2-1 Expert situation table (N=12)

表 2-2 问卷效度检验专家评价结果一览表 （N=12）

Tab 1-2 Questionnaire validity test expert evaluation results list (N=12)

（2）问卷信度检验

为确保问卷的信度，将会针对性的把第一次被调查过的部分大学生们和教师进行再测法，大概时间约为两周后，将采用与第一次问卷一致的问卷内容进行调查。

（3）问卷的发放及回收

针对湖南省10所高校，对羽毛球任课教师发放50份问卷，回收50份，回收率100%，有效率100%。对普通大学生发放520份问卷，回收508份，回收率97.7%，有效问卷500份，有效率96.2%。表1-3为问卷的发放及回收情况。

表 1-3 问卷的发放及回收

Tab 1-3 Questionnaire release and recycle

1.3.2.3专家访谈法

走访了10所高校的相关教学院长，羽毛球教师。体育局相关领域的专家教授及领导进行走访，利用邮件、电话和座谈的方式向他们咨询高校羽毛球运动的开展意见和建议。

1.3.2.4数理统计法

运用spss14.0和EXCEL软件对调查结果进行统计分析。

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